何遠輝　曹強

《體育教學》從2011年開始實行彩色印刷，每一期雜志上都印有豐富的照片，它們對文章的思想和實踐方法做了進一步的說明，圖文并茂的辦刊特色不僅更能吸引讀者的眼球，而且使教學方法容易推廣。本人將《體育教學》所刊載文章中引用的圖片大體歸為兩大類：（1）反映文章主題思想的照片；（2）對文章內容加以解釋的照片。但是，筆者在近期部分文章中發(fā)現(xiàn)個別作者所上傳的照片在技術、常規(guī)以及場地的布置等方面都存在值得探討的地方，現(xiàn)總結如下，與各位同仁一起交流，共同商榷。

一、技術動作不正確

具有扎實的專業(yè)基本功，是作為一名合格體育教師的必備條件之一，它也是體育教師的基本技術和專業(yè)素養(yǎng)最具特色的外在表現(xiàn)。體育教師課堂上的一舉一動貫穿于整個體育教學過程，是提高體育課堂教學有效性、實現(xiàn)課堂教學目標的重要保證。體育運動技術動作客觀存在著一定的難度和危險性，如果措施不妥當、管理不到位，而導致意外傷害事故，必定對教師和學生身心產生負面影響。因此，教師對教學中有一些難度和有一定危險性的技術動作應有預見地采取措施，做好必要的保護與幫助，做到防患于未然。然而做好保護與幫助的前提就是要求教師要具備豐富的專業(yè)知識和高超的安全保護技能。

通過圖1我們可以清晰地看到，這是一張反映學生課間活動的情境，學生們挑戰(zhàn)自我、克服恐懼，進行攀爬練習。但是，圖片中教師的站位，卻給了筆者發(fā)自內心的一絲震驚，同時也為攀爬的學生捏了把汗。我們試問該教師是否起到保護與幫助的作用？是否具備保護與幫助的能力？根據圖中的站位，練習中如果有位學生因動作技術不過關，或者有恐懼心理而導致攀爬時出現(xiàn)意外的話，該教師幾乎是束手無策的。

二、課堂常規(guī)不規(guī)范

所謂課堂常規(guī)，就是在體育課上教師和學生共同遵守的“行為規(guī)范”，它也是為了提高教學質量，保證體育課順利進行的程序性工作。其中一個重要環(huán)節(jié)就是檢查服裝及鞋子。而圖2中部分學生所穿的褲子明顯不符合體育課堂常規(guī)的要求，有的學生還把涼鞋也帶進了課堂。另外有一圖反映的是一組學生的柔韌性練習，主要是鍛煉學生的關節(jié)和肌肉的伸展性，但是我們設想下，穿著牛仔褲和高筒靴如何能夠最大限度地拉伸各個關節(jié)和肌肉。上述一切都不同程度反映出體育教師課堂常規(guī)的落實問題。

三、場地布置不科學

體育與健康課程以“健康第一”為指導思想，通過學習使學生了解安全健康的運動方式，掌握科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)安全健康的意識，從而提高身體健康。但在實際工作中，我們的部分教師由于缺乏健康意識，不知不覺地用一些不健康的方法與手段進行著課堂教學，影響著學生的健康成長。

如圖3所示：草地上用石灰粉畫了幾條跑道，學生們在這塊場地上進行跳長繩練習?？上攵?，伴隨著長繩的起伏，白色的塵霧瞬間將會彌漫在整個練習場地。此情此景在我們平時的教學中經常出現(xiàn)，有些教師習慣在水泥地或者籃球場上用石灰粉布置場地，卻忽略了石灰粉給學生身體健康帶來的傷害。

（浙江省嘉興市北京師范大學南湖附屬學校314051）

（浙江省嘉興市南湖區(qū)教研室314000）