鄭西穩(wěn)

初中思想政治教師要注重課堂教學(xué)的實踐性，突破舊有的封閉、單一、機(jī)械的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式上大膽革新，達(dá)到真正調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性、提高課堂效率的目的。在思想政治教學(xué)中，我想方設(shè)法激活學(xué)生的思維，讓課堂成為一池活水。下面我談?wù)勛约旱膸c做法。

一、情境化導(dǎo)入新課

導(dǎo)入設(shè)計要符合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和課型的需要，力求做到短小精悍，形式多種多樣。

1.以多媒體演示導(dǎo)入

在講授《珍惜生命》這一課時，就現(xiàn)在初中生自尊心較強(qiáng)、承受挫折的能力較差、不太知道珍惜生命等問題，教師可以用多媒體向?qū)W生播放殷雪梅老師為救幾名學(xué)生而獻(xiàn)出自己寶貴生命的視頻材料。學(xué)生會從視頻材料中受到強(qiáng)烈的情感震撼和情緒感染，產(chǎn)生“要珍惜生命”的認(rèn)識。這樣的視頻導(dǎo)入能收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，靈活運用詩朗誦、歌曲、電影片段等視頻導(dǎo)入，達(dá)到引人入勝、調(diào)動學(xué)生積極性的目的。

2.以故事導(dǎo)入

中學(xué)生都愛聽故事，教師可根據(jù)思想品德教材內(nèi)容的特點和需要，選學(xué)生熟悉的或與生活聯(lián)系緊密的故事片段講給他們聽，讓他們不知不覺進(jìn)入到對新課的學(xué)習(xí)中。

3.以學(xué)生身邊的事例導(dǎo)入

貼近學(xué)生生活的例子能引起學(xué)生的興趣和共鳴，有利于調(diào)動學(xué)生對身邊人、事、物的關(guān)注。為此，導(dǎo)入時可設(shè)計引用身邊事例。如以身邊某貧困同學(xué)因?qū)W校及師生資助，最終得以返校讀書一事，引入《維護(hù)受教育權(quán)》一課。

4.以社會熱點導(dǎo)入

以社會熱點導(dǎo)入，能引起學(xué)生關(guān)注，為新知識學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。比如2009年召開人大會議前夕，電視上報道代表們深入走訪基層，集中民意，積極撰寫提案，反映人民心聲。我以此內(nèi)容導(dǎo)入《適合國情的政治制度》一課，學(xué)生聽得非常認(rèn)真。

二、重視學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)教師的教，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生的實踐活動往往只限定在做練習(xí)、做作業(yè)這些環(huán)節(jié)上，而在其他教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生幾乎是無事可做。因此，如何在實踐中突出學(xué)生的主體性、樹立人本觀念，是我們必須關(guān)注和解決的大問題。

人本觀念應(yīng)用在教學(xué)中，就是各項教學(xué)活動都要把學(xué)生放在首位，運用各種科學(xué)的方法和途徑，使每一位學(xué)生都成為課堂組織管理的參與者，都能以主人翁的姿態(tài)從事學(xué)習(xí)，全身心地為實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。由此可見，人本觀念的要求就是要在一切教學(xué)管理中解決好人的問題，即解決好人的思想、認(rèn)識、情感以及知識、技能等問題。所以，在思想品德教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)大膽嘗試實踐教學(xué)，改變以往以教師為主導(dǎo)的模式，努力喚醒、激勵學(xué)生的主體參與意識。我們每一個教師都應(yīng)樹立以學(xué)生為本的教學(xué)意識和教學(xué)觀念。所謂主體參與，是指不僅把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而且要看做教學(xué)過程的主體，發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性，達(dá)到鍛煉學(xué)生能力、提高教學(xué)效率的目的。教師要鼓勵學(xué)生大膽思考、積極參與，更好地發(fā)揮主體作用。比如在課堂上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我鼓勵學(xué)生談自己的親身經(jīng)歷，談生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，然后發(fā)動同學(xué)們一起“會診”，結(jié)合課本尋找良方，幫助學(xué)生解決實際生活中的煩惱。課本上學(xué)到的法律知識能幫同學(xué)們解決日常生活中的問題，諸如消費糾紛、維權(quán)等。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這門課很有用后，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

有人認(rèn)為把知識傳授給學(xué)生即可，實際上這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話講：“授人以魚，不如授人以漁?！眹?yán)格來說，學(xué)生除了掌握基礎(chǔ)理論知識外，還應(yīng)掌握運用知識來解決實際問題的方法和技巧。

我們應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主，努力抓好教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，把“備”的重點放在對學(xué)生的了解和分析上，把“教”的重點放在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，放在對學(xué)生的分層要求、分類提高上，把“導(dǎo)”的重點放在對學(xué)生心理的疏導(dǎo)上，把“考”的重點放在對學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。在思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生把不同知識重新組合起來以解決問題；從不同角度來觀察、分析問題，開拓思路，大膽提出自己的獨立見解等。比如按照“八榮八恥”的行為準(zhǔn)則，隨時注意自我約束和對自我不良行為進(jìn)行矯正，規(guī)范自身言行，并運用所學(xué)的基本理論去分析、闡釋各種社會現(xiàn)象。