【摘要】幼兒期教育以家庭教育為主，這段時期也是幼兒思想品德形成的黃金時期。本文在分析家庭教育含義的基礎上，探討了其對于幼兒思想品德形成影響的早期性、深刻性、持久性、針對性，給出了家庭教育中教育觀念、家庭氛圍、自身素質、興趣培養(yǎng)等方面的建議。

【關鍵詞】家庭教育；幼兒；思想品德；影響

一、前言

家庭教育與學校教育、社會教育共同組成了整個教育工作體系。顯然，在這三類教育中家庭教育是有別于學校教育和社會教育的，基于其自身特有的性質，家庭教育可謂是整個教育工作的基礎。嬰兒脫離母體呱呱落地，首先進入的便是家庭。家庭是幼兒成長的搖籃，父母是幼兒的第一任教師。毋庸置疑，家庭是幼兒思想品德培養(yǎng)的基地，在幼兒良好品德形成的關鍵期，家長所扮演的角色至關重要，倘若孩子在這一時期能夠養(yǎng)成良好的品德，將會使其終生受益。

現(xiàn)代家庭教育中，家長在孩子的培養(yǎng)上花費了大量心血，在孩子生活上和智力開發(fā)上不惜代價，一方面充分滿足孩子成長所需的物質需求，另一方面為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。然而，在如何培養(yǎng)孩子的道德品質上考慮甚少，重智輕德已成為現(xiàn)代家長普遍存在的現(xiàn)象。其實，這種認識是非常片面的也是不健康的?？鬃釉嬲]人們：少若成天性，習慣如自然。人民教育家陶行知也說：“人格教育端賴于6歲前之培養(yǎng)。這個時期培養(yǎng)得好，以后只顧著他繼續(xù)增高地培養(yǎng)上去，自然成為社會優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)不好，那末習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變．這些兒童升入小學，教師需九牛二虎之力，去糾正他們已成的壞習慣，壞傾向，壞態(tài)度。”由此可見，幼兒期是一個人思想品德形成的重要時期已成為教育者的共識。那么，與幼兒接觸時間最多的家長便扮演著舉足輕重的角色，如何使幼兒在思想品德形成的雛形期形成良好的品質便成為當下家庭教育亟待解決的首要問題。

二、家庭教育的含義

我國《辭海》對家庭教育的定義是：“家庭教育是父母或其他年長者在家庭里對兒童和青少年進行的教育”。學術界對家庭教育含義的界定存在不同的看法，可謂仁者見仁，智者見智。譬如，我國著名教育學家顧明遠教授主編的《教育大辭典》中，把家庭教育定義為：“家庭成員之間的相互影響與教育，通常是指父母對兒女輩進行的教育”。不難看出，這是狹義的家庭教育。而廣義的家庭教育，則是指家庭成員之間相互實施的一種教育。不論是父母對子女、子女對父母、長者對幼者、幼者對長者，同輩人對同輩人，凡是有目的、有意識地增進人的知識技能，影響人的思想品德，發(fā)展人的智力和體力的活動，都是教育。家庭教育是貫穿在人一生發(fā)展過程中的教育實踐，是在家庭互動過程中父母對子女的生長發(fā)展所產生的教育影響。

通說認為，家庭教育的涵義是指狹義層面的，它是指在家庭生活中，家長有目的、有計劃的對其子女實施的教育和影響。它不是單獨的講家長對孩子有什么要求，對孩子有什么命令，它是一種雙向互動的過程，它是有計劃，有目的的，是文化、心理、語言、環(huán)境等綜合因素對孩子施加影響的過程?？梢哉f，在整個教育過程中，家庭教育既是學校教育的輔助，又是社會教育必不可少的補充。家庭教育在整個教育中的地位和作用是相當重要的。

三、家庭教育對幼兒思想品德形成的影響

1.家庭教育是最早期的啟蒙教育，是一切教育的基礎

家長從幼兒出生時便擔當起教育者的職責，幼兒的生活經驗和社會知識都非常缺乏，不會辨明是非，家長應該給孩子講清道理，告訴孩子怎樣做不對，應該做什么，不應該做什么，這些都是非常必要的。倘若幼兒從小在家庭里能夠受到良好的教育，以后學校教育就能順利進行。畢竟父母的言行舉止是時刻都出現(xiàn)在孩子的面前，起著活生生的榜樣作用，幼兒耳濡目染便會模仿家長的行為。父母的言傳身教將直接影響孩子的是非判斷。幼兒良好生活習慣、行為品質以及健康的心理素質都是與父母的教養(yǎng)密不可分的。因此，只有把好家庭教育的第一關，才能為學校教育和社會教育打下堅實的基礎。

2.家庭教育的影響最深刻

“母愛似水，父愛如山”，父母可謂是幼兒世上最親的親人，也是他們最親密、最信賴的人。父母和孩子天天在一個屋檐下生活，與孩子相處的時間最多，父母的一言一行、一舉一動時時刻刻都在潛移默化地影響著他們。幼兒每天聽到的，看到的都是父母的行為，空洞的說教是無法與現(xiàn)身說法相媲美的。作為父母，不僅僅要為孩子付出金錢甚至生命，更重要的是付出時間和耐心，靜下心去栽培那株明天的花朵，畢竟你今天的付出，將會成就孩子的未來。所以，家庭教育往往對幼兒稚嫩心靈的成長起著決定性的作用。

3.家庭教育的時間最持久

幼兒從降臨凡世的那一刻起，便與父母緊密地連在了一起，每時每刻無不在接受父母的價值觀、人生觀的啟蒙，即使到他成年后獨立走出家門生活前，都在不同程度上接受著家庭教育。幼兒心智的開發(fā)需要父母細致地引導，越是年齡小的時候越易指教，由于其與父母相處得時間較長，接受的家庭教育也就越多，不知不覺間幼兒便會形成獨立的品格。即使待他上了學，家庭教育仍然起作用?？梢哉f，家庭教育是培養(yǎng)人的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。作為父母，學習和研究家庭教育是十分必要的，如若想更好地教育自己的子女，就必須懂得教育的規(guī)律、內容、方法，從而使幼兒能在家庭中受到科學的、良好的教育，為其今后的茁壯成長打下良好的基礎。

4.家庭教育最具有針對性

世上最了解你的人是誰？是父母，俗話說：“知子莫如父，知女莫如母”。一個孩子從降生到完全獨立地進入社會，有三分之二的時間是在家庭中度過的，父母對孩子有較深入和細致的了解，這使得父母能從幼兒的實際情況出發(fā)，根據(jù)幼兒已有的知識經驗、個性特征，有的放矢，因材施教，這種針對性的教育對孩子的思想品德和心理的形成具有非常重要的作用，也是學校教育和社會教育所無法比擬的。

四、如何做好家庭教育的幾點建議

1.樹立正確的家庭教育觀

家長的觀念是實施家庭教育的基礎與關鍵。家長在教育幼兒的過程中，首當其沖的前提就是尊重幼兒。幼兒是獨立的、有意識、有思想的個體，而非家長的附屬物或私有財產。俗話說，己所不欲勿施于人，家長是沒有權利把自己的想法和愿望強加給幼兒的。任何事物的發(fā)展都有其自身的規(guī)律性，幼兒的發(fā)展也是如此，有其特殊的自然性、階段性和規(guī)律性。作為家長，所要做的就是遵循這一客觀規(guī)律，在從尊重幼兒的興趣、個性的基礎上逐步地給予科學的、正確的引導。當幼兒享受到充分的尊重與自由時，他們就能在自然成長中享受快樂，在日常生活中形成獨立的意志品質與健全的人格。其次，家庭教育并非是課堂教育的補充，很多家長認為教育孩子是學校的事情的想法是非常錯誤的。當今，素質教育被提升到更高的層面，倘若僅僅依靠學校教育而忽略家庭教育的話，那么其收效肯定是微乎其微的。家庭教育和學校教育應當是并駕齊驅的，幼兒良好習慣的養(yǎng)成和優(yōu)秀品質的形成，不僅需要老師的諄諄教導，更需要家長的耳濡目染。

2.創(chuàng)造良好的家庭氛圍

環(huán)境的力量不容小覷，古有孟母三遷、擇鄰而居、近朱者赤近墨者黑等故事，它們無不說明環(huán)境在幼兒成長過程之中起著非常重要的作用。幼兒的心智尚不成熟，具有極大的可塑性，家長的言行舉止很容易被幼兒所模仿，父母的行為對幼兒健全人格的建構起著關鍵的作用，孩子的成長總是會打上家庭環(huán)境的烙印。譬如說，孩子生活在一個平等和諧、激勵寬容的家庭環(huán)境中，就容易形成熱情善良、活潑開朗、善于交際、情緒穩(wěn)定的良好品質；相反的，爭吵不斷、緊張壓抑的家庭環(huán)境必然會造成孩子情感和人格的缺失。一般來說，家庭環(huán)境包括物質和精神兩個層面。物質環(huán)境并不是指家居環(huán)境多么富麗堂皇，而主要是指環(huán)境的整潔有序、健康向上，同時應該給孩子一方屬于自己的空間。精神環(huán)境則包括家庭的文化氛圍、價值取向、人際交往等多方面的內容。其中精神環(huán)境對孩子的成長起主要作用，需要精心營造。在日常生活中家長要努力保持與孩子溝通的暢通，了解孩子的思想和心理狀況，及時疏導孩子的心理障礙，只有這樣才能走向成功教育的殿堂。

3.提高家長的自身素質

俗話說，“活到老學到老”，知識無邊界，家長要樹立“終身學習”的意識。只有自己以身作則地踐行，才能為孩子樹立起良好的榜樣作用。在知識爆炸的今天，父母不再是知識的權威，父母和孩子在同一起跑線上。不僅如此，孩子身上還具備許多人性中尚未泯滅的美好品質，這些品質往往都是需要父母去發(fā)現(xiàn)和學習的。孩子就像一本書，做家長的只有潛心去研讀，才能真正了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，從而走進孩子的內心世界，伴隨孩子共同成長。當然，隨著孩子的成長，家長要不斷學習，不斷更新知識，研究孩子成長中的新問題、新特點，和孩子共同學習，共同提高。在教育孩子的過程中讓其明白時時有德育，處處皆德育，做到遇事而誨，遇物而教，久而久之，孩子良好品德就會隨之而生。

4.以興趣教育引導幼兒

興趣是最好的老師，因此對幼兒進行道德教育的前提是引起幼兒的興趣和快樂。幼兒雖小，但情感豐富、容易激發(fā)且易受感染，針對其典型特點，家長可以通過做游戲、講故事等生動活潑的形式，曉之以理、動之以情，使幼兒通過簡單明了的事例去體驗踐行成人的道德意識和道德情感，從而激發(fā)幼兒道德情感與道德體驗上的共鳴，產生與道德行為主體一致的情緒情感體驗，引起肯定性、積極性的情緒，進而理解和掌握一定的道德準則。實踐證明，鮮活的實例更容易被幼兒所接受，如此便可以將正確的行為標準和道德規(guī)范應用到具體的實際生活中去，有利于幼兒在今后的現(xiàn)實生活中遵循和養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀律、團結互助等良好的道德行為習慣，并最終內化為良好的道德品質。

五、結語

幼兒期是教育最重要的黃金時期，尤其是德育，由于以培養(yǎng)良好品德和文明習慣為主，所以必須在心智未開辟之前，千方百計地向善良的方向引導。幼兒時期，家長與孩子相處的時間最長，因此家長要明白“要成才先成仁”的道理，應嚴格規(guī)范自己的言行，通過言傳身教，把社會的道德準則，做人的道理及父母良好的品德和人格傳給孩子。要從根本上加強自身的修養(yǎng)，用自己的人格去感染孩子?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”。家庭教育對子女的影響是全方位的，復雜的，家長的責任任重而道遠。只有家長樹立正確的世界觀和人生觀，才能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。

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作者簡介：

徐靜(女)，1983年12月18日生人，漢族，籍貫：河南省鄭州市，華北水利水電學院，思想政治教育學院在讀研究生(研一)，思想政治教育專業(yè)。