羅潔

總結(jié)回顧過(guò)去五年的工作，認(rèn)真梳理首都中小學(xué)德育的有效經(jīng)驗(yàn)

自2007年北京市召開(kāi)德育工作會(huì)議以來(lái)，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神和2004年中央8號(hào)文件精神，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，暢通育人渠道，創(chuàng)新工作機(jī)制，把握教育契機(jī)，凸顯活動(dòng)特色，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，首都中小學(xué)德育工作取得明顯成效。

1.以暢通渠道推動(dòng)育人，搭建全方位育人平臺(tái)

我們夯實(shí)學(xué)校主渠道，抓《學(xué)科德育指導(dǎo)綱要》的引領(lǐng)，抓德育課程和學(xué)科德育的建設(shè)，抓《我愛(ài)北京》、《志愿服務(wù)》、《北京精神》等地方課程教材的編寫(xiě)和實(shí)施，使課堂成為系統(tǒng)傳承社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主陣地。我們強(qiáng)化實(shí)踐育人，積極建設(shè)社會(huì)大課堂，整合社會(huì)資源1276家，初步形成八大類課程體系，推進(jìn)學(xué)校教育和社會(huì)教育的深度融合。我們大力推進(jìn)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，搭建家長(zhǎng)和教師交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓家校協(xié)作逐步走上制度化的軌道。我們努力拓展育人新陣地，大力打造中小學(xué)數(shù)字德育平臺(tái)，建設(shè)沙燕心理網(wǎng)、數(shù)字博物館、班級(jí)博客聯(lián)盟等網(wǎng)絡(luò)陣地，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的又一空間。

2.以機(jī)制創(chuàng)新強(qiáng)化育人，增強(qiáng)德育工作活力

我們通過(guò)舉辦德育觀摩交流周、校長(zhǎng)談德育論壇、學(xué)科教師和班主任基本功大賽，搭建起展示和交流的平臺(tái)。我們通過(guò)“三走進(jìn)”的方式，發(fā)現(xiàn)和推廣基層好的做法和經(jīng)驗(yàn)，宣傳身邊的好學(xué)校、好老師、好榜樣。我們通過(guò)完善“紫禁杯”優(yōu)秀班主任表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、舉辦優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告會(huì)、建設(shè)優(yōu)秀班主任工作室，在全社會(huì)營(yíng)造愿意做班主任、做好班主任的良好氛圍。我們通過(guò)持續(xù)開(kāi)展全市性學(xué)生思想道德?tīng)顩r的監(jiān)測(cè)，形成年度測(cè)評(píng)報(bào)告，建成累計(jì)1200萬(wàn)數(shù)據(jù)的在線數(shù)據(jù)庫(kù)，為教育行政決策提供有效依據(jù)。我們通過(guò)開(kāi)展實(shí)施素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)，引導(dǎo)區(qū)縣加強(qiáng)中小學(xué)校德育工作的評(píng)價(jià)與督導(dǎo)工作力度，使全市中小學(xué)德育有了系統(tǒng)的質(zhì)量分析體系。

3.以教育契機(jī)抓實(shí)育人，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

2007年以來(lái)，我們先后迎來(lái)了北京奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)、紀(jì)念改革開(kāi)放30周年、國(guó)慶60周年、建黨90周年、雷鋒逝世50周年等一系列重大社會(huì)活動(dòng)。這些都是難得的教育契機(jī)和生動(dòng)的教育課堂，為學(xué)生思想道德的培養(yǎng)營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍。我們大力開(kāi)展“文明禮儀伴我行”、感受改革開(kāi)放30年成就、“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”、“黨在我心中”、“學(xué)習(xí)雷鋒，踐行北京精神”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，大力唱響愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的主旋律，在全市中小學(xué)掀起一輪又一輪的愛(ài)國(guó)主義教育高潮。我們引導(dǎo)全市中小學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)積極參與到各種大型紀(jì)念活動(dòng)，引導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)做志愿者、踐行志愿服務(wù)精神，樹(shù)立首都中小學(xué)生十個(gè)文明形象。

4.以品牌活動(dòng)優(yōu)化育人，凸顯首都德育特色

我們整體推進(jìn)，分段指導(dǎo)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為中小學(xué)德育的核心內(nèi)容，落實(shí)到各學(xué)段教育中。小學(xué)強(qiáng)化基礎(chǔ)養(yǎng)成，抓文明禮儀教育；初中關(guān)注中小銜接，抓青春期教育、同伴教育；高中重視“三觀”形成，抓生涯教育，形成了小學(xué)生傳唱“新童謠”、中學(xué)生“尋找身邊的道德榜樣”、高中生“模擬聯(lián)合國(guó)”等一系列層次清晰且富有特色的德育品牌活動(dòng)。我們面向全體，重點(diǎn)關(guān)注，讓每一個(gè)學(xué)生都成長(zhǎng)成才，面向來(lái)京人員隨遷子女，開(kāi)展手拉手活動(dòng)和融入教育，以興趣特長(zhǎng)強(qiáng)自尊、樹(shù)自信，針對(duì)行為不良學(xué)生，推進(jìn)專門(mén)學(xué)校課程教學(xué)改革，建立動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，啟動(dòng)學(xué)困生幫扶項(xiàng)目，做好教育轉(zhuǎn)化工作。

5.以實(shí)事工程服務(wù)育人，助推學(xué)生健康成長(zhǎng)

2008年開(kāi)始，我們用三年時(shí)間，累計(jì)投入1億元建設(shè)學(xué)生社會(huì)大課堂；2010年又啟動(dòng)了“牽手計(jì)劃”，兩年投入2000萬(wàn)元，推動(dòng)農(nóng)村山區(qū)學(xué)生和打工子弟走進(jìn)社會(huì)大課堂；2012年又投入2個(gè)億，保障所有中小學(xué)生每學(xué)年至少有兩次外出開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和課外學(xué)習(xí)。我們采取措施將奧運(yùn)會(huì)、國(guó)慶60周年、音樂(lè)史詩(shī)復(fù)興之路等系列先進(jìn)文化成果的光盤(pán)以及《“三個(gè)北京”校園讀本》、《青少年黨史叢書(shū)》、《感動(dòng)青春》系列書(shū)籍、《北京精神新童謠》等，免費(fèi)發(fā)放至中小學(xué)校，為師生提供豐富的精神食糧。我們先后舉辦德育科長(zhǎng)、德育校長(zhǎng)、骨干班主任、心理教師研修班，提升德育工作者的專業(yè)水平、智慧和魅力。

五年來(lái)，首都中小學(xué)德育的社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大，郭金龍市長(zhǎng)親自啟動(dòng)的社會(huì)大課堂、堅(jiān)持近10年的學(xué)生思想道德測(cè)評(píng)、擁有26個(gè)特色欄目的北京市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校等都在全國(guó)產(chǎn)生了廣泛影響，具有重要的示范意義。特別是2012年，全國(guó)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在北京召開(kāi)，社會(huì)大課堂作為典型經(jīng)驗(yàn)在會(huì)上向全國(guó)作現(xiàn)場(chǎng)展示和經(jīng)驗(yàn)交流。

五年來(lái)，全市各區(qū)縣和中小學(xué)校進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐，創(chuàng)造和積累了許多好經(jīng)驗(yàn)、好做法，形成了一批具有首都特色的德育品牌，如東城區(qū)的藍(lán)天博覽課、朝陽(yáng)區(qū)的同伴教育、海淀區(qū)的教育資源聯(lián)盟建設(shè)、豐臺(tái)區(qū)的融入教育、通州區(qū)的傳統(tǒng)美德教育、延慶縣的班主任隊(duì)伍建設(shè)等，以及宣師一附小的新童謠文化、中關(guān)村三小的民族團(tuán)結(jié)教育、北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的生涯教育，等等。這些鮮活的經(jīng)驗(yàn)是推動(dòng)工作發(fā)展的寶貴財(cái)富，

最令人欣慰的是，根據(jù)堅(jiān)持近五年的學(xué)生思想道德?tīng)顩r監(jiān)測(cè)顯示，首都中小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)整體得到提升，這也在歷次首都重大活動(dòng)中得到了印證。近年來(lái)還涌現(xiàn)出一批在全國(guó)產(chǎn)生廣泛社會(huì)影響的優(yōu)秀學(xué)生典型，如見(jiàn)義勇為獲得教育部“舍己救人優(yōu)秀學(xué)生”稱號(hào)的付冬梅，熱心公益、立志做環(huán)保先鋒并獲得“全國(guó)十佳杰出志愿者”稱號(hào)的袁日涉等。先后有48位優(yōu)秀中學(xué)生在北京市優(yōu)秀中學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)上向同伴講述自己的成長(zhǎng)故事。

■ 認(rèn)清當(dāng)前面臨的形勢(shì)，努力把握首都中小學(xué)德育發(fā)展的新機(jī)遇、新要求

在充分肯定取得成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，首都中小學(xué)德育還面臨著一些困難、問(wèn)題以及艱巨的任務(wù)。比如，廣大教育工作者的專業(yè)能力和育人水準(zhǔn)需要進(jìn)一步提高，中小學(xué)生的綜合素質(zhì)還需要進(jìn)一步全面提升，學(xué)校德育管理需要進(jìn)一步規(guī)范，社會(huì)大課堂建設(shè)和應(yīng)用需要進(jìn)一步深化，學(xué)校、家庭和社會(huì)全員育人機(jī)制需要進(jìn)一步完善等。當(dāng)前，我們必須認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，準(zhǔn)確把握首都中小學(xué)德育工作的新機(jī)遇和新要求。

一是準(zhǔn)確把握北京城市發(fā)展戰(zhàn)略新要求。今后五年是北京市為建設(shè)中國(guó)特色世界城市打基礎(chǔ)的重要階段，這既為首都中小學(xué)德育工作迎來(lái)了難得的歷史契機(jī)，也對(duì)我們的工作提出了新的更高的要求。世界城市的核心競(jìng)爭(zhēng)力是文化軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育實(shí)力和人才培養(yǎng)能力的競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)在人的綜合素質(zhì)提升上。為此，我們要主動(dòng)適應(yīng)“三個(gè)北京”對(duì)人的素質(zhì)提升的要求，適應(yīng)世界城市建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，不僅引導(dǎo)學(xué)生“做文明有禮的北京人”，更要引導(dǎo)學(xué)生做首都的北京人、世界中的北京人，整體提升百萬(wàn)中小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二是準(zhǔn)確把握首都教育發(fā)展階段性變化和特征。國(guó)家和北京市先后出臺(tái)了中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，進(jìn)一步深化了素質(zhì)教育的主題，明確了德育為先、能力為重、全面發(fā)展的要求。對(duì)于首都教育來(lái)說(shuō)，在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)教育基本現(xiàn)代化的目標(biāo)后，內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、優(yōu)質(zhì)均衡成為發(fā)展的重心，集中體現(xiàn)在對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量上、效益上，因此育人為本、德育為首、能力為重?cái)[在了更加突出的位置。這為首都中小學(xué)德育工作發(fā)展提供了更加明確的方向引領(lǐng)，也提醒我們要順應(yīng)教育改革的趨勢(shì)，適應(yīng)首都教育的階段性變化，及時(shí)把教育工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高教育質(zhì)量、促進(jìn)均衡發(fā)展上來(lái)，把更多的精力和財(cái)力用在推動(dòng)育人質(zhì)量的提升上，用在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展上。

三是準(zhǔn)確把握首都中小學(xué)生發(fā)展新特點(diǎn)和新需求。隨著北京城市發(fā)展，我們的教育對(duì)象體現(xiàn)出新的特點(diǎn)：總體基數(shù)大，基礎(chǔ)教育階段在校學(xué)生116.16萬(wàn)人，特別是近年來(lái)開(kāi)始出現(xiàn)人口生育高峰，未來(lái)幾年小學(xué)入學(xué)人數(shù)將持續(xù)上升；非本市戶籍學(xué)生群體大，目前僅義務(wù)教育階段的非本市戶籍學(xué)生就有47.8萬(wàn)人，且數(shù)量和比重還在上升；獨(dú)生子女群體大，本市戶籍學(xué)生普遍為獨(dú)生子女，他們有自己的優(yōu)勢(shì)，也有天然的不足。我們的教育對(duì)象來(lái)自全國(guó)各地，差異性大，層次多樣，需求多樣，加上信息化、多元化的社會(huì)背景，發(fā)展側(cè)重點(diǎn)不太一樣，工作策略也有所不同。這些都是首都中小學(xué)德育工作必須把握的基本情況，也是做好這項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。為此，我們要更加敏銳地捕捉時(shí)代社會(huì)的變化，更加準(zhǔn)確地把握教育發(fā)展的需求，更加深入地了解我們的教育對(duì)象，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，把優(yōu)質(zhì)的公共教育服務(wù)以更加適宜的方式惠及到所有學(xué)生，努力讓校校精彩、人人成才。

四是準(zhǔn)確把握首都的特殊要求和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。北京作為國(guó)家的首都，既有歷史的優(yōu)勢(shì)，又有現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢(shì)。從歷史來(lái)看，文化底蘊(yùn)深厚，留下了豐富的歷史文化遺產(chǎn)和優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)；從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，文化場(chǎng)館密集，教育資源豐富，人才優(yōu)勢(shì)明顯，可借助的外腦多，能夠?yàn)槭锥贾行W(xué)德育提供智力支持。學(xué)生參與重大社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)多，能夠經(jīng)常在親身實(shí)踐體驗(yàn)中得到歷練和洗禮?？梢哉f(shuō)，在北京，事事都是鮮活的素材，時(shí)時(shí)都是教育的契機(jī)，處處都是生動(dòng)的課堂，我們要充分用好。同時(shí)，中央和社會(huì)對(duì)首都教育寄予厚望，又對(duì)德育工作提出了很高的要求。對(duì)此，我們一定要牢牢把握首都教育的工作職責(zé)和神圣使命，高瞻遠(yuǎn)矚，總攬全局，立足北京實(shí)際，發(fā)揮北京優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)北京特色，把“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、包容、厚德”的北京精神傳承好、發(fā)揚(yáng)好，把北京建設(shè)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的首善之區(qū)。

■ 以培育和弘揚(yáng)北京精神為重點(diǎn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線，統(tǒng)籌謀劃今后一個(gè)時(shí)期首都中小學(xué)德育工作

為切實(shí)推動(dòng)今后一個(gè)時(shí)期的中小學(xué)德育工作，我們著眼現(xiàn)實(shí)、面向未來(lái)，研究制定了《北京市中小學(xué)德育工作行動(dòng)計(jì)劃（2012-2015年）》，并已正式印發(fā)?！缎袆?dòng)計(jì)劃》明確了今后一個(gè)時(shí)期全市中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)思想、工作原則、主要目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，是今后三年推動(dòng)首都中小學(xué)德育工作發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。

今后三年，首都中小學(xué)德育工作的主要目標(biāo)是：大力培育和弘揚(yáng)北京精神，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)校管理等各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)體現(xiàn)北京精神的首都青少年。與時(shí)俱進(jìn)，在研究解決德育新情況、新問(wèn)題上有突破；創(chuàng)新機(jī)制，在推動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)合力育人上形成保障；轉(zhuǎn)變方式，在增強(qiáng)學(xué)校德育的吸引力和感染力上下功夫；服務(wù)學(xué)生，在提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和幸福感上見(jiàn)實(shí)效。

圍繞弘揚(yáng)和培育北京精神，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育教學(xué)，今后三年的重點(diǎn)任務(wù)就是實(shí)施八項(xiàng)工程。

1.課程德育構(gòu)建工程

全市將把27個(gè)中小學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要的學(xué)習(xí)納入全體教師的繼續(xù)教育；通過(guò)德育課例和案例評(píng)選，每年推出一批教書(shū)育人的優(yōu)秀教師典型；從今年秋季開(kāi)始，全面實(shí)施《北京精神》地方課程。各區(qū)縣和中小學(xué)校要落實(shí)好國(guó)家課程，讓德育課程更具有吸引力和實(shí)效性，開(kāi)發(fā)出一批有首都特色的地方課程和校本課程，鼓勵(lì)和扶持一批高中學(xué)校開(kāi)設(shè)市情、國(guó)情教育選修課程。

2.學(xué)校文化示范工程

今年開(kāi)始，全市將啟動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)工程，到“十二五”期間推出500所中小學(xué)學(xué)校文化示范校。各區(qū)縣和中小學(xué)要大力開(kāi)展校園文化展示交流活動(dòng)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化、地域文化、校本文化三大文化實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)中小學(xué)主題教育活動(dòng)系列化，推動(dòng)體教、藝教、科教結(jié)合，打造一批德育特色活動(dòng)。

3.綜合素質(zhì)提升工程

市教委將加強(qiáng)紅領(lǐng)巾學(xué)校、少年團(tuán)校和中學(xué)生黨校建設(shè)，實(shí)施中學(xué)生領(lǐng)袖培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化社會(huì)主義共同理想。深化社會(huì)大課堂建設(shè)和應(yīng)用，推進(jìn)“學(xué)生教育計(jì)劃”的實(shí)施，通過(guò)開(kāi)設(shè)第二課堂、舉辦“博物館之春”、公共服務(wù)周、公益創(chuàng)意設(shè)計(jì)等活動(dòng)，為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的空間。各區(qū)縣和中小學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，搭建多種平臺(tái)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。要組織落實(shí)好中小學(xué)生綜合素質(zhì)提升工程對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)具體要求。

4.家校社協(xié)作育人工程

市教委將著力完善青少年校外教育聯(lián)席會(huì)議制度，完善團(tuán)教工作溝通機(jī)制，推動(dòng)各系統(tǒng)德育資源共享。各區(qū)縣和中小學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)的普遍建立，使家校協(xié)作完全走上制度化軌道。要以社會(huì)大課堂建設(shè)為抓手，調(diào)動(dòng)起社會(huì)各行各業(yè)服務(wù)教育、服務(wù)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，建立起全社會(huì)育人的有效機(jī)制。

5.德育隊(duì)伍建設(shè)工程

市教委將繼續(xù)加強(qiáng)德育工作協(xié)作團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)以班主任、政治教師、心理教師、德育干部為主體的德育骨干隊(duì)伍建設(shè)。未來(lái)三年將建立市級(jí)骨干班主任和市級(jí)班主任帶頭人制度，首先在高中階段實(shí)現(xiàn)心理教師定編定崗，并將學(xué)校團(tuán)委書(shū)記、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育中。各區(qū)縣和中小學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師的育人責(zé)任，建立起和市級(jí)配套的政策機(jī)制，推動(dòng)德育隊(duì)伍建設(shè)，做好德育骨干隊(duì)伍的區(qū)本、校本培訓(xùn)，完成一輪德育管理干部培訓(xùn)。

6.德育管理規(guī)范工程

未來(lái)三年，市教委將出臺(tái)《北京市中小學(xué)德育指導(dǎo)綱要》、《北京市中小學(xué)德育工作管理規(guī)程》，完善中小學(xué)生思想道德發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校德育發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測(cè)制度等機(jī)制。各區(qū)縣和中小學(xué)要以出臺(tái)的《綱要》和《規(guī)程》為依據(jù)，推動(dòng)德育工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化和科學(xué)化，建立起中小學(xué)心理教師教研制度。

7.特殊需要關(guān)愛(ài)工程

今后，將關(guān)注隨遷子女、獨(dú)生子女兩類群體的教育，加強(qiáng)專門(mén)學(xué)校布局調(diào)整研究。各區(qū)縣和中小學(xué)要針對(duì)這兩類群體開(kāi)展校本性、區(qū)域性的教育教學(xué)試驗(yàn)，逐步探索具有首都特色的隨遷子女、獨(dú)生子女教育模式和實(shí)踐策略，要探索專門(mén)教育學(xué)生轉(zhuǎn)送、接收機(jī)制，推進(jìn)專門(mén)學(xué)校課程教學(xué)改革。

8.德育科研引領(lǐng)工程

今后，將完善市、區(qū)縣德育研究網(wǎng)絡(luò)，完善德育研究交流研討機(jī)制，加強(qiáng)德育領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外交流與合作。各區(qū)縣和中小學(xué)加強(qiáng)德育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究和實(shí)踐成果提煉，每個(gè)區(qū)縣都要有專門(mén)從事學(xué)校德育研究的部門(mén)和人員，引導(dǎo)學(xué)校積極開(kāi)展校本德育研究。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，首都中小學(xué)生是未來(lái)中國(guó)特色世界城市建設(shè)的主力軍。我們要從建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)首善之區(qū)的高度，充分認(rèn)識(shí)和高度重視育人工作，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過(guò)程，以良好的姿態(tài)和優(yōu)異的成績(jī)迎接黨的十八大的召開(kāi)。

□編輯王雪莉