龐非

加強學校管理，建設和諧校園，是學校進行社會主義精神文明建設的必然要求，更是時代賦予校長的神圣使命。加強學校管理是建設和諧校園的途徑和手段，建設和諧校園是學校管理的奮斗目標和價值體現(xiàn)。我校以“依法治校、文化引領、自主發(fā)展、創(chuàng)建特色”為綱領，以建設“學習型團隊、人文化管理、和諧式校園”為目標，因地制宜，深化改革，人本立校，注重過程，積極實踐，實施了六大工程。

一、打造平安校園，奠定和諧基石

創(chuàng)建平安校園，維護校園良好的衛(wèi)生、健康、安全環(huán)境，是建設和諧校園的一件大事。身為校長，我牢固樹立關愛生命、關心健康的思想，不斷強化“生命安全第一，責任重于泰山”的意識，時刻注重細節(jié)的管理，努力做到“時時講安全，事事想安全，處處盯安全，人人懂安全”。我校成立了安全工作領導小組，健全了各項安全制度，積極開展各種安全教育活動，認真營造安全環(huán)境，為師生撐起一片安全的天空。學校獲得了創(chuàng)建工作先進單位、安全工作先進單位、健康教育先進單位等榮譽稱號。

二、打造法治校園，提供和諧保障

依法治校，建設一個法治、公平、穩(wěn)定、有序的校園是建設和諧校園的重要前提。為此，我校采取了以下措施：①加強民主政治建設，做到學校管理的民主化和科學化；②加強規(guī)章制度建設，建立健全專業(yè)化管理機構；③加強領導干部政治思想修養(yǎng)和工作作風建設，著重提高謀求發(fā)展的能力，協(xié)調利益關系的能力，處理各種矛盾的能力；④進一步加強師生思想道德建設；⑤突出“規(guī)范+情感”的管理模式，關注教師的自身需要，健全科學合理的激勵分配機制，圍繞教師關注的校園熱點問題，充分尊重教師的知情權、參與權、監(jiān)督權等民主權利，從而建立公開、公平、公正的良性發(fā)展機制，營造一種寬松、協(xié)調、包容、相互尊重的校園氛圍。

三、打造文明校園，構建和諧要素

創(chuàng)建文明學校是建設和諧校園的基本要素。我校以“自我管理，主動發(fā)展”為模式，培養(yǎng)學生“學習自主，生活自理，管理自治，行為自律”的“四自”精神。學校利用重大節(jié)日、校園畫廊、報刊電臺、學生論壇、學生組織等，積極為學生搭建活動平臺，促進學生持續(xù)發(fā)展。學校把“責任、誠信、協(xié)作”作為做人的基本要求，貫穿整個高中學習、生活、工作當中，并在教師中開展了“樹師風，敬業(yè)愛生，嚴謹治學；立師德，學高為師，身正為范；鑄師魂，無私奉獻，團結協(xié)作”活動，要求教師做學生文明的表率、人品的標兵、行為的楷模。

四、打造綠色校園，豐富和諧內涵

我校高度重視校園綠化、美化和人文環(huán)境建設。人與自然的和諧是和諧校園的應有之義，創(chuàng)建綠色學校使我校師生懂得親近自然、保護自然、熱愛自然。步入校園，滿眼綠色，各種灌木、喬木達87種，均配以標牌。高大的梧桐見證了學校的風雨歷程，挺拔的白楊記載了師生的奮斗歲月，茂盛的水杉、銀杏寄托著師生的淳樸之情。晨曦初露，鳥鳴啾啾；陽春到來，花團錦簇。廣場上翱翔的鴿子，放飛師生求知的希望和夢想，小池里游動的金魚展現(xiàn)師生青春的朝氣與活力。校園里，師生重視環(huán)保，愛護花木，人與自然友好相處、和諧共生。

五、打造人文校園，凸顯和諧核心

在建設和諧校園的過程中，要樹立追求和諧的基本理念，要處理好學校和諧的基本關系，尤其要重視教育教學活動與學生發(fā)展之間關系的和諧、學校內部人際關系及外部關系的和諧。也就是說構建和諧校園的核心是“以人為本”，校園和諧的核心是人的和諧。教育活動要高度重視學生學習過程的心理體驗，使之保持樂觀向上的心態(tài)，做到遵循規(guī)律，激發(fā)潛能，思維協(xié)調，積極自信；內部人際關系上干群之間和諧互敬，做到相互尊重，相互支持，求同存異，水乳交融；教師之間和諧互進，做到團結禮讓，相互配合，交流對話，協(xié)作共生；師生之間和諧互動，做到民主平等，尊師愛生，教學相長，共同發(fā)展；生生之間和諧互助，做到友愛關心，互幫互學，優(yōu)勢互補，攜手并進；外部關系上學校、家庭、社會和諧一體，做到目標一致，內容銜接，功能互補，配合密切；校際之間和諧共存，做到合理競爭，優(yōu)勢并存，學習交流，合作多贏；學校與主管部門之間和諧一致，做到令行禁止，尊重上級，體察基層。

六、打造書香校園，提升和諧境界

重塑學校文化，增強精神動力是建設和諧校園的最高境界。校園文化精神是學校成長的靈魂，是推動學校不斷前進和持續(xù)高速運轉的強大武器。我校確立了“讓學習成為人生質量的優(yōu)化過程、精神資源的開發(fā)過程、生命品位的提升過程”這一校園精神。我們大力提倡讀書修身活動，引導師生樹立終身學習的理念，著力打造學習型校園，努力培養(yǎng)“三氣”：學生的儒雅氣，教師的學者氣，學校的學術氣。我們認為，關注學生幸福體驗、促進學生健康成長是創(chuàng)建和諧校園追求的價值目標，因而十分重視學生的校園精神生活，讓學生體驗生命的精彩。葉瀾曾說，教育在本質上是生命與生命的交流，教育過程是一種師生共同交融于一體的生命涌動的過程。教師一方面應具有充滿激情的、不懈追求的教育理想，對教育教學工作專注投入，富有開拓創(chuàng)新精神；另一方面也應享有高質量的生活，樂觀向上，熱愛社會、家庭，精神豐富，充滿情趣，心靈自由。為此，我們始終以師生的發(fā)展和幸福為出發(fā)點，把努力提高師生的人文素養(yǎng)和人文精神水平作為建設和諧校園所追求的最高境界。

（作者系鄭州市第十二中學校長）