馮天瑜

武漢大學是中國近代教育改革的產(chǎn)物，而作為中國近代教育改革重要主持人張之洞1893年興辦的自強學堂，是國立武漢大學的直系源頭。

一、張之洞：清末“第一通曉學務(wù)之人”

清末實行學制改革，管學大臣張百熙在編制學堂章程之際，奏請?zhí)砼蓵r任湖廣總督的張之洞入京會商學務(wù)，張百熙在奏折中稱張之洞為“當今第一通曉學務(wù)之人”①。張之洞辭世后，四川總督趙爾巽奏請為之設(shè)祠，奏折贊譽張氏業(yè)績，尤其強調(diào)“其生平精神所寄，尤在振興教育，儲備人才，以備國家緩急之需，而救當世空疏之習”②。張之洞是晚清朝野公認的重視教育、通曉教育，并為文教近代變革作出重大貢獻的人物。

張之洞并非近代新教育的最初開創(chuàng)者。在近代教育“萌芽期”，張之洞尚置身局外。當19世紀60、70年代奕言斤、曾國藩、李鴻章、左宗棠等洋務(wù)大吏在北京、上海、福州、天津等地興辦各種新式學堂之際，張之洞或尚在科舉應(yīng)試途中，或在仕途初期，其教育實踐是以學政及巡撫身份在湖北辦經(jīng)心書院（1870），在四川辦尊經(jīng)書院（1875），在山西辦令德書院（1882）。其辦學宗旨基本蹈襲傳統(tǒng)故跡。19世紀80年代中期以后，隨著張之洞由清流黨向洋務(wù)大吏轉(zhuǎn)變，開始大力興辦新式教育。他指出：“中國不貧于財而貧于人才，不弱于兵而弱于志氣”，“人才之貧由于見聞不廣，學業(yè)不實”。有鑒于此，張氏提出“設(shè)文武學堂”、“酌改科舉”、“停罷武科”、“獎勵游學”等四項建議。光緒十五年（1889）張之洞由兩廣總督調(diào)任湖廣總督，即留意于物色主持新式教育的人才，引時務(wù)入教育，改變科舉制義的老套。張之洞在朝野贏得“通曉學務(wù)”的聲譽，成為清末新教育“確立期”的代表人物。

光緒二十八年（1902），管學大臣張百熙制訂《欽定學堂章程》（當年為壬寅年，所頒學制稱“壬寅學制”），提出我國第一個具有近代色彩的新學制。這個學制雖參考了“歐美日本各邦成法”，其實多半取法日本。光緒二十九年（1903）正月，清廷派蒙古旗人榮慶會同張百熙管理大學堂事宜。榮慶與張百熙政見不和，欲推倒《欽定學堂章程》。恰在同年六月，張之洞入京，因他“負海內(nèi)重望”，“尤抱整飭學務(wù)之素志”③ ，故張百熙奏請張之洞參加修訂學堂章程。朝廷同意加派張之洞會同張百熙、榮慶二位管學大臣以日本學制為藍本，重訂學堂章程，該年十一月（1904年1月）重行頒布，這便是《奏定學堂章程》。清末新教育便根據(jù)這一章程在全國實施。因光緒二十九年為癸卯年，故稱“癸卯學制”，是中國第一個經(jīng)政府正式頒布后在全國范圍內(nèi)實際推行的學制。

張之洞不僅是“癸卯學制”的主要制訂者，還是清末“廢科舉、興學堂”的推動者。光緒二十四年（1898），張之洞與湖南巡撫陳寶箴聯(lián)名上奏《妥議科舉新章折》，吁請廢除八股，“變通科舉”；光緒二十九年在制訂新學制的同時，張之洞又與張百熙、榮慶一起奏請“遞減科舉，注重學堂”。光緒三十一年（1905），張之洞與直隸總督袁世凱、盛京將軍趙爾巽等會奏，“立?？婆e，以興學?！?。清廷遂于光緒三十一年八月，頒布“立?？婆e以廣學校”的上諭?！坝谑茄匾u千余年之科舉制度，根本廢除。嗣后學校日漸推廣，學術(shù)思想因之變遷，此其大關(guān)鍵也?！雹?/p>

二、張之洞在湖北的文教興革

張之洞的教育活動是全國性的，而湖北為其主要的展開區(qū)域。早在同治六年（1867），張之洞簡放湖北學政，曾在武昌建文昌書院（后改名經(jīng)心書院）。光緒十五年（1889）調(diào)補湖廣總督，自此至光緒三十三年（1907），除兩次暫署兩江總督、一次入京編制學堂章程外，十余年間一直督鄂，其間的教育興革略分三個階段：

（一）光緒十六至二十二年（1890—1896）為“書院時期”，針對當時空疏虛妄學風，改造經(jīng)心書院，創(chuàng)辦兩湖書院，開始興建新式學堂。

（二）光緒二十三至二十六年（1897—1900）為“書院改制時期”，在書院原有的經(jīng)學、史學、文學之外，加入輿地、算學、格致、體操等新科目，又進一步興建一批?？茖W堂，聘請外國人任教習。經(jīng)改制的兩湖書院已接近于新式學堂。

（三）光緒二十八年（1902）以后為“新學制時期”。張之洞兩次署理兩江總督（1894年11月—1896年2月，1902年11月—12月），在兩江興辦新式學堂有成（著名者為三江師范學堂，1905年更名兩江師范，此為東南大學、南京大學前身），又力倡出洋游歷，為此他于1895年7月上《吁請修備儲才折》，提出多選才俊之士，分派游歷各國的建議。張之洞除主張派遣官員出洋游歷外，還選派學生四十名，分赴英、法、德三國留學，意在“知外洋各國之所長”，進而“知外洋各國之可患”。

暫署兩江以前，張之洞在湖北的教育活動主要是書院改制，而暫署兩江階段則轉(zhuǎn)向創(chuàng)辦新式學堂，從兩江返回湖廣本任后，其創(chuàng)辦新式學堂和派遣游學生的計劃便大規(guī)模展開。

時人評說道：“張香帥(自兩江)回鄂以來，以強學為本，務(wù)令于省垣中創(chuàng)設(shè)武備學堂”，“張香帥以時務(wù)為學問之急需”?？梢?，暫署兩江是張之洞文教活動近代化的重要轉(zhuǎn)折，而總督湖廣則是其文教興革的展開。

三、湖北自強學堂—湖北方言學堂的興辦

同其他洋務(wù)大吏一樣，張之洞創(chuàng)辦新式教育，為的是滿足洋務(wù)事業(yè)急需，故首先從方言（外語）學堂和軍事學堂開始，其次便是實業(yè)學堂，普通教育尚在之后。誠如《清史稿》所說：“大抵此期設(shè)學之宗旨，專注重實用。蓋其動機緣于對外。故外國語及海陸軍得此期教育之主要，無學制系統(tǒng)之足言?！?⑤

1898年，張之洞在《勸學篇》中說：

石田千里，謂之無地；愚民百萬，謂之無民。不講農(nóng)工商之學，則中國地雖廣，民雖眾，終無解于土滿人滿之譏矣。

表現(xiàn)了對農(nóng)工商等實業(yè)教育的重視。

19世紀90年代，張之洞在湖北建立的實業(yè)學堂主要有下列幾所：湖北方言商務(wù)學堂（1891），湖北算術(shù)學堂（1891），礦業(yè)學堂和工業(yè)學堂（1892），湖北駐東鐵路學堂（1896），湖北農(nóng)務(wù)學堂（1898，此為華中農(nóng)業(yè)大學前身），湖北工藝學堂（1898，此為武漢科技大學前身）等。

此間張之洞十分重視外語人才培養(yǎng)，先后創(chuàng)辦自強學堂和方言學堂。

張之洞在設(shè)立兩湖書院時，曾有續(xù)設(shè)方言、商務(wù)學堂之議。1893年11月，張之洞奏立湖北自強學堂，堂址在武昌城內(nèi)鐵路局旁。他闡述學堂宗旨道：

湖北地處上游，南北沖要，漢口、宜昌均為通商口岸，洋務(wù)日繁，動關(guān)大局，造就人才，似不可緩。亟應(yīng)及時創(chuàng)設(shè)學堂，先選兩湖人士，肄業(yè)其中，講求時務(wù)，融貫中西，研精器數(shù)，以期教育成材，上備國家任使。⑥

這“講求時務(wù)，融貫中西，研精器數(shù)，以期教育成材，上備國家任使”便是湖北自強學堂的辦學宗旨。湖北自強學堂初分方言（指外國語）、格致、算學、商務(wù)四門，清末著名數(shù)學家華蘅芳曾在算學門任教，精通英國文學的辜鴻銘在方言門教英文。張之洞對這四門學科的重要性分別敘述：

方言學習泰西語言文字，為馭外之要領(lǐng)；格致兼通化學、重學、電學、光學等事，為眾學之入門；算學乃制造之根源；商務(wù)關(guān)富強之大計。⑦

學習方言的學生須住堂肄業(yè)，其余三門學生只按月考核成績。其后算學改歸兩湖書院教授，格致、商務(wù)因師資、教材都成問題，“多空談而少實際”，只得停課，這樣，自強學堂僅存方言一門，分英、法、德、俄四個語種，每一語種以30名學生為限，五年畢業(yè)，實際成為一所類似京師同文館的外語學校。1898年，張之洞上奏折，請自強學堂開設(shè)日、英、法、德、俄五國外語。光緒二十八年（1902）管學大臣張百熙在《籌辦大學堂情形豫定辦法》中論及為大學豫備科的“高等學”時，特別肯定湖北自強學堂為全國翹楚：

查京外學堂，辦有成效者，以湖北自強學堂、上海南洋公學為最。⑧

自強學堂改組后，雖以教授方言為主，但仍兼課化學，并附譯西書。張之洞于1898年5月另立湖北方言學堂（清末“方言”指外國語），校址在武昌城內(nèi)東廠口，教授英、法、德、俄、日五國語言，以及地理、歷史、算術(shù)、公法、交涉等學科，以培養(yǎng)外交人才為目的。學生額150名，每國文字30名。學生年齡15歲至20歲。先以自強學堂學生，擇其品端文優(yōu)者入學。后又以普通中學畢業(yè)生升入。學制五年，前兩年以華人為教習，后三年聘洋人為教習。以湖北試用知府程頌萬為提調(diào)。

1903年，自強學堂并入湖北方言學堂。

湖北方言學堂實為湖北自強學堂的后繼，此為張之洞所確認。張氏光緒三十三年（1907）《請獎各學堂畢業(yè)生及管理教員折》曰：

至方言學堂，先名自強學堂。

惟方言學堂原名自強學堂，開辦遠在定章之前。

此處“定章”指光緒二十八年（1902）的《欽定學堂章程》。

四、湖北方言學堂的后身：從武昌國立高等師范學校到國立武漢大學

民國成立以后，湖北方言學堂多次演變進化：

1912年在方言學堂基礎(chǔ)上成立武昌國立高等師范學校（全國六大高師之一）。

1923年武昌國立高等師范學校改建國立武昌師范大學。

1924年國立武昌師范大學改建國立武昌大學。

1926年底國立武昌大學聯(lián)合國立武昌商科大學等校共組國立武昌中山大學（亦稱國立第二中山大學）。

1928年在國立武昌中山大學基礎(chǔ)上組建國立武漢大學。

2000年武漢大學與武漢測繪科技大學、武漢水利電力大學、湖北醫(yī)科大學合并組建新的武漢大學。

故武漢大學校史略為：

湖北自強學堂（1893）→

湖北方言學堂（1898）→

國立武昌高等師范學校（1912）→

國立武昌師范大學（1923）→

國立武昌大學（1924）→

國立武昌中山大學（1926）→

國立武漢大學（1928）→四校合并組建新的武漢大學（2000）。

據(jù)此，1893年興辦湖北自強學堂、1898年興辦湖北方言學堂的張之洞，堪稱武漢大學創(chuàng)始人；

武漢大學校史發(fā)端于清光緒十九年（公元1893年）創(chuàng)辦之湖北自強學堂。武漢大學校訓“自強弘毅求是拓新”，其首語“自強”即源于自強學堂。

責任編輯 吳大洪

注釋：

①許同莘：《張文襄公年譜》卷八，商務(wù)印書館民國三十五年上海版。

②趙爾巽奏折，《張文襄公全集》卷首上，北京文華齋刻本，1928年版。

③劉禺生：《世載堂雜記·張之洞遺事》，中華書局1960年版。

④《清史稿》卷一百七，志八十二，選舉二。中華書局1976年出版。

⑤ 《清史稿》，卷一百七，志八十二，選舉二。中華書局1976年出版。

⑥ 《設(shè)自強學堂片》，《張文襄公奏稿》，卷二十一。

⑦ 《設(shè)自強學堂片》，《張文襄公奏稿》，卷二十一。

⑧ 《清史稿》卷一百七，志八十二，選舉二。中華書局1976年出版。