李偉強(qiáng)

構(gòu)建和諧社會(huì)是當(dāng)代社會(huì)的主旋律，創(chuàng)建和諧教育是新時(shí)代迫切的呼喚。而良好的師生關(guān)系是和諧教育的重要組成部分，情相通理相融，情不通理相悖，教育只有在和諧的師生關(guān)系下進(jìn)行，才能確保教育任務(wù)的完成。

良好的師生關(guān)系，意味著尊重學(xué)生的自主性，使他們的人格得到充分發(fā)展，因此它是一種潛在的教育因素，直接制約著學(xué)生接受教育的程度，影響著教育過(guò)程，決定著教育的質(zhì)量和效果。良好的師生關(guān)系是和諧教育的前提。在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系的質(zhì)量起著“催化劑”乃至決定性的作用。因此，教師必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。美國(guó)《優(yōu)秀教師行為守則》中明確規(guī)定：對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，以禮相待，力爭(zhēng)公道；不得當(dāng)眾發(fā)火，不得在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，如有偏差應(yīng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤等。

一、構(gòu)成良好師生關(guān)系的要素

愛(ài)心。教師要對(duì)學(xué)生懷有全心全意的愛(ài)，愛(ài)是寬容，意味著不僅能容納優(yōu)秀學(xué)生的“稀奇古怪”，還要包容學(xué)困生的笨拙愚蠢。愛(ài)是尊重，愛(ài)是理解，愛(ài)是師生間心與心的交流。教育家魏書生曾這樣比喻：人心與人心之間像高山與高山之間一樣，你對(duì)著對(duì)方心靈的大山呼喚，我尊重你——那么對(duì)方心靈高山的回音便是我尊重你；你喊我理解你——對(duì)方的回音便是我理解你；你若喊我恨你——人家的回音能是我愛(ài)你嗎？沒(méi)有愛(ài)心的教育猶如沒(méi)有春風(fēng)雨露的荒漠，那里的樹(shù)苗永遠(yuǎn)長(zhǎng)不成參天的大樹(shù)或茂密的森林。

耐心。耐心是一種胸懷，是一種寬容。耐心是一種持久的、永恒的力量。耐心，表現(xiàn)在課堂上是循循善誘的講解、由淺入深的啟發(fā)、誨人不倦的教導(dǎo)。表現(xiàn)在管理上是不嫌棄學(xué)生的頑皮淘氣，不厭煩學(xué)生的錯(cuò)誤一犯再犯，不為班內(nèi)的臟、亂、差而大動(dòng)肝火。它能促進(jìn)師生心與心的交流，縮短師生間的心理距離，從而產(chǎn)生良好的共鳴。耐心，表現(xiàn)在輔導(dǎo)上是不厭其煩的幫助，表現(xiàn)在家訪上是感人肺腑的說(shuō)服，要打消家長(zhǎng)的顧慮，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，為學(xué)生掃除各方面的障礙，用真情幫助每一位學(xué)生。

細(xì)心。細(xì)致入微的觀察是師生關(guān)系的黏合劑。教師應(yīng)洞察每一位學(xué)生的精神狀態(tài)與各方面的表現(xiàn)，及時(shí)有效地進(jìn)行溝通，幫助緩解矛盾、消除隔閡。孩子的內(nèi)心世界是豐富的，喜怒哀樂(lè)溢于言表，外界不同程度的刺激都會(huì)使他們產(chǎn)生不同的反應(yīng)。教師應(yīng)能捕捉他們細(xì)微的表情變化，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法與手段，給予他們鼓勵(lì)、支持、寬容、理解，從而保持良好的師生關(guān)系。

二、創(chuàng)建良好師生關(guān)系的可行之策

1．營(yíng)造良好的課堂氛圍

課堂不應(yīng)是教師的一言堂。我們要從“師講生聽(tīng)”的單一課堂中走出來(lái)，多給學(xué)生“做一做、講一講、比一比、議一議”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，把課堂全面還給學(xué)生。教師要不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)、點(diǎn)撥，把握課堂的節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，掌握問(wèn)題設(shè)計(jì)的難易程度，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2．運(yùn)用幽默風(fēng)趣的方法

魏書生老師明確地向自己提出“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲”的要求。為此，教師在備課時(shí)要認(rèn)真地鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，收集相關(guān)的資料，使學(xué)生輕松愉快地領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，在談笑風(fēng)生中受到啟迪，接受教誨。

3．重視表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的評(píng)價(jià)手段

要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地給予充分的肯定和鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)和激勵(lì)會(huì)使學(xué)生的自尊心得到維護(hù)，從而激發(fā)學(xué)生的信心，重新燃起希望的火花。學(xué)生一旦感受到教師很重視他、欣賞他、信任他，通常也就不想讓教師失望，師生關(guān)系進(jìn)一步拉近，教育教學(xué)效果令人滿意。

4．利用家訪，加強(qiáng)溝通

教師平時(shí)要與學(xué)生多加溝通，了解學(xué)生中的矛盾、焦點(diǎn)，解除學(xué)生心中的困惑。要加強(qiáng)和家長(zhǎng)誠(chéng)摯的交流，讓家長(zhǎng)更重視孩子的學(xué)習(xí)，糾正以往不正確的家庭教育方法，預(yù)防和杜絕家庭虐待及家庭暴力的發(fā)生，從而保障孩子良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，親切、耐心細(xì)致的家庭訪問(wèn)和輔導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生和家長(zhǎng)都感受到教師愛(ài)的暖流和氣息，學(xué)生的注意力和接受能力遠(yuǎn)比課堂上更出色，既彌補(bǔ)了知識(shí)上的不足，又增進(jìn)了師生間的友情。

總之，師生關(guān)系是教育教學(xué)中重要的因素。我們教育工作者只要用愛(ài)心去呵護(hù)，用耐心去培養(yǎng)，用細(xì)心去澆灌，就一定會(huì)開(kāi)出絢麗多彩的教育之花。

（作者系鄭州市二七區(qū)鐵三官?gòu)R小學(xué)校長(zhǎng)）

（本欄責(zé)編 木 子）