張學(xué)濤

摘要：農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相對(duì)于城市學(xué)生有其特殊性，但也有其獨(dú)到的特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力也有其獨(dú)特性的一面。農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)需要逐步完成。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中數(shù)學(xué)課堂；應(yīng)用意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0133-02

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)是這樣規(guī)定的：“應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值?！鞭r(nóng)村是一片廣闊的天地，農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相對(duì)于城市學(xué)生來說有其特殊的一面。在農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力也就有了其獨(dú)特性的一面。

一、農(nóng)村學(xué)生的生活有其得天獨(dú)厚的經(jīng)歷和環(huán)境

和城市里的學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)歷多出了更多的田間勞作和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，而田間勞動(dòng)中的實(shí)踐經(jīng)歷又有許多與數(shù)學(xué)的聯(lián)系非常緊密。作為數(shù)學(xué)教師要習(xí)慣于從這些生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，使學(xué)生能更好地把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，并切實(shí)解決實(shí)踐中遇到的各種問題，而不僅僅是解決教材中的那些問題。我認(rèn)為以農(nóng)村生活中鮮活的事例（農(nóng)村生活中的身邊數(shù)學(xué)）為背景，讓農(nóng)村學(xué)生在自己獨(dú)特的生活圈子里經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，積極開展數(shù)學(xué)第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生快樂的去應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，是培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的有效途徑。在農(nóng)村，家長最關(guān)心的事情莫過于土地，許多與土地有關(guān)的實(shí)際問題就經(jīng)常成為我課堂里的數(shù)學(xué)題目。比如講到單位換算時(shí)，我就經(jīng)常有意識(shí)地讓學(xué)生在“畝”和“平方米”之間進(jìn)行換算。雖然“畝”這個(gè)單位不是一個(gè)國際通用的標(biāo)準(zhǔn)單位，但現(xiàn)在在農(nóng)村卻仍然廣泛使用，一旦學(xué)生學(xué)會(huì)了換算，回到家中和父母一交流，父母就會(huì)刮目相看，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就會(huì)空前高漲。有關(guān)“數(shù)學(xué)是有用的”這樣一個(gè)基本觀念也就順理成章、水到渠成了。相信這些方面的應(yīng)用在城市里的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就不能使用，這些離他們的生活太遠(yuǎn)了，他們沒有農(nóng)村孩子的那些生活經(jīng)歷。就是故意在數(shù)學(xué)課堂中加以應(yīng)用，城市里的家長又有幾個(gè)能真正支持的呢？

二、農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)需要逐步完成

農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱，在學(xué)習(xí)過程中我們不能與城市的學(xué)生統(tǒng)一要求，必須結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，有計(jì)劃、分步驟地培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力。數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)是最基本的意識(shí)，但是也不能說上幾節(jié)專題訓(xùn)練，講幾個(gè)實(shí)際問題就能解決。尤其作為農(nóng)村初中的學(xué)生更不能指望他們一蹴而就。它必須經(jīng)過不斷反復(fù)，不斷重復(fù)和滲透，甚至在課堂上不斷地強(qiáng)化，才能使學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)從無意狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)的行為。作為農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教師不論課內(nèi)還是課外都要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力，深挖教材，充分分析農(nóng)村生活實(shí)際中能夠提煉成數(shù)學(xué)模型的典型事例，積累并完成教材的本土化轉(zhuǎn)化。分階段、逐步完成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。我在授課過程中，適當(dāng)刪減與學(xué)生生活相距較遠(yuǎn)、學(xué)生感到陌生的內(nèi)容，把一些他們生活實(shí)際中經(jīng)常遇到，或在以后生活中會(huì)遇到的實(shí)際問題加以整理、歸類，構(gòu)建出適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型，編制出一套適合我們學(xué)生的鄉(xiāng)土校本教材，分年級(jí)、分學(xué)期，適當(dāng)輔助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，效果非常明顯。

三、農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該把握的幾個(gè)原則

1.激發(fā)興趣原則：數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)必須結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其不能放棄數(shù)學(xué)上的學(xué)困生，多尋找他們的興趣點(diǎn)，設(shè)法保持他們的學(xué)習(xí)興趣。沒有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會(huì)大打折扣。

2.適應(yīng)性原則：必須以學(xué)生的實(shí)際學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)階段。不能不顧實(shí)際隨意拔高，更不能不顧實(shí)際放低要求，一定要做出適應(yīng)性判斷。

3.重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的原則：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)是單方面的知識(shí)傳輸，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)具備的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索新問題的過程。數(shù)學(xué)活動(dòng)反對(duì)傳統(tǒng)的把學(xué)生的頭腦作為裝載知識(shí)的容器的做法。主張讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過各種活動(dòng)來獲得知識(shí)。讓學(xué)生通過各種感覺器官多渠道的接受，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。

4.科學(xué)性原則：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其科學(xué)性不容忽視。在應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)過程中也必須注重科學(xué)性，切不可隨意而為。沒有科學(xué)性作為基礎(chǔ)，其培養(yǎng)過程也不可能完成。

5.注重實(shí)用原則：數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，沒有生活就不可能產(chǎn)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系，數(shù)學(xué)知識(shí)體系又在應(yīng)用中不斷完善，所以我們的授課也離不開生活實(shí)際，必須從生活實(shí)際中進(jìn)行歸納提煉，還必須進(jìn)一步回歸到生活實(shí)際中，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。數(shù)學(xué)本來就是一門非常實(shí)用的科學(xué)，尤其對(duì)農(nóng)村生活中的人們來說，其實(shí)用性又更加顯著一些。任何時(shí)候都要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是一門實(shí)用的科學(xué)，不要搞成空中樓閣式的純理論。

6.注重實(shí)效原則：在實(shí)際生活中，實(shí)效性是一項(xiàng)非常基本的原則。不注重實(shí)效我們就會(huì)產(chǎn)生時(shí)間上、精力上、資源上等等諸多方面的浪費(fèi)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用對(duì)我們生活中的實(shí)效性有巨大的作用。在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力方面，我們也必須注重實(shí)效，不要人云亦云、亦步亦趨。

作為農(nóng)村初中的學(xué)生，普遍對(duì)數(shù)學(xué)都會(huì)產(chǎn)生一定的畏難情緒。如果我們能較好地把握住數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)這把金鑰匙，使農(nóng)村初中學(xué)生能夠有意識(shí)地、積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際問題，這對(duì)他們克服對(duì)數(shù)學(xué)的厭學(xué)、怕學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，以及綜合素質(zhì)的提高都有著極其重要的意義。

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