韓久智

作文能力是學(xué)生的文化素養(yǎng)和語文綜合能力的表現(xiàn)。作文水平的高低不僅跟學(xué)生的知識掌握程度有很大的關(guān)系，還重在一個(gè)興趣。學(xué)生一旦對寫作產(chǎn)生興趣，那么教學(xué)便會輕松得多。在我看來，增強(qiáng)學(xué)生寫作興趣應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、提供好的寫作素材，讓學(xué)生有東西可寫

初中生的寫作能力不是很強(qiáng)，如果給他們的寫作素材難度過高，那他們寫作起來就會比較吃力。時(shí)間久了，學(xué)生就會失去信心，進(jìn)而對寫作失去興趣。因此，素材要適度而有創(chuàng)意，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。

１．審明題意，選取材料。材料是為主題服務(wù)的。在選擇材料前，必須要明確文章的題材及文章所要表達(dá)的中心思想。有些學(xué)生往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的后果。教師可以采用一些具體方法來培養(yǎng)學(xué)生概括、提煉的能力，如讓學(xué)生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的話等。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生注意選取典型材料，并保證材料的真實(shí)性和可信性。

２．立意要深刻，創(chuàng)意要新穎?？匆黄恼率欠癯晒Γ紫染鸵醋髡邔ι钍欠裼猩羁痰恼J(rèn)識和獨(dú)到的見地，即學(xué)會思考，力圖做到立意深刻。其次，還要尋求一定的新穎性，即角度新、觀點(diǎn)新、構(gòu)思新。

二、注重學(xué)生知識的積累

學(xué)生的知識量畢竟是有限的，如果不及時(shí)更新，那么寫出來的文章一定是平庸的。因此，教師要采取多種辦法擴(kuò)充學(xué)生的知識容量。

1．增加閱讀量。一個(gè)人的閱讀量對于他的寫作能力來說非常重要。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，并把自己感興趣的詞句記錄下來，作為寫作資料。如在進(jìn)行《我的媽媽》寫作練習(xí)時(shí)，學(xué)生就可以將在《我的母親》一課中積累到的詞語運(yùn)用到寫作中。同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口頭表達(dá)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對于寫作技巧、表現(xiàn)手法等方面的意見。這可以大大提高學(xué)生的思維能力和語言組織的能力。

2．汲取民族文化的精髓，豐富自身素養(yǎng)。學(xué)習(xí)語文的過程是學(xué)習(xí)民族先進(jìn)文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)的過程。這需要教師在教學(xué)過程中有意識地將民族文化與民族精神滲透于課文教學(xué)、識字教學(xué)之中，從而讓學(xué)生一點(diǎn)一滴地吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，豐富自己的心靈。

3．掌握記憶方法。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，大部分知識的獲取都要靠平時(shí)的積累。教師要提醒學(xué)生將學(xué)習(xí)時(shí)遇到的一些字詞的音、形、義隨時(shí)記到本上，每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次回顧、比較和歸納。這樣日積月累就可以掌握很多零散的、不容易集中記憶的知識，語文能力、寫作水平自然就提高了。

4．對字詞的把握要放到具體語境中。我聽過很多課，有的教師一上課就檢查字詞，尤其是文言文，學(xué)生還沒有走進(jìn)文本，就進(jìn)行20分鐘的字詞大檢查，學(xué)生能會嗎？即使會，那也是機(jī)械記憶，效果很差。教師的作用應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間里開啟思維、獲得知識，從而形成能力。因而要在課文講解的過程中提高學(xué)生的寫作能力，就要著重于整堂課的完整性，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

三、運(yùn)用多種方法，提高寫作能力

學(xué)生的寫作能力需要不斷練習(xí)才能逐步提高，教師不能把任務(wù)布置下去以后就置之不理，只等著學(xué)生把文章交上來后批改了事。學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是有章可循的，以下是我的一些看法。

1．抓好仿寫，幫助學(xué)生輕松通過入門關(guān)。模仿是學(xué)習(xí)的一種重要方法，其特點(diǎn)在于針對性強(qiáng)，能降低入門的難度。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，仿寫對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫全篇，讓學(xué)生從對范文的仿寫中掌握各種寫作方法和技巧。

2．巧設(shè)文題，注意貼近學(xué)生生活。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)的首要任務(wù)。教師必須對學(xué)生的生活實(shí)際、心理特點(diǎn)和思想狀況都有深刻認(rèn)識和全面把握。在具體的寫作訓(xùn)練中，教師要選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的作文內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)作文題目。

3．注意閱讀與作文的有機(jī)結(jié)合。要提高學(xué)生的寫作能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。作為語文教師，必須指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。我要求學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記，記下自己讀書的點(diǎn)滴心得。這樣可以使學(xué)生增加知識，開闊視野，提高閱讀能力及作文能力。

4．續(xù)寫文本“懸點(diǎn)”。高手寫文章往往不會和盤托出、不留余地，他們寫到高潮處，可能會戛然而止，留下一個(gè)懸念，給讀者去想象，這就是文章的“懸點(diǎn)”。我們在教學(xué)實(shí)踐中，不妨讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，反復(fù)體會文章的內(nèi)涵，發(fā)揮想象和創(chuàng)見，來續(xù)一續(xù)文本的“懸點(diǎn)”，以提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言組織的能力。

提高學(xué)生的寫作水平，興趣是關(guān)鍵。只要教師抓住這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那么，教學(xué)方面的很多問題都會迎刃而解。作文的老大難問題事實(shí)上是一個(gè)心理的關(guān)隘，教師要積極幫助學(xué)生快樂地面對寫作、輕松地越過難關(guān)，逐漸領(lǐng)悟語文的精髓。