梁美娜，王敦球，朱義年

(桂林理工大學環(huán)境科學與工程學院，廣西桂林541004)

我國第一部教育立法《中華人民共和國學位條例》第四條規(guī)定:高等學校本科畢業(yè)生，成績優(yōu)良，一能較好地掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能;二要具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力，授予學士學位。高等學校本科生的培養(yǎng)計劃中都有畢業(yè)論文實習階段，目的就是為了訓練本科生綜合運用基礎理論、一些專門知識和基本技能，培養(yǎng)本科生具有初步科學研究能力和擔負技術工作的初步能力。達到中華人民共和國學位條例中規(guī)定的授予學士學位的條件。

但是，隨著高校不斷擴大招生規(guī)模，高等院校的在校學生人數(shù)不斷增加。因此在校學生綜合素質和綜合能力在一定程度上出現(xiàn)了下降趨勢。同時，由于學生人均畢業(yè)論文指導力量減少，人均教學資源緊張，學生就業(yè)壓力增大，本科生畢業(yè)論文質量也出現(xiàn)了下滑現(xiàn)象。文章在對影響理科本科畢業(yè)論文質量的諸多因素進行客觀分析的基礎上，文章從畢業(yè)論文存在的問題、指導教師、畢業(yè)論文時間保障等方面，結合個人在教學中的經(jīng)驗總結，提出了提高本科畢業(yè)論文的一些建議。

一 本科生畢業(yè)論文的常見問題

1.學生沒有將畢業(yè)論文放在學習的首位。本科生要獲得學士學位，必須完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設計，學士學位對大學生畢業(yè)后的工作或繼續(xù)深造具有巨大的影響，因此，絕大部分學生都很重視學士學位的獲得。但是，很多高校將就業(yè)率作為重中之重，甚至有的學校要求在學生參加答辯前必須簽訂就業(yè)協(xié)議書，不然不給予參加畢業(yè)答辯。只要簽訂了就業(yè)協(xié)議書的學生，不管其論文是否達到學校規(guī)定的要求，其指導老師都會簽字同意其參加答辯，而答辯小組的老師也是手下留情讓其通過答辯。這就造成學生在取得規(guī)定的學分之后，將工作重心花在找工作或考研上，而不是花在做畢業(yè)論文上。

2.指導教師數(shù)量與指導學生數(shù)量比例不合理。由于高校教師收入不高，教學和科研的工作壓力又大，同時又要求具有博士學位或碩士學位的教師要達到一定的比例。而具有博士學位的不少人不愿意進高校做老師。因此，部分高校教師崗位的教師數(shù)量與學生數(shù)量的比例達不到教育部規(guī)定的要求。也就造成了畢業(yè)生畢業(yè)論文指導教師不足，不能保障畢業(yè)論文的質量。另外，理科學生畢業(yè)論文需要進行一系列的實驗過程獲得一系列的實驗數(shù)據(jù)，然后通過對實驗數(shù)據(jù)進行計算、制作圖表、分析討論才能完成。畢業(yè)論文的工作過程根本上具有科學研究的特點。這就要求指導教師擁有科研課題作為支撐，具有豐富的實驗研究經(jīng)驗。而部分指導老師并不具備這方面的能力，那么他所指導的學生的畢業(yè)論文質量也就可想而知了。

3.學生完成畢業(yè)論文的時間較短。絕大部分學生需要面對激烈的就業(yè)競爭和艱難的升學壓力，在計劃完成畢業(yè)論文的時間內(nèi)還要到外地找工作、面試、或應付考研復試，做論文的實際時間非常短促。畢業(yè)論文工作易流于形式，盡管已完成的學位論文能夠滿足相關“硬件”的要求，但學位論文質量并沒有從根本上得到提高。

二 提高環(huán)境科學專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的手段

1.引導師生將畢業(yè)論文質量放到畢業(yè)實習階段的重要位置

要提高本科生對畢業(yè)論文重要性的認識，讓本科生認識到畢業(yè)論文是實踐教學環(huán)節(jié)的有機組成部分。對即將畢業(yè)的本科生而言，應該讓他們理解撰寫畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)方案中不可或缺的重要部分。他們能否順利通過畢業(yè)答辯，是他們能否獲得畢業(yè)證和學位證的必要條件之一。對指導教師來說，學?？蓪⒅笇Ы處熤笇М厴I(yè)論文獲得優(yōu)秀的比例作為評價指導教師教學水平的重要指標之一，每年評選優(yōu)秀本科指導老師，同時給予精神和物質兩方面的獎勵，并與年底評優(yōu)、年底獎金、職稱晉升等方面掛鉤。這樣，才能促使指導教師在關注畢業(yè)論文質量方面引起足夠的重視，投入更多的精力和時間來指導學生。

2.實施導師制，讓學生參與導師科研項目

我國導師制要求導師關心學生德、智、體、美的全面發(fā)展，幫助學生樹立崇高的人生價值觀，按照學校全面推進學分制建設的方案，培養(yǎng)學生樹立刻苦學習的精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度［1］。我院各專業(yè)從大一開始實施導師制，導師負責對學生在校期間的學習和生活進行有效的指導。努力實現(xiàn)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)中指出的高等教育要“著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”。一部分學生以大學生科技立項的形式在低年級階段即可進入導師的實驗并參與一些實驗研究工作，盡早地介入導師的課題，這對學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)起到了關鍵作用，從而有利于提高學生畢業(yè)論文的質量。

3.以導師科研項目為依托，科學命題

以環(huán)境科學專業(yè)為例，指導教師應該將畢業(yè)論文題目及其任務書下達給學生，學生應該在教師的精心指導下，以學生為主加以實施。指導教師結合自身的科研任務來指導學生畢業(yè)論文，讓學生參與實際科研課題，一是有利于提高其綜合能力;二是選題要針對現(xiàn)有實驗科研條件和環(huán)境科學專業(yè)實際，難度適中準確而合適的論文選題［2］，對于論文的撰寫極其重要;三是選題之后要有具體的實驗實施方案。這就需要指導教師在學生進入其課題組參與一些科研工作之后，根據(jù)各學生的個性特點，參與不同的科研內(nèi)容和科研方向，下達給學生的畢業(yè)論文任務書中應列出詳細的論文進程計劃和學生需要閱讀的文獻資料，而這些內(nèi)容都是他們比較熟悉而且是已經(jīng)參與過的研究內(nèi)容，在學生認真閱讀文獻資料之后，要求學生制定詳細的實驗方案，經(jīng)指導老師修改審核后才能進行實驗操作。

4.讓學生有足夠的時間開展論文研究

高校理科專業(yè)本科畢業(yè)論文一般安排在最后一學期，因為學生就業(yè)壓力的原故，大部分學生外出找工作以及考研復試，占用了大量做畢業(yè)論文的時間，真正用來做畢業(yè)論文的時間不夠。而本科導師制有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型、復合型人才。同時，學生在低年級即進入導師的實驗室工作，盡早地介入導師的研究課題，有利于培養(yǎng)高素質專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，有利于培養(yǎng)學生發(fā)明技能和分析解決問題的能力。這就有利于保質、保量、按時完成本科畢業(yè)論文(或設計)。學生參與導師的科學研究，能夠在較長時間內(nèi)接受導師的言傳身教，接受導師精心細致的指導，對于順利完成畢業(yè)論文非常有益。

5.導師要對學生畢業(yè)論文全過程監(jiān)督和指導

(1)引導學生認真查閱文獻資料，在規(guī)定時間內(nèi)要求其完成開題報告。掌握學生所進行的論文研究工作內(nèi)容在國內(nèi)外的研究進展，在充分進行查閱文獻資料的基礎上，要求學生通過閱讀文獻資料，總結比較前人的研究方法，并結合自己的論文題目，進行分析、評價和借鑒。寫出文獻綜述和與研究內(nèi)容相對應的切實可行的實驗方案，完成開題報告。指導老師要認真審查學生寫好的實驗方案，提出修改意見，確定實驗方案。在確定實驗方案時，要考慮實驗內(nèi)容與論文的提綱相對應，論文要獲得哪些實驗數(shù)據(jù)才能滿足論文提綱的要求，并當面與學生討論后要求學生按實驗方案實施。

(2)提高學生的基本實驗技能，及時檢查獲得的實驗數(shù)據(jù)。根據(jù)畢業(yè)任務書的要求，完成開題報告和文獻綜述后，將進行實驗工作的前期準備工作，如購買實驗用的試劑和藥品，配制化學試劑和標準溶液等。在實驗的初始階段，指導教師要對一些容易出錯的實驗操作進行示范，并觀察學生的各種實驗操作是否規(guī)范。避免在實驗操作上浪費太多時間。每完成一個階段性實驗，要求學生將實驗數(shù)據(jù)輸入EXCEL電子表格，并計算出考核指標，然后繪制成圖形發(fā)給指導老師。指導老師檢查實驗數(shù)據(jù)是否有異常，及時發(fā)現(xiàn)并解決實驗過程中出現(xiàn)的問題。實驗數(shù)據(jù)合理可靠，才能進行下階段的實驗。

(3)要加強畢業(yè)論文撰寫過程的指導。在學生組織、撰寫論文過程中，指導教師應要求學生定期匯報論文進展情況，隨時檢查指導。第一階段的檢查，是檢查學生是否在規(guī)定時間內(nèi)完成畢業(yè)論文的初稿，指導老師對學生的初稿提出修改意見;第二階段是檢查學生是否按指導教師的修改意見完成論文修改稿;第三階段是檢查學生是否在規(guī)定時間內(nèi)完成終稿，并將終稿提交給指導老師。

三 結語

作為本科生畢業(yè)環(huán)節(jié)主體的畢業(yè)論文，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的關鍵環(huán)節(jié);是提高學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的重要手段;也是提高學生綜合素質的重要手段。為促進和深化高等教育教學改革，高等院校必須按照國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)要求，全面實施高等學校本科教學質量與教學改革工程，實現(xiàn)國家和民族之崛起具有重大的戰(zhàn)略意義。

［1］王介強，陶珍東，姜奉華，等.新形勢下提高高等教育工科專業(yè)本科畢業(yè)論文質量探索［J］.教育教學論壇，2012(10):74-75.

［2］王振宇.提高工科專業(yè)本科畢業(yè)設計(論文)質量的關鍵問題探討［J］.科技創(chuàng)新導報，2011(30):176-177.