■江蘇省張家港樂余中心幼兒園 朱春霞

在多年的帶班經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒特別喜歡做衛(wèi)生監(jiān)督員工作。但是往往因教師的種種原因而滿足不了幼兒的需要，流于形式的活動(dòng)常常錯(cuò)失衛(wèi)生監(jiān)督員工作中隱含的教育價(jià)值，導(dǎo)致幼兒興趣逐漸消退。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！毙l(wèi)生監(jiān)督員工作是幼兒參與班級(jí)管理和學(xué)習(xí)為他人服務(wù)的便捷途徑，是學(xué)習(xí)人際間相互交往和共同活動(dòng)的重要渠道，是培養(yǎng)責(zé)任感和提升能力的有效辦法，有助于幼兒獲得有益于身心發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)。那么怎樣才能將此項(xiàng)工作開展得有聲有色，使之“活”起來呢？對(duì)此我的思考是：

一、大膽放手，激活幼兒的興趣和靈感

大班幼兒無論思想還是能力都較中班時(shí)上了一個(gè)臺(tái)階，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物初步有了自己的想法，并樂意表現(xiàn)和創(chuàng)造。我們不妨多為他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。于是，在衛(wèi)生監(jiān)督員活動(dòng)形式上我大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒參與設(shè)計(jì)和制作衛(wèi)生監(jiān)督員工作牌，匯群體之智慧，集大家之所長。生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式激發(fā)了幼兒的興趣和靈感，啟迪了幼兒的智慧，豐富了衛(wèi)生監(jiān)督員活動(dòng)的內(nèi)容，而不再是以往教師自導(dǎo)自演的“獨(dú)角戲”。制作的整個(gè)過程分四步進(jìn)行，幼兒在經(jīng)驗(yàn)和能力上逐步跟進(jìn)，充分表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，體驗(yàn)表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

第一步，討論確定衛(wèi)生監(jiān)督員工作內(nèi)容。首先請(qǐng)幼兒討論：如果你是衛(wèi)生監(jiān)督員，你能為班級(jí)做哪些事情？這樣幼兒就能從自身角度出發(fā)，認(rèn)真思考，提出力所能及的事，由此確定衛(wèi)生監(jiān)督員工作的內(nèi)容。通過討論，幼兒提出很多可以做的事情，比如：發(fā)放玩具、整理圖書柜、擦椅子、給花澆水，等等。我及時(shí)地將幼兒的討論結(jié)果以簡筆畫形式記錄在一張大紙上，然后引導(dǎo)幼兒將這些事情按類別和以方便管理為主進(jìn)行匯總和歸類。比如，主題園地和自然角都在室外走廊上，歸為一類；學(xué)具柜和玩具柜在一起，也歸為一類。最后，在我的啟發(fā)和提示下，共確定了六項(xiàng)工作，即：管理學(xué)具和玩具、管理主題園地和自然角、管理戶外游戲材料、管理休息室、管理環(huán)境衛(wèi)生、提醒小朋友。圍繞這六項(xiàng)工作，我組織幼兒逐一進(jìn)行了討論，確定了每一項(xiàng)工作的具體內(nèi)容和要求，比如“提醒小朋友”這一項(xiàng)，其內(nèi)容和要求是：活動(dòng)前衛(wèi)生監(jiān)督員協(xié)助老師讓小朋友安靜下來，游戲時(shí)提醒小朋友注意安全，等等。

第二步，自主設(shè)計(jì)衛(wèi)生監(jiān)督員工作牌外形。以往的衛(wèi)生監(jiān)督員標(biāo)志牌在外形設(shè)計(jì)上，基本上都是同一個(gè)形狀，區(qū)別不明顯又缺乏美感。為了明確區(qū)分六項(xiàng)工作，我鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出六種形狀：圓形、橢圓形、三角形、長方形、心形、小花形。定稿之后，我又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步完善了六種圖形的外觀，使其具有一定的美感。六種圖形雖然很簡單，卻是幼兒想法的再現(xiàn)，我在充分肯定和接納他們的審美感受和表現(xiàn)方式的同時(shí)，亦分享著他們創(chuàng)造的快樂。

第三步，生動(dòng)表現(xiàn)衛(wèi)生監(jiān)督員工作內(nèi)容。以往的衛(wèi)生監(jiān)督員標(biāo)志牌上基本上是“衛(wèi)生監(jiān)督員”三個(gè)漢字的呈現(xiàn)，古板又單調(diào)，具體工作內(nèi)容體現(xiàn)不出來。3～6 歲的幼兒適宜的閱讀符號(hào)更多的是圖畫，亦可根據(jù)需要出現(xiàn)一些簡單的文字符號(hào)。因此，在衛(wèi)生監(jiān)督員工作牌內(nèi)容呈現(xiàn)上，通過師幼共同討論，采取了兼收并蓄的方法。即原來的“衛(wèi)生監(jiān)督員”文字形式仍然保留，另一面則以圖畫形式將工作內(nèi)容表現(xiàn)出來。這種圖文并茂的衛(wèi)生監(jiān)督員工作牌生動(dòng)活潑，既使幼兒對(duì)工作內(nèi)容一目了然，又在潛移默化中習(xí)得了漢字；既能提醒幼兒時(shí)時(shí)不忘自己的衛(wèi)生監(jiān)督員身份和工作職責(zé)，又方便大家對(duì)衛(wèi)生監(jiān)督員工作進(jìn)行監(jiān)督。在制作過程中，幼兒可以根據(jù)自己的意愿和能力自主選擇為某一項(xiàng)或幾項(xiàng)工作內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)繪畫。設(shè)計(jì)結(jié)束后，所有的作品全部展示出來，先引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高，再師幼共同評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄用。

第四步，引導(dǎo)匹配外形與內(nèi)容。衛(wèi)生監(jiān)督員工作牌的六種外形和六項(xiàng)內(nèi)容均設(shè)計(jì)完成后，最后一項(xiàng)工作便是外形與內(nèi)容的匹配問題。此時(shí)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)不可或缺。我有目的地引導(dǎo)幼兒思考：“心形代表什么？哪一項(xiàng)工作更適合匹配心形？”“小花形可以匹配哪項(xiàng)工作？”等。通過討論，大家決定用心形匹配“提醒小朋友”這項(xiàng)工作，理由是“心形代表愛心，對(duì)小朋友要有愛心，要及時(shí)提醒和幫助小朋友”；用小花形匹配“管理自然角和主題園地”這項(xiàng)工作，理由是“自然角里有花，主題園地的底板也象花”等。在顏色選擇方面，大家的想法是：用紅色作心形底版，因?yàn)樾木褪羌t色的；用藍(lán)色作“管理環(huán)境衛(wèi)生”工作的底版，因?yàn)樾l(wèi)生星寶寶是藍(lán)色的（我園的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)七種星寶寶之一）、藍(lán)色像水，代表干凈，等等。有意識(shí)的匹配活動(dòng)既豐富了幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，又幫助幼兒從小就構(gòu)建了一種善于發(fā)現(xiàn)和思考事物之間內(nèi)在聯(lián)系的意識(shí)。

二、靈活調(diào)整，滿足幼兒愿望和需要

以往的衛(wèi)生監(jiān)督員工作基本上都是一人一天輪流做，如走馬燈般，幼兒還沒有過足癮就“卸任”了。值日時(shí)間太短，導(dǎo)致衛(wèi)生監(jiān)督員工作如蜻蜓點(diǎn)水，使幼兒失去了深入了解衛(wèi)生監(jiān)督員工作、探索工作方法、獲取經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也不易使幼兒切實(shí)負(fù)起責(zé)任來。因此，在確保一學(xué)期內(nèi)全班所有幼兒都有機(jī)會(huì)做衛(wèi)生監(jiān)督員的前提下，我適當(dāng)延長了衛(wèi)生監(jiān)督員的工作時(shí)間，將值日時(shí)間設(shè)為五天，從周一到周五。第一輪所有幼兒值日結(jié)束后,再進(jìn)入第二輪值日。按工作需要，每周值日需要6 人，這樣一學(xué)期下來，每個(gè)幼兒能參加兩到三次值日。這樣，每個(gè)幼兒都有了平等的值日機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都有了較為充足的時(shí)間去滿足自己的興趣和需要，去了解和適應(yīng)自己所負(fù)責(zé)的工作，在充足的實(shí)踐活動(dòng)中去思考、探索自己和小伙伴的交流、溝通方式，從而不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的工作方法，積累工作經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任感無形中得到增強(qiáng)，能力也一天比一天得到提高。

三、創(chuàng)新方法，增強(qiáng)幼兒自信心和責(zé)任感

新《綱要》指出：“支持幼兒自主選擇、計(jì)劃活動(dòng)。”在安排衛(wèi)生監(jiān)督員工作方面，我大膽突破以往的教師分配任務(wù)形式，創(chuàng)新開展幼兒“自主選職”和“就職演說”活動(dòng)，幫助幼兒獲得自信，增強(qiáng)責(zé)任感。在“自主選職”中，我鼓勵(lì)幼兒自己選擇在哪一周做衛(wèi)生監(jiān)督員，自己選擇做哪項(xiàng)工作。在“就職演說”中，我鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說說自己為什么要選擇這項(xiàng)工作，準(zhǔn)備怎樣做好這項(xiàng)工作，有沒有信心等。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，卻往往被大家忽略掉了，很多老師往往是叫過幾個(gè)幼兒，直接把任務(wù)告訴他們。其實(shí)這樣做，幼兒容易產(chǎn)生“是老師讓我做的”想法，做起事情來就有些被動(dòng)，容易忘記任務(wù)。而“自主選職”和“就職演說”讓幼兒產(chǎn)生的是“我要做”和“我要怎么做”的想法，工作的主動(dòng)性和責(zé)任感就會(huì)無形中增強(qiáng)?！白灾鬟x職”的方式尊重了幼兒們自主選擇的意愿，“就職演說”為每個(gè)幼兒提供了表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)，滿足了做衛(wèi)生監(jiān)督員的自豪感，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)在演說中初步明確自己的工作職責(zé)，并有利于全班小朋友對(duì)衛(wèi)生監(jiān)督員工作的配合和監(jiān)督。

四、跟進(jìn)指導(dǎo)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)和能力

在幼兒們做衛(wèi)生監(jiān)督員期間，可以看到有些幼兒對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；有些幼兒做事三分鐘熱度，不能堅(jiān)持到底；有些幼兒遇到困難就退縮或放棄。凡此種種，皆與幼兒的意識(shí)、性格、經(jīng)驗(yàn)、能力等因素有關(guān)，我們要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，跟進(jìn)指導(dǎo)，幫助他們獲取新經(jīng)驗(yàn)，提升能力，努力使每一個(gè)幼兒都獲得滿足與成功。

班里有個(gè)叫樂樂的幼兒，在“自主選職”中選擇了管理休息室。對(duì)樂樂來說這可謂一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槠匠Ｎ缢瑯窐纷约壕褪潜容^困難的一個(gè)。我們贊賞樂樂選擇這項(xiàng)工作的勇氣，也期待著這項(xiàng)工作能讓樂樂有所改變。剛開始樂樂還真管住了自己，很負(fù)責(zé)任地幫助小朋友脫衣服，提醒講話的小朋友安靜，自己睡下后也不和鄰床的小朋友講話了。但到了第三天午睡時(shí)情況就發(fā)生了變化，樂樂在休息室“巡視”了兩圈后，遲遲不脫衣服，和鄰床小朋友“談興甚濃”。有些小朋友見樂樂如此，也嘰嘰喳喳講起話來。聲音越來越大，老師開始提醒樂樂，樂樂就大聲喊一句：“都別講話了！”短暫的安靜之后，聲音又此起彼伏。樂樂急了：“老師，他們都不聽我的！”對(duì)樂樂這樣自我控制力差的幼兒，就要引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律。在和樂樂的談話中，我首先肯定了他前兩天的工作，然后指出他第三天工作中存在的問題，幫助他分析為什么小朋友不愿意聽他的話了，引導(dǎo)他想一想自己應(yīng)該怎么做。在我的幫助下，樂樂開始認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，并注意調(diào)整自己的行為，漸漸學(xué)會(huì)了自律，重又拾回了信心。有些幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足或能力有限，遇到困難容易退縮或放棄，我們就要鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。有些幼兒倚仗自己是衛(wèi)生監(jiān)督員，對(duì)別的幼兒頤指氣使，我們就要引導(dǎo)他轉(zhuǎn)變“特權(quán)”心理，改變工作態(tài)度，學(xué)會(huì)尊重他人……經(jīng)驗(yàn)的豐富和能力的提升是一個(gè)漫長的積累過程，我們要時(shí)時(shí)觀察、處處留意，因人、因事、因時(shí)、因地而異，靈活地跟進(jìn)指導(dǎo)，促使幼兒能力和水平在原有基礎(chǔ)上得以提升，而千萬不能放任自流，那樣只會(huì)導(dǎo)致衛(wèi)生監(jiān)督員工作流于形式。

五、引領(lǐng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)衛(wèi)生監(jiān)督員工作良性循環(huán)

教育評(píng)價(jià)是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段，也是審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程。開展衛(wèi)生監(jiān)督員工作評(píng)價(jià)，既同時(shí)具有上述目的，亦有其特殊意義所在：一是可以豐富幼兒的評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，二是可以促使衛(wèi)生監(jiān)督員工作進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)。為了達(dá)到這個(gè)目的，每個(gè)周五下午，我們都組織幼兒開展衛(wèi)生監(jiān)督員工作總結(jié)和評(píng)選“最負(fù)責(zé)任衛(wèi)生監(jiān)督員”活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒作為評(píng)價(jià)的主體，教師做及時(shí)適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒以發(fā)展的眼光看待同伴的進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)不帶有個(gè)人情緒和感情色彩，學(xué)會(huì)積極客觀地評(píng)價(jià)他人。首先，請(qǐng)一周的六位衛(wèi)生監(jiān)督員再次介紹自己的工作類別以及工作情況，說說自己有哪些做得好的地方，有沒有遇到什么困難或問題，自己是怎么解決的。其次，請(qǐng)大家共同評(píng)價(jià)六位衛(wèi)生監(jiān)督員的工作，說說哪些衛(wèi)生監(jiān)督員做得好，好在什么地方；哪些工作還存在問題，可以怎么做。然后，教師對(duì)一周的衛(wèi)生監(jiān)督員工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)給予肯定和表揚(yáng)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見，對(duì)下一周的值日工作提出要求和希望，鼓勵(lì)下一周的衛(wèi)生監(jiān)督員將工作做得更好。最后，組織大家進(jìn)行“最負(fù)責(zé)任衛(wèi)生監(jiān)督員”評(píng)選活動(dòng)，以舉手表決的方式評(píng)選出“最負(fù)責(zé)任衛(wèi)生監(jiān)督員”，獎(jiǎng)勵(lì)大星寶寶，其他衛(wèi)生監(jiān)督員則獎(jiǎng)勵(lì)小星寶寶予以鼓勵(lì)。評(píng)選結(jié)果同時(shí)公布在班級(jí)星寶寶信息欄，使家長也能夠了解并支持這項(xiàng)工作。評(píng)選活動(dòng)使幼兒在體驗(yàn)成功中增強(qiáng)自信心，激勵(lì)幼兒向新的目標(biāo)邁進(jìn)，衛(wèi)生監(jiān)督員工作也就逐漸進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)。

對(duì)衛(wèi)生監(jiān)督員工作的思考與探索讓我深深地感悟到：幼兒的潛能是無限的，就看你有沒有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，有沒有獨(dú)到的方法去啟迪。在開展衛(wèi)生監(jiān)督員工作的過程中，我不斷地反思和實(shí)踐著，力求使衛(wèi)生監(jiān)督員工作有聲有色地開展起來，讓每一個(gè)幼兒都能通過活動(dòng)獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。但我深知，幼兒是一個(gè)不斷變化著的活生生的個(gè)體，現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)未必能滿足幼兒不斷發(fā)展的需求。因此，在開展教育活動(dòng)時(shí)，我們的教育方法也必須隨之“靈動(dòng)”起來，并設(shè)法支持和豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，做到多觀察、勤反思、勇突破，敢創(chuàng)新，切實(shí)將教育目標(biāo)落到實(shí)處。