丁前敏

摘要： 在傳統(tǒng)的高中歷史教學中，學生往往處在一個被動的地位，學習歷史的目的僅僅是為了應付考試，在感情上極易產(chǎn)生厭倦情緒。隨著我國新課改的推進，高中歷史的教學理念也在逐漸改變。在高中歷史課堂教學中融入美育，以積極良好的情感去感染學生，培養(yǎng)他們正確的價值觀和審美觀，并提高學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，這不僅僅符合現(xiàn)行的教育理念大潮，在幫助學生成長和發(fā)展上更有效果。本文主要從高中歷史課堂教學角度入手，就審美教學的有效性策略，進行簡要分析。

關鍵詞： 高中歷史審美教學有效性策略分析

一、活用現(xiàn)代化信息設備，豐富教學內(nèi)容

一門學科的教學是否有效，和教師采用的教學方式的好壞有直接關系。多年的教育實踐證明，“傳道式”的教學方式效率低下，事倍功半。在信息化十分發(fā)達的現(xiàn)代社會，教學工具越來越豐富多樣，信息的集散也越來越頻繁。教師應該緊跟時代發(fā)展潮流，迎合學生的心理，活用現(xiàn)代化的信息設備，以生動活潑、靈活多樣的教學方式開展高中歷史教學，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

某位教師在教學高一歷史第一課時，并沒有直接進入到第一單元《古代中國的政治制度》。為了在一開始就給課堂定下一個活躍輕松的基調(diào)，這位教師先是簡單和學生打了招呼便問道：“同學們，地球從形成至今，已經(jīng)度過了45億年，在這45億年間，你們可知道地球具體是如何演變過來的嗎？又是如何誕生了今天的人類嗎？”學生被這位教師的一番話調(diào)動了興趣，紛紛用求知的目光望著她?！巴瑢W們，請跟著我看一段視頻?！闭f完，這位教師便用多媒體課件播放了一段簡短的科幻動畫視頻，視頻的內(nèi)容講述了從地球形成起一直演變到現(xiàn)代社會的經(jīng)過，里面涉及了地質(zhì)的變化、生命的形成、人類社會的重大歷史事件，等等。視頻雖然簡短，卻內(nèi)容豐富，趣味十足，將幾十億年的歷史以最直觀的方式呈現(xiàn)了出來。學生們紛紛看得津津有味，興趣十足。視頻放完以后，課堂的氣氛已經(jīng)變得十分輕松融洽，學生的積極性被充分調(diào)動起來。這位教師便順勢引入了教學內(nèi)容開始正式授課，整堂課都收到了不錯的教學效果。

二、提倡人文精神教育，激發(fā)學生的學習熱情

歷史是由人類活動組成的，在人類悠長的歷史長河中，總不乏那些閃耀的人文精神光輝。不管是文韜武略橫掃六國的秦王嬴政，還是近代放眼看世界領導虎門銷煙的林則徐，那些載入史冊的中外偉人們身上都有值得學生學習和欣賞的品德、精神。教師在教學時，要注重提倡這種人文精神教育，在課堂教學中融入文化教育，用這些歷史偉人的高尚品德去熏陶學生，幫助學生形成高尚的人格。這不僅僅對高中歷史課堂教學有效性的提高大有裨益，而且在當今物欲橫流的社會中，同樣具有重大的教育意義。

新人教版高中歷史教材必修1第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》，這一單元主要講述中國近代的血淚史。在這一歷史時期，中國先后涌現(xiàn)了許許多多愛國人物，他們?yōu)榱酥袊尼绕鸲鴴侇^顱灑熱血，其奮斗的故事可歌可泣。某位教師在教學第十二課《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》這一課時，先是按照預設的教案進行了教學，讓學生熟知了中日甲午戰(zhàn)爭的前因后果。之后，這位教師又以丁汝昌和鄧世昌為主線，圍繞這兩人的英勇行為講述了當時的整個戰(zhàn)爭背景，歷史環(huán)境。通過歷史紀錄片的放映、電影片斷的演繹，以及一些介紹當時事件的歷史資料，讓全體學生在學習這段歷史的同時燃起了一股股愛國情懷，課堂氣氛變得高昂和諧。在這堂課的教學中，這位教師以愛國將領鄧世昌和丁汝昌二人的遭遇為講述線索，不僅頌揚了這二人的崇高情懷，還在圖像的引導下，調(diào)動了學生的興趣，激發(fā)了他們學習歷史的熱情。最終，這整堂課的教學收到了很好的效果。

三、加強課堂互動，發(fā)揮學生的主動性

教學的主體是學生，現(xiàn)行的課堂教學，強調(diào)的是教與學的交往和合作，讓師生在教學中獲得共同發(fā)展。傳統(tǒng)的歷史課堂教學之所以有效性不高，就是因為教師在教學中忽略了學生的主體性，將學生至于一個被動接受的地方，反而削弱了學生的積極性。事實證明，只有尊重學生的地位，將學生放在教學的中心，發(fā)揮他們的主動性，采用互動式的課堂教學方式，才能真正提高教學的有效性，讓學生學好歷史知識。

高中歷史必修2中有一個探究活動課，其主題是要學生討論中國民生百年變遷。某位教師把這課作為重點教學內(nèi)容，專門設置了一節(jié)課，讓學生自由討論，發(fā)揮想象力表達各自的看法，并由學生來進行評價。而這位教師僅僅是負責維護紀律和引導。經(jīng)過這樣一節(jié)課，學生們不僅感覺新鮮有趣，而且學習歷史的積極性大大增強了。

四、總結(jié)

高中歷史教學不僅僅是歷史知識的教學，注重其中的審美教學，才能真正起到良好的教學效果。教師在教學時要運用多媒體設備，提倡人文教育，發(fā)揮學生的主動性，真正提高審美教學的有效性。

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