摘要：隨著教育技術(shù)和多媒體實(shí)驗(yàn)設(shè)備的迅速發(fā)展。使傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方法發(fā)生了重要的改革。不會(huì)熟練利用現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，是不能承擔(dān)起培養(yǎng)面向21世紀(jì)人才的任務(wù)的。不斷把自己在實(shí)驗(yàn)方面的聰明才智分享給大家，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加完美、精彩、得心應(yīng)手。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；設(shè)備；技術(shù)；現(xiàn)代教育；改進(jìn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0212-02

隨著教育技術(shù)和多媒體實(shí)驗(yàn)設(shè)備的迅速發(fā)展[1]。使傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方法發(fā)生了重要的改革，對(duì)發(fā)展素質(zhì)教育提供了巨大動(dòng)力[2]。同時(shí)，它要求教師具有現(xiàn)代教育的意識(shí)，具備現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)，掌握利用現(xiàn)代的教學(xué)方法[3]。面向21世紀(jì)新儀器、新設(shè)備不斷發(fā)展的時(shí)代[4]，作為一個(gè)教育工作者，不會(huì)熟練利用現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，是不能承擔(dān)起培養(yǎng)面向21世紀(jì)人才的任務(wù)的。下面就筆者工作的地區(qū)，某些教師仍熱衷于沿用上世紀(jì)80、90年代的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)技術(shù)等情況，談?wù)勅绾巫寣?shí)驗(yàn)技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題。

一、液體導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究中經(jīng)常用到的一種實(shí)驗(yàn)[5]。不論物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都可以根據(jù)物質(zhì)的導(dǎo)電性進(jìn)行分類(lèi)、研究。最終得出是導(dǎo)體還是絕緣體，是電解質(zhì)還是非電解質(zhì)的結(jié)論。長(zhǎng)期以來(lái)，各校幾乎全是用簡(jiǎn)易的導(dǎo)電性測(cè)試器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即用2節(jié)干電池跟兩個(gè)電極與一個(gè)手電筒燈泡串聯(lián)。其弱點(diǎn)是費(fèi)電且效果不明顯，電池一般不能多次充電使用。五年前，筆者專(zhuān)門(mén)對(duì)測(cè)試液體的導(dǎo)電性測(cè)試器做了改進(jìn)，制作方法：將紅色細(xì)導(dǎo)線(xiàn)焊在鋰電池的正極，并在紅色細(xì)導(dǎo)線(xiàn)上焊上發(fā)光二極管（選購(gòu)約3伏工作電壓的），把另一根紅色細(xì)導(dǎo)線(xiàn)（約三十厘米）的一端焊在發(fā)光二極管的負(fù)極，另一端焊上測(cè)試電極。將黑色細(xì)導(dǎo)線(xiàn)（約三十厘米）的一端焊在鋰電池的負(fù)極，將另一端焊上測(cè)試電極。注意：用二十五至三十瓦電烙鐵進(jìn)行焊接，以免高溫?fù)p壞鋰電池和發(fā)光二極管。焊點(diǎn)要光滑美觀、大小合適，特別是電池電極上的焊點(diǎn)，大小要合適，既不能太大造成電極短路，也不能太小導(dǎo)致焊接不牢固。最后，把連接好的發(fā)光二極管用膠粘在鋰電池的背面，其位置以不影響用“旅行萬(wàn)能充電器”充電為佳。至此，一個(gè)投資與老式導(dǎo)電性測(cè)試器相近，但可反復(fù)充電幾百次的測(cè)試液體的導(dǎo)電性測(cè)試器做好了。每年可用它進(jìn)行幾十次實(shí)驗(yàn)，至少五年不需更換配件，可減少學(xué)校開(kāi)支和實(shí)驗(yàn)教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。最主要的是改進(jìn)后的測(cè)試導(dǎo)電性測(cè)試器比以前的更吸引學(xué)生的注意力，而且由于采用一體化結(jié)構(gòu)，在使用上更加方便。

二、制作晶體熔融后導(dǎo)電性專(zhuān)用測(cè)試器

通用導(dǎo)電性測(cè)試器固然方便實(shí)用，可是，測(cè)試晶體熔融后的導(dǎo)電性就顯現(xiàn)出了它的缺陷，一般的晶體加熱到熔融時(shí)約有幾百度的溫度，有些晶體的熔點(diǎn)甚至近千度。當(dāng)金屬電極插到這種熔融狀態(tài)的化合物中時(shí)，跟電極相接觸的化合物會(huì)瞬間冷卻結(jié)晶，發(fā)光管只閃亮了一下就不再發(fā)光了[6]。這就要對(duì)待測(cè)化合物繼續(xù)長(zhǎng)時(shí)間加熱，浪費(fèi)了燃料和同學(xué)們寶貴的時(shí)間。工作原理：通用導(dǎo)電性測(cè)試器加了一個(gè)三極管后，來(lái)提供發(fā)光二極管的推動(dòng)電流。當(dāng)電極沒(méi)插入熔融狀態(tài)的化合物時(shí)，因三極管無(wú)基極電流不導(dǎo)通，等效于斷開(kāi)的開(kāi)關(guān)，故發(fā)光管（選購(gòu)約3伏工作電壓的）不發(fā)光，整個(gè)測(cè)試器不耗電。當(dāng)電極插入熔融狀態(tài)化合物時(shí)，電流從電池正極經(jīng)熔融狀態(tài)的化合物，再流經(jīng)另一電極和三極管的基極，由于三極管的放大作用，導(dǎo)致流過(guò)發(fā)光管→三極管的集電極→發(fā)射極→電池負(fù)極的電流，比流過(guò)電極的電流大了幾十倍，因此，這個(gè)晶體熔融后導(dǎo)電性專(zhuān)用測(cè)試器，只用流過(guò)燈泡式測(cè)試器電極的幾百分之一的電流，即可得到理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，它比古老的燈泡式測(cè)試器實(shí)驗(yàn)的成功率提高了70%。制作方法：此專(zhuān)用測(cè)試器，只比通用導(dǎo)電性測(cè)試器多了一只三極管，增加了幾毛錢(qián)的成本。同樣要把連接好的各個(gè)部件用膠粘在鋰電池的背面，其位置也不能影響用“旅行萬(wàn)能充電器”充電。這種采用發(fā)光二極管的測(cè)試器依圖連接好后，無(wú)需調(diào)試即可投入使用，稍有電學(xué)知識(shí)和動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)教師幾乎都可制作成功，也便于大面積推廣。

三、對(duì)多媒體實(shí)驗(yàn)設(shè)備的改進(jìn)

1.中控器外接備用的VGA線(xiàn)。有不少實(shí)驗(yàn)教師使用筆記本電腦備課，有些文件較大，上課時(shí)就直接使用筆記本電腦，把筆記本電腦用VGA線(xiàn)連接到中控器。這個(gè)操作很麻煩，首先要將中控器從多媒體機(jī)柜中取下，然后用自備的VGA線(xiàn)連接到中控器的一個(gè)VGA輸入接口，再把中控器恢復(fù)原位。它有三個(gè)弊端：①操作者容易觸電；②多次這樣操作，容易造成導(dǎo)線(xiàn)折斷而斷路；③容易造成投影機(jī)電源及音頻插頭脫落。因此，筆者做的改進(jìn)是將中控器外接一條固定不變的VGA線(xiàn)，留在中控臺(tái)的臺(tái)面上，根除了以上諸弊端，而且，也為老師節(jié)約了不少寶貴的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

2.用好實(shí)物投影儀。實(shí)驗(yàn)課上，實(shí)物投影儀的確是老師的“好幫手”，有許多需要近距離觀察的內(nèi)容都可以在講臺(tái)上借助實(shí)物投影儀，讓大家看得清清楚楚[7]。這既可降低實(shí)驗(yàn)教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，又可利用好有限的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。筆者建議，各部門(mén)要對(duì)多媒體實(shí)驗(yàn)設(shè)備及使用作些改進(jìn)。如：①每到開(kāi)學(xué)初，應(yīng)集中全力對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不論上學(xué)期是否用過(guò)多媒體實(shí)驗(yàn)設(shè)備，都要進(jìn)行培訓(xùn)，因?yàn)?，各校的多媒體實(shí)驗(yàn)設(shè)備，往往不是一個(gè)批次購(gòu)買(mǎi)的，型號(hào)也不是相同的。所以，集中培訓(xùn)時(shí)，要講清操作要點(diǎn)，示范一遍。然后，各位教師根據(jù)自己的時(shí)間情況，分散練習(xí)，練到每個(gè)教師熟練操作為止。②平日維護(hù)好實(shí)物投影儀及相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在不用實(shí)物投影儀時(shí)要把其鏡頭套上塑料袋并扎緊，以免沾上灰塵影響其亮度、清晰度。③簡(jiǎn)化多媒體實(shí)驗(yàn)設(shè)備的啟動(dòng)、使用，爭(zhēng)取所有的電源插頭插在同一個(gè)多用電源插座上，實(shí)現(xiàn)一鍵啟動(dòng)實(shí)物投影儀及相關(guān)設(shè)備，所有教師都能一學(xué)即會(huì)。

四、科學(xué)使用溫度計(jì)

易碎是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的通病，特別是學(xué)生使用溫度計(jì)，在測(cè)量燒杯等器皿內(nèi)的溫度時(shí)，倘若貼到杯壁或杯底，一不小心就會(huì)弄碎。改進(jìn)措施：在學(xué)生使用溫度計(jì)時(shí)，盡量將溫度計(jì)懸掛在鐵架臺(tái)的鐵夾上。而且，號(hào)召學(xué)生用筆桿代替溫度計(jì)，多多鍛煉穩(wěn)定性，直到消除手部顫抖為止；在溫度計(jì)盛有煤油、酒精或水銀部分，離最末端一厘米處，套上一段零點(diǎn)五厘米高、合適內(nèi)徑的橡皮管，這樣既不影響測(cè)量精度，又可大大減少溫度計(jì)破碎的幾率。是一個(gè)不錯(cuò)的舉措。

總體而言，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隨著新技術(shù)、新材料的快速涌現(xiàn)，展露出了日新月異之勢(shì)頭。在此，也期待實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一線(xiàn)的教師們，不斷把自己在實(shí)驗(yàn)方面的聰明才智，分享給大家，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加完美、精彩、得心應(yīng)手。讓我們立足今日，放飛新的夢(mèng)想，讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)！

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作者簡(jiǎn)介：許寶進(jìn)（1960-），男，山東青島城陽(yáng)人，工作于青島市城陽(yáng)區(qū)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，現(xiàn)從事實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)管理工作。