馮菲菲

摘 要：闡述了如何應(yīng)用系統(tǒng)功能語法和三維分析模式進(jìn)行批評性語篇分析，具體包括對Fairclough 的三維分析模式和Halliday的系統(tǒng)功能語法的說明，以及在進(jìn)行批評性語篇分析時如何采用Halliday的系統(tǒng)功能語法補(bǔ)充和發(fā)展Fairclough的三維分析模式。

關(guān)鍵詞：批評性語篇分析；系統(tǒng)功能語法；三維分析模式

中圖分類號：D61文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2012）08-0239-03

一、Halliday的系統(tǒng)功能語法

批評性語篇分析提倡對語篇，尤其是公眾語篇進(jìn)行批評性分析。其主要目的是提高人們的批評意識，提高人們對語言運用的鑒賞能力，以便更好地應(yīng)對當(dāng)今社會中語言對社會生活的廣泛介入所帶來的一系列問題。批評語言學(xué)家認(rèn)為，“語篇是說話者在形式結(jié)構(gòu)和意識形態(tài)意義兩方面進(jìn)行選擇的結(jié)果?！闭Z言是一個多功能的系統(tǒng)，所以，韓禮德的系統(tǒng)功能語法就很自然地成了批評性語篇分析的主要理論基礎(chǔ)和方法論來源。韓禮德認(rèn)為，語言是社會活動的產(chǎn)物。作為人類的交際工具，語言承載著各種各樣的功能。但總的來說，語言的功能可以歸納為三大純理功能：概念功能、人際功能和語篇功能。

（一）概念功能

“概念功能指的是語言對人們在現(xiàn)實世界包括內(nèi)心世界中的各種經(jīng)驗和經(jīng)歷的表達(dá)。也就是說，語言通過這種功能來反映主觀世界和客觀世界中所存在的事物和發(fā)生的事以及與之相關(guān)的時間、地點、環(huán)境等因素?！迸u語言家把語言系統(tǒng)視為一種選擇性系統(tǒng)。及物性、情態(tài)和分類均可做出選擇。以下內(nèi)容將會從及物性、名物化、被動化三個方面展開論述。

1.及物性

及物系統(tǒng)是表達(dá)概念的一個語義系統(tǒng)。韓禮德的系統(tǒng)功能語法中的及物性與傳統(tǒng)語法中所說的及物性有著本質(zhì)的區(qū)別。傳統(tǒng)語法中的及物性是根據(jù)動詞能否直接帶賓語將動詞分為及物動詞和不及物動詞兩種。顯然，這種區(qū)分過于簡單，它忽視了各種動詞之間的語義差別。韓禮德認(rèn)為，“及物系統(tǒng)是再現(xiàn)語言的根本，它的作用是把人們在現(xiàn)實世界包括內(nèi)心世界的各種經(jīng)驗和經(jīng)歷表達(dá)成若干種過程并指出各個過程的參與者和環(huán)境成分?！奔拔锵到y(tǒng)包括6個過程：物質(zhì)過程、心理過程、關(guān)系過程、言語過程、行為過程、存在過程。現(xiàn)實世界中的同一件事可以用語言系統(tǒng)中的不同過程來表達(dá)，或者使用同一個過程，但變換參與者的位置?！斑x擇哪種過程，如何安排參與者的的位置，在很大程度上取決于人們的意識形態(tài)，選擇哪種過程表達(dá)具有重要的文化、政治或意識形態(tài)意義?！蓖ㄟ^研究語篇中的每一個小句屬于哪一種過程，每一個小句的參與者與環(huán)境成分都是什么關(guān)系，可以進(jìn)一步揭示語篇所暗含的目的和意義，從而達(dá)到了批評性語篇分析的目的。為了更好地進(jìn)行語篇的分析，必須掌握及物系統(tǒng)的6個過程以及應(yīng)該如何對它們進(jìn)行分類。

2.名物化

分析英語語篇需要格外注意名物化（nominalization）的運用。名物化指說話者本來可以用動詞結(jié)構(gòu)或句子表達(dá)某個意思，但是卻選擇了名詞或名詞短語。名物化有兩種表達(dá)方式：（a）添加適當(dāng)?shù)呐缮~綴把其他詞類的詞轉(zhuǎn)換成名詞；（b）用名詞短語代替動詞結(jié)構(gòu)或句子。大量使用名詞性結(jié)構(gòu)替代動詞性結(jié)構(gòu)能有效削弱整個語篇的動作感?！懊锘ㄟ^刪除情態(tài)成分、模糊時間概念和掩飾過程的參加者及因果關(guān)系，創(chuàng)造一種非人格化的效果。”

通過分析名物化的表達(dá)方式并對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪€原展開，如acceptance, competition, determination等，這些詞形式上是名詞，語義上卻是動詞性的，是一個小句或者一個過程的壓縮形式。如果我們把a(bǔ)cceptance這個詞展開應(yīng)該是“somebody （must）have accepted something”。通過展開分析，我們很容易看出，“在名物化的過程中，過程的參與者被隱去了，同時整個句子的時態(tài)和情態(tài)也被省略，所以通過分析可以使我們更加清楚事實的真相和因果關(guān)系，從而進(jìn)一步揭示語言、權(quán)力和意識形態(tài)之間的關(guān)系” 。

3.被動化

在分析語篇的小句時，必須指出小句是主動語態(tài)還是被動語態(tài)。主動語態(tài)的小句通常表達(dá)要“做某事”的含義。被動語態(tài)則傾向于表達(dá)某種客觀事實。被動語態(tài)中動作的施動者往往被省略，這樣就可以使文章內(nèi)容在看似客觀公正的同時掩蓋很多事實的真相。如事件的責(zé)任人和負(fù)責(zé)的單位在被動語態(tài)中經(jīng)常被省略，因為“被動語態(tài)為掩飾因果關(guān)系和行為者提供了方便，同時能有效地減弱行為或動作過程的動作感?！?/p>

再比如類似于如下的表達(dá)方式：

（1）Membership cards must always be carried and shown on request. 這種表達(dá)方式在社團(tuán)和機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度中司空見慣。它隱去了規(guī)章的制定者又增強(qiáng)了話語的狀態(tài)感。福勒和克萊斯指出：“ 它們的區(qū)別就在于過程一般在行為者的控制之下，可以被修改，而狀態(tài)則往往難以修改，只能讓人接受?！?/p>

此外，被動化是“主題化”的一種手段。辛斌指出：“被動化將表示受事的賓語成分移到首位，充當(dāng)有標(biāo)記主位以突出該成分所表達(dá)的信息” 。例如：

（2）Police shoot 11 dead in Salisbury riot. （The Guardian）

（3）Rioting blacks shot dead by police as ANC leaders met. （The Times）

例（2）選擇主動語態(tài)，行為者“police”出現(xiàn)在句首充當(dāng)主位；例（3）選擇被動結(jié)構(gòu)，這句話突出了被害者將責(zé)任者放到了句子中間?！霸谟⒄Z的句子結(jié)構(gòu)中，中間位置最不引人注意，所以說話者通常把表示次要信息的成分放到此處” 。通過分析我們可以明顯地看出兩家報紙觀點的不同，《泰晤士報》站在警察一方，而《衛(wèi)報》在突出警察對此次事件中11人的死亡負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

（二）人際功能

進(jìn)行批評性語篇分析研究時，僅僅分析語篇的概念功能、分析語言的形式結(jié)構(gòu)特征遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到批評性語篇分析的目的，所以，分析概念功能的同時必須分析語篇的人際功能。人際功能指的是語言在反映人與人之間的關(guān)系，表達(dá)說話者的身份、地位、態(tài)度、動機(jī)和他對事物的推斷上的功能。人際功能通過語氣和情態(tài)來實現(xiàn)。通過這一功能，講話者使自己參與到某個情景語境中，來表達(dá)他的態(tài)度和推斷并試圖影響別人的態(tài)度和行為。此功能還表示與情景有關(guān)的角色關(guān)系，也就是講話者和聽話者在交際過程中所扮演的角色之間的關(guān)系，如提問者與回答者，告知者與懷疑者等之間的關(guān)系。

語氣（mood）表明講話者選擇了某種語言角色，同時也賦予了聽話者一種語言角色?！叭绻v話者選擇了命令語氣，就承擔(dān)了發(fā)出命令的角色，同時把聽話者置于預(yù)期的遵守命令的角色之中?！庇⒄Z中共有4種語氣：直陳語氣、祈使語氣、疑問語氣和感嘆語氣。情態(tài)（modality）指講話者對他講話中所涉及的概率或頻率以及義務(wù)或意愿做出的判斷，由情態(tài)助動詞表示。

除情態(tài)助動詞外，人稱代詞也可以表示情態(tài)功能，如we, you, us等等。講話者可以通過情態(tài)助動詞和人稱代詞的使用表達(dá)自己的觀點和意識形態(tài)。

綜上所述，在進(jìn)行批評性語篇分析研究時，通過分析語篇的語氣和情態(tài)，可以進(jìn)一步揭露隱藏于語篇內(nèi)的語言、權(quán)力和意識形態(tài)的關(guān)系。

（三）語篇功能

語篇功能指的是把信息和語言成分組織成為連貫的語篇并把它與語境相聯(lián)系的功能。它主要由主述位系統(tǒng)和信息結(jié)構(gòu)（銜接系統(tǒng)）來實現(xiàn)。主位是話語的出發(fā)點，是句子的開始。一般情況下，講話者習(xí)慣將重要信息或者講話的主題放在句子的首位，借以向聽話者強(qiáng)調(diào)他所傳遞的信息或者引起聽話者的高度注意。通過研究主位結(jié)構(gòu)，可以了解和掌握有關(guān)中心內(nèi)容在語篇中的分布情況。如果我們能正確地找出語篇中每個小句的主位分布，就可以發(fā)現(xiàn)講話者的起點是什么、想要傳遞的信息與哪些內(nèi)容有關(guān)。Fairclough指出，通過對比和分析語篇的主位，可以明確語篇中沒有被明確闡明的觀點、態(tài)度和意識形態(tài)。

二、Fairclough的三維分析模式

Fairclough 認(rèn)為，批評性語篇分析應(yīng)以權(quán)力和意識形態(tài)為研究目標(biāo)。在Language and Power一書中，F(xiàn)airclough指出：“語言是表達(dá)權(quán)力和意識形態(tài)的工具而不是透明的媒介，他認(rèn)為語言本身是具有意識形態(tài)性質(zhì)的。”在該書中他還指出，語篇中語言、權(quán)力、意識形態(tài)之間的關(guān)系不是透明而是隱含的，所以語篇分析的宗旨應(yīng)該是揭示語言、權(quán)力和意識形態(tài)之間的關(guān)系并使這些關(guān)系透明化。Fairclough認(rèn)為，任何話語都是由語篇、話語實踐、社會實踐三大要素構(gòu)成的。

Fairclough指出：“語篇是交際過程或者話語實踐的產(chǎn)物，這個過程包括語篇的生成、傳播和接受，所有這些都是由特定的社會實踐條件決定的?！笔艽擞^點的影響，F(xiàn)airclough提出了著名的“三維分析法”（three dimensional model）：語篇的描寫（description）、闡釋（interpretation）和解釋（explanation）。他指出：“描寫是指描寫語篇的形式結(jié)構(gòu)特征；闡釋是指闡釋語篇生成與傳播，傳播和接受它的交際過程的關(guān)系；解釋是指解釋交際過程和它的社會語境之間的關(guān)系。在這一模式中，對語篇的描寫是分析的出發(fā)點，在這一層面具體分析語篇的詞匯、語法和篇章結(jié)構(gòu)三大特征。闡釋層面則關(guān)注語篇與語篇的生成過程之間的關(guān)系。解釋層面更多地關(guān)注語篇與權(quán)力以及斗爭過程之間的關(guān)系?！盕airclough的“三維分析法”提出了語篇與社會語境之間存在著密不可分的關(guān)系，同時強(qiáng)調(diào)真正透徹的批評性語篇分析必須對語篇所產(chǎn)生的社會語境進(jìn)行分析。

三、結(jié)論

基于以上的分析討論，我們不難看出，在進(jìn)行批評性語篇分析時，F(xiàn)airclough三維分析模式的第一個階段主要是針對于語篇的概念功能的描寫，第二階段主要是對語篇的人際功能的闡釋，最后是對全文的語篇功能的解釋，三者缺一不可。但同時提出了對真正透徹的批評性語篇必須對語篇所產(chǎn)生的社會語境進(jìn)行分析。這就要求分析者要具有較高的政治素養(yǎng)和敏銳的洞察分析能力。同時，就是這一點的加入使得分析者的結(jié)論有不可避免地會帶有個人的感情色彩，從而使得分析結(jié)論客觀性的信度有所降低。鑒于以上提到的本篇論文存在的缺陷，作者今后會在以下幾個方面做出努力：

第一，豐富自己的語言和語用知識，以期對話語的直覺性有更加充分合理的解釋。第二，掌握更多的語言和語用知識，這樣才會對語篇交際效果的洞察才會更清楚、更深刻。第三，在英文原文文獻(xiàn)的翻譯方面繼續(xù)努力，爭取讓自己的文章讀起來更加具有學(xué)術(shù)性。同時，本文作者發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)現(xiàn)有的關(guān)于批評性語篇分析的研究，絕大部分都是關(guān)于英語語篇的研究，很少有關(guān)于漢語語篇的研究。尤其是關(guān)于我國領(lǐng)導(dǎo)人的講話等方面的批評性研究則更是少之又少。所以，這方面也是作者以后努力的一個方向。

最后，作者本人，身為外語教師，會努力把自己的研究成果應(yīng)用于大學(xué)外語的教學(xué)當(dāng)中，在今后的教學(xué)中，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀英語語篇時的批評意識。這對提高學(xué)生對英語文章的深入理解是非常有好處的，同時也會提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

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Critical discourse analysis based on the three-dimensional analysis model of the systemic functional grammar perspective

FENG Fei-fei

（Heilongjiang science and techonolgy college,Harbin 150027,China）

Abstract:Describes how to apply the model of three dimensional analysis of systemic-functional grammar and critical discourse analysis, including three dimensional analysis model for Fairclough and description of Halliday's systemic functional grammar, and how at the time of critical discourse analysis with Halliday's systemic functional grammar to add Fairclough and development of three-dimension analysis mode.

Key words:critical discourse analysis; systemic functional grammar; three-dimensional analysis model[責(zé)任編輯 海 川]