■山東省利津縣第三實驗幼兒園 王秋紅

活動目標

1.在實踐的過程中進一步了解信的主要特征及寄信的過程。

2.綜合運用觀察、討論、操作、參觀、嘗試等多種手段，使幼兒全面地、積極地參與活動，學到新知識，提高多種技能。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、快樂的情感品質(zhì)，訓練幼兒語言表達能力、創(chuàng)造力、觀察力及社會交往能力等。

活動準備

1.信封、郵票若干，光碟讀本，膠水，彩筆，棉簽等。

2.教室布置“一封信的旅行”活動場景。

3.教學課件。

活動過程

1.郵遞員送信展開活動。

“你好，我是利津縣郵政局的郵遞員，你們是大二班嗎？”

“是啊，你好。小朋友看見郵遞員阿姨應該怎么說？”“阿姨好！”

“這兒有你們班的信?！?/p>

“謝謝。郵遞員阿姨還是第一次來到我們班，小朋友，你們還有什么話想對郵遞員阿姨講，或者有什么問題想問郵遞員阿姨嗎？”

問題：

（1）你是怎么來的？

（2）你們穿的衣服和你們的郵車都是綠色的，這標志著什么意義或代表什么意思嗎？

（3）信是從什么地方送來的呢？

“我們不能耽誤郵遞員阿姨太多的時間，她還要到別處去送信呢，謝謝你，再見！”

2.看信、拆信、讀信，進一步了解信的特征。

“我們來看一下是誰的信，有這么多小朋友的信，還有我的，我們一起來看一下信封上寫的是什么？”

讀完后，老師說：“這一封是××小朋友的，你愿意和我們大家一起分享你的信嗎？你自己拆開吧？我們可不能隨便撕拆別人的信，那是非常不禮貌的，我來幫你讀給大家聽?！?/p>

3.寫信（畫信）、講信。

“今天我們收到了來信，心里是不是感到特別的開心，那你們想不想寫一封信呢？不會寫字怎么辦？對，可以用畫來代替。那你們想寫給誰呢，怎么畫呢？先討論討論，看誰想的最特別?！?/p>

自由畫信。

請1～2 名畫完的小朋友講一講信的意思，請其他小朋友講給爸爸媽媽聽。

4.封信、貼郵票、請老師寫地址。

“信寫好了，它馬上就要去旅行了，它旅行的路線是什么？你想不想跟你的心一起去旅行？好，那我們再來認真地聽一聽、看一看信的旅行路線是怎樣的，這樣我們才不會迷路?！?/p>

播放“一封信的旅行”教學課件。

5.實踐游戲：寄信。

小結(jié)：原來我們的來信是經(jīng)過郵政工作人員做了那么多的工作才來到我們的手里，并且，郵遞員為了信能夠及時地送到主人的手里，無論刮風下雨，還是天冷下雪，他們都會堅持把信按時送到。他們真的好辛苦，也好偉大。

活動延伸：送信游戲

在電話、手機普及的今天，孩子們要知道郵件的傳遞過程，不是件很容易的事，因為幼兒園的孩子跟郵局打交道并不多。我進行的教育活動“一封信的旅行”，沒想到卻收到了很好的效果。

我從郵遞員來送信導入，通過和郵遞員的交流，讓孩子們觀察、回訪：信從哪里寄來的？推測一下這封信是怎樣從外地寄來的。這種特殊的情境性導入，一下子吸引了孩子的注意力，他們都認真觀察，積極發(fā)言。

討論的結(jié)果只知道是郵遞員送來的，郵寄的過程沒有人知道。于是，進入第二個環(huán)節(jié)——拆信、讀信。這樣大部分孩子對信的內(nèi)容有了大致的了解。

接下來就是孩子們充分發(fā)揮自己的想象用圖畫的形式來寫信，因為幼兒園大班的孩子還沒有達到會寫信的程度。這樣可以使孩子學會用不同的表達方式來表示情感。然后把信封好，再邀請老師把地址寫清楚，告訴幼兒只有這樣信件才能順利到達目的地。

下一步就是游戲活動。我在活動室的兩個地方分別設置了“本地郵政局”、“外地郵政局”的火車或汽車運輸?shù)泥]路，讓幾名學生分別扮演本地郵局郵遞員、郵局工作人員。第一組有人充當那里的郵政汽車，有人充當本地到北京的火車，有幾名幼兒扮演郵局郵遞員、郵局工作人員，有人充當郵政汽車。孩子們很認真，一邊送“郵件”，一邊介紹郵寄過程。第二組是寄往上海市實驗幼兒園的信件，這次走的是“航空”運輸，火車改成了飛機，火車站改成了飛機場。孩子們參與的積極性特別高，為了讓更多的孩子參與到游戲中，我還讓他們把“回信”再寄回去。

一節(jié)生動而有趣的教育活動結(jié)束了，每個孩子都清楚了一封信、一件包裹的旅程，而且了解得輕松、有趣。