蘇新

高效課堂是學(xué)校課堂教學(xué)與教育改革的永恒主題。高效教學(xué)與教育是我們孜孜以求的理想境界。勇挑重?fù)?dān)、開拓創(chuàng)新、不辱使命成為我們新一代教育者義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。

我認(rèn)為，高效課堂應(yīng)包括高效育人與高效教學(xué)的雙重任務(wù)，旨在創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)人格完美、學(xué)術(shù)精湛的全能人才的教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)生態(tài)圈。下面，我談?wù)剬Ω咝Ы虒W(xué)與高效育人的理解與認(rèn)識。

一、激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)課堂高效教學(xué)的目的

每位學(xué)生都有向真向善向美的需求，都有超越他人、表現(xiàn)自我的欲望。在平日的課堂實(shí)踐中，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)滿足學(xué)生的這一需求，這是實(shí)施高效課堂成功的關(guān)鍵。作為當(dāng)代教師，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用欣賞的目光去看待每一位學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，用真誠的心去發(fā)現(xiàn)孩子們美妙的內(nèi)心世界，及時(shí)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，給孩子們搭建舞臺，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，挖掘生命之真諦，激發(fā)學(xué)生之潛能。這一切都將會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)生涯帶來一絲新的希望、一股新的活力和一個(gè)新的臺階。在這樣的課堂中，孩子們活潑機(jī)靈、個(gè)性鮮明，你爭我搶，使課堂教學(xué)變得更真實(shí)、更鮮活、更高效，而這一切正是因?yàn)槌浞值貪M足了孩子們自我優(yōu)勢展示的需求。

每位學(xué)生都是獨(dú)具生命力的個(gè)體，都有他們各自認(rèn)識世界、掌握世界、改造世界與控制世界的能力。我們不要把孩子一直當(dāng)成自己翅膀下的雛雞，學(xué)生完全可以靠自己的主觀能動(dòng)性積極地、創(chuàng)造性地對知識進(jìn)行理解、掌握、開發(fā)與創(chuàng)新。在班級高效教學(xué)活動(dòng)中，我們可以通過學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)、合作探究等高效課堂策略，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與開拓創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中，不斷地體驗(yàn)攻克難關(guān)的喜悅。在自主學(xué)習(xí)與探究合作的過程中，讓孩子體會(huì)到自身的能力與生命存在的價(jià)值，激發(fā)其自信與學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。這些措施和行為，能使學(xué)生更有效地張揚(yáng)個(gè)性、激發(fā)潛能，彰顯生命之精彩，從而達(dá)到高效教學(xué)之目的。

二、科學(xué)運(yùn)用叢林生存法則，實(shí)現(xiàn)高效課堂育人的目的

在叢林生存法則下，各種大小生靈在相互競爭中又相互依存。相生相克、相輔相成，這正體現(xiàn)了集體的力量和魅力。老師的教育也會(huì)存在這樣那樣的缺憾，不一定完全適合每一位學(xué)生。然而學(xué)生在集體生活中，各種各樣的因素將多角度影響著他的成長，這樣使其人生顯得更豐富更完美。一個(gè)生活在集體中的人，他不得不想方設(shè)法去適應(yīng)集體生活。一位學(xué)生的性格、情感、人生觀等品質(zhì)就是在集體互動(dòng)中不斷碰撞、不斷糾錯(cuò)、不斷完善、不斷趨同，從而形成一個(gè)更趨于和諧的積極、健康、向上的人格與心理。從這種意義上說，教師的知識、心理、人生觀、世界觀不一定會(huì)影響到每一位學(xué)生，但集體的力量就可以做到這一切。集體生活就好比一個(gè)大熔爐，鍛造出各種堅(jiān)韌的優(yōu)質(zhì)材料，然后在藝術(shù)家的精心雕琢之下生產(chǎn)出精美的工藝品來。在小組建設(shè)中，每一位成員都將會(huì)受到組內(nèi)其他成員的挑戰(zhàn)、激勵(lì)或啟迪。在這種直接關(guān)乎自己尊嚴(yán)的需求之下，學(xué)生個(gè)體必然選擇積極主動(dòng)地去上進(jìn)。比方說在各小組的同水平、同編號同學(xué)同時(shí)展示時(shí)，這位同學(xué)身上就體現(xiàn)著雙重角色，個(gè)人尊嚴(yán)的背后更有著小組的期待，這勢必對這位學(xué)生是一種挑戰(zhàn)與激勵(lì)。在高效課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，正是在適存心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，每位學(xué)生才會(huì)不甘落后、奮力進(jìn)取，爭取在集體中找準(zhǔn)自己的位置、維護(hù)自己的尊嚴(yán)，而不至于被集體所拋棄或遺忘。這就是學(xué)生不斷進(jìn)取、不斷超越的原動(dòng)力。至此，高效課堂育人的目的也已達(dá)到。

教師要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,要大膽探索與創(chuàng)新,使教育教學(xué)的質(zhì)量不斷提升，最終讓每位學(xué)子都能在陽光、和諧、上進(jìn)的集體中得到發(fā)展，享受成功的快樂！