曹積穩(wěn)，袁秀川，李曉華

(杭州電子科技大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心，浙江杭州 310018)

大學(xué)生就業(yè)狀況分析

曹積穩(wěn)，袁秀川，李曉華

(杭州電子科技大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心，浙江杭州 310018)

本文以浙江省某高校畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)狀況實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查，了解畢業(yè)生的就業(yè)期望、求職意向，分析大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)行為，結(jié)合實(shí)際工作，探討促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)力提升的對(duì)策與建議。

大學(xué)生;就業(yè)狀況;就業(yè)力

大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，承載著千萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼，關(guān)系著國(guó)家高等教育的發(fā)展，直接體現(xiàn)了“教育是國(guó)計(jì)，也是民生”這一重要思想［1］。大學(xué)生的就業(yè)狀況反映社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)和需求，也體現(xiàn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，探討大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀對(duì)大學(xué)生、高校和政府勞動(dòng)就業(yè)有關(guān)部門有著非常重要的作用。從大學(xué)生角度來(lái)看，通過(guò)分析調(diào)查數(shù)據(jù)，大學(xué)生本人能夠了解當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，從而根據(jù)自身的實(shí)際情況，來(lái)制定、調(diào)整自己的就業(yè)計(jì)劃;從高校來(lái)看，對(duì)促進(jìn)學(xué)校強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)、提高畢業(yè)生就業(yè)工作水平勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，為大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀及高校開展創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)工作提供理論依據(jù);也可以為政府相關(guān)部門制定大學(xué)生就業(yè)方面的政策提供客觀依據(jù)，對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)簡(jiǎn)析

1999年教育部出臺(tái)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》文件提出，2010年高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到適齡青年的15%，此后高等教育的規(guī)模發(fā)生了歷史性變化。自1999年開始，全國(guó)普通高等學(xué)校正式向社會(huì)大規(guī)模擴(kuò)招，在12年里，大學(xué)招生迅速擴(kuò)大，“大眾化教育”取代了“精英教育”。早在2003年，隨著高校擴(kuò)招后的第一批畢業(yè)生陸續(xù)畢業(yè)，畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)逐步由賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)為買方市場(chǎng)，高校畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成了國(guó)家需要著力解決的一項(xiàng)關(guān)乎民生大計(jì)、社會(huì)穩(wěn)定的重要工作。據(jù)應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)刊登的數(shù)據(jù)(見表1)［2］，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增。

表1 2006年－2010年我國(guó)高校大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)

2011年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為660萬(wàn)［3］，相比2010年的增幅為4.6%，在全國(guó)各部門的協(xié)同努力下，2011年全國(guó)的就業(yè)工作取得了良好的成績(jī)，就業(yè)規(guī)模也逐年擴(kuò)大(見表2)。

二、樣本高校大學(xué)生就業(yè)狀況

本文對(duì)2008屆至2011屆樣本高校大學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查，下面從就業(yè)區(qū)域及就業(yè)單位性質(zhì)方面簡(jiǎn)析大學(xué)生的就業(yè)狀況。

表2 2006年－2011年我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)人數(shù)

(一)就業(yè)區(qū)域分析

畢業(yè)生就業(yè)時(shí)考慮的重要因素是單位所在地。通過(guò)分析畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域，可以深層次分析大學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn)，幫助了解高校興辦高等教育對(duì)區(qū)域的貢獻(xiàn)率。通過(guò)數(shù)據(jù)處理、分析畢業(yè)生就業(yè)地域流向可知，畢業(yè)生就業(yè)去向較為集中的區(qū)域是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、就業(yè)機(jī)遇多的上海、江蘇、浙江、廣東等地，所以選擇留在長(zhǎng)三角地區(qū)就業(yè)的學(xué)生比例占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，這說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)畢業(yè)生有較大的吸引力，但也表明畢業(yè)生就業(yè)流向過(guò)于單一，不利于學(xué)校新一代畢業(yè)生的培育，因此，提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，就要戰(zhàn)略規(guī)劃畢業(yè)生就業(yè)渠道的拓展工作。北京、天津、上海是畢業(yè)生向往的就業(yè)地點(diǎn)，就業(yè)人數(shù)呈上升趨勢(shì)，但由于落戶指標(biāo)審批很難通過(guò)，百分比徘徊在6.5%左右。流向最少的地域?yàn)槲鞑康貐^(qū)，該地區(qū)的就業(yè)總數(shù)不到所有就業(yè)人數(shù)的3%，但隨著國(guó)家建設(shè)中西部的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)不斷推進(jìn)，中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)也蓬勃發(fā)展，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了一定的吸引力，越來(lái)越多的大學(xué)生正在轉(zhuǎn)變思想觀念，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召到西部地區(qū)就業(yè)，就業(yè)百分比呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

(二)就業(yè)單位性質(zhì)分析

通過(guò)分析畢業(yè)生就業(yè)單位的性質(zhì)，可看出機(jī)關(guān)、科研院所和高等院校等單位是畢業(yè)生較為傾向的選擇，選擇較為集中，這也是緣于目前這類單位工作相對(duì)穩(wěn)定;其次，在三資企業(yè)就業(yè)的比例逐年上升，體現(xiàn)了現(xiàn)代大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，也跟樣本高校的工科突出的性質(zhì)有關(guān);待就業(yè)、自由職業(yè)的畢業(yè)生比例有所下降，占3%，這也與2011年良好的就業(yè)形勢(shì)相符。

三、大學(xué)生就業(yè)行為分析

就業(yè)體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境、人事戶籍制度等是影響高校畢業(yè)生就業(yè)的外在客觀因素，大學(xué)生本人的就業(yè)觀念、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)行為等因素是影響大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在重要因素。分析研究大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，不僅對(duì)就業(yè)的期望、意向、偏好等觀念研究，而且要分析就業(yè)的影響因素等。為了實(shí)證性地研究大學(xué)生的就業(yè)行為，通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)資料和實(shí)地訪談畢業(yè)生，制定了問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容，在2011年春季，對(duì)即將畢業(yè)的四年級(jí)大學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查。

(一)調(diào)查分析影響大學(xué)生就業(yè)意向的因素

1．調(diào)查對(duì)象

本文是在2011年春節(jié)后開始調(diào)查的，這時(shí)的大四學(xué)生已經(jīng)具有尋找工作的親身經(jīng)歷，對(duì)就業(yè)實(shí)際問(wèn)題具有親身體驗(yàn)，因此對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的選擇也更加理性。問(wèn)卷發(fā)放的對(duì)象為2011屆畢業(yè)生，涉及各個(gè)專業(yè)，共填寫問(wèn)卷1 600份，經(jīng)遴選整理，獲得男生779名、女生590名，共1 369份的有效問(wèn)卷。

2．調(diào)查方法和問(wèn)卷設(shè)計(jì)

本文采用問(wèn)卷調(diào)查的方法。通過(guò)初步訪談和參考文獻(xiàn)去設(shè)計(jì)問(wèn)卷，在已有的研究基礎(chǔ)上對(duì)問(wèn)卷涉及的影響因素進(jìn)行了修改，基于對(duì)文獻(xiàn)資料的分析和訪談的記錄結(jié)果，設(shè)計(jì)出調(diào)查題目，制作調(diào)查問(wèn)卷。把即將畢業(yè)的大學(xué)生作為研究對(duì)象，研究影響他們就業(yè)意向的因素，研究探索不同生源背景的群體在就業(yè)意向上的差異，初步探尋環(huán)境因素中的家庭因素、社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生畢業(yè)去向的影響程度。通過(guò)實(shí)測(cè)問(wèn)卷，對(duì)有效數(shù)據(jù)，用SPSSv19軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、檢驗(yàn)和分析。

問(wèn)卷分二個(gè)部分:第一部分從重點(diǎn)考查大學(xué)生就業(yè)意向方面，包括就業(yè)單位性質(zhì)、期望薪酬、就業(yè)區(qū)域、完善就業(yè)市場(chǎng)的建議等設(shè)計(jì)出開放性題目;第二部分是就業(yè)影響因素調(diào)查，包括10個(gè)方面的內(nèi)容，采用五級(jí)李克特量表評(píng)分，要求被調(diào)查者根據(jù)自己在就業(yè)過(guò)程中的真實(shí)想法和行為，來(lái)評(píng)定調(diào)查表中所涉及的就業(yè)影響因素的重要性。

(二)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

1．影響就業(yè)行為的重要性因素分析

對(duì)各因素被測(cè)試者選擇的人數(shù)和比率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)可看出，在直接影響大學(xué)生選擇就業(yè)單位的許多因素中，大部分求職者認(rèn)為最重要的依次是:個(gè)人發(fā)展空間、企業(yè)名氣及其發(fā)展前景、薪酬福利、專業(yè)對(duì)口等，都超過(guò)了半數(shù)的檢出比率。數(shù)據(jù)顯示，目前大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，注重個(gè)人發(fā)展空間，選擇適合自己性格、能充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的職業(yè)。畢業(yè)生將“工作環(huán)境”放在相對(duì)不重要的位置，表明他們的就業(yè)觀念更加靈活和開闊，就業(yè)選擇意向正在拓寬，“先就業(yè)、后擇業(yè)”的意識(shí)增強(qiáng)。這一點(diǎn)為高校教學(xué)從過(guò)度注重專業(yè)化向?qū)捒趶脚囵B(yǎng)發(fā)展提供了依據(jù)，也與用人單位對(duì)畢業(yè)生的實(shí)際要求相適應(yīng)。

2．不同因素對(duì)就業(yè)的影響

(1)生源因素對(duì)就業(yè)的影響

在此次調(diào)查中，將大學(xué)生的群體分為農(nóng)村生源和非農(nóng)村生源，分析研究這兩個(gè)群體在就業(yè)行為上的差異性。調(diào)查結(jié)果表明:農(nóng)村大學(xué)生更注重職位的發(fā)展機(jī)會(huì)，對(duì)事業(yè)成就感的訴求較非農(nóng)村大學(xué)生高，這表現(xiàn)在“培訓(xùn)機(jī)會(huì)”、“單位發(fā)展前景”兩項(xiàng)因素中，來(lái)自非農(nóng)村的大學(xué)生選擇比例低于農(nóng)村學(xué)生。在“單位所在地”、“工作壓力”因素中，來(lái)自非農(nóng)村大學(xué)生的選擇比例卻高于農(nóng)村學(xué)生，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、生活水平高的地區(qū)及工作環(huán)境好、壓力小、社會(huì)地位高的職位更吸引非農(nóng)村大學(xué)生。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，許多農(nóng)村大學(xué)生因家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，期望改變家庭和個(gè)人社會(huì)地位的愿望更強(qiáng)，更注重未來(lái)的發(fā)展而往往不過(guò)多計(jì)較個(gè)人的得失，相對(duì)期望條件沒(méi)有非農(nóng)村學(xué)生苛刻，而來(lái)自非農(nóng)村的大學(xué)生中，大部分為獨(dú)生子女，協(xié)調(diào)能力、承受能力因家長(zhǎng)的過(guò)度愛護(hù)而較弱，但對(duì)物質(zhì)生活條件卻有較高要求。

(2)就業(yè)區(qū)域?qū)蜆I(yè)的影響

在就業(yè)地區(qū)的選擇上，首選長(zhǎng)三角地區(qū)的畢業(yè)生比例達(dá)60%，這給長(zhǎng)三角地區(qū)提供了豐富的人才資源，但畢業(yè)生這種對(duì)地理環(huán)境的偏愛，導(dǎo)致就業(yè)區(qū)域相對(duì)集中，客觀上造成了大學(xué)生的就業(yè)壓力，而愿意到“西部、基層”去就業(yè)的大學(xué)生比例僅為3%。近幾年，國(guó)家從各個(gè)方面對(duì)參加國(guó)家“兩項(xiàng)計(jì)劃”、“到西部、去基層”就業(yè)的大學(xué)生給予補(bǔ)助，雖然起到了一定的感召力，但就大學(xué)生整體就業(yè)觀來(lái)說(shuō)，廣大大學(xué)生還是不容易接受。據(jù)報(bào)道:國(guó)家對(duì)大部分省份的公務(wù)員考試政策做出了調(diào)整，要求縣級(jí)及以上機(jī)關(guān)招錄的公務(wù)員，必須有基層工作的經(jīng)驗(yàn)，這是國(guó)家解決各級(jí)省市基層人才短缺的政策措施，標(biāo)志著過(guò)去直接進(jìn)機(jī)關(guān)的模式已成為歷史。

(3)單位性質(zhì)對(duì)就業(yè)的影響

單位性質(zhì)的選擇上，畢業(yè)生選擇政府機(jī)關(guān)的比例為19.64%，選擇事業(yè)單位的比例為23.21%。表明畢業(yè)生更傾向于穩(wěn)定、壓力較少的工作，希望在福利及工作保障都較好的單位就業(yè)，另外有近10%的畢業(yè)生表示“先就業(yè)、后擇業(yè)”。對(duì)企業(yè)類型的選擇上，農(nóng)村、非農(nóng)村生源的大學(xué)生的選擇比例基本一致，國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)選擇比例相當(dāng)，說(shuō)明在企業(yè)類型上大家的選擇標(biāo)準(zhǔn)基本相同。

3．畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的完善性

(1)就業(yè)信息主要來(lái)源

用人單位專場(chǎng)招聘會(huì)和校園大型綜合招聘會(huì)是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)信息來(lái)源，如春節(jié)、秋季舉辦的大型招聘會(huì)，暑期前舉辦的實(shí)習(xí)生招聘會(huì)等。近63%的畢業(yè)生通過(guò)各類人才“招聘會(huì)”推銷自己，其它來(lái)源為從網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取招聘信息并就業(yè)，或通過(guò)父母、親友等社會(huì)關(guān)系的推薦而就業(yè)。

(2)就業(yè)的影響因素

問(wèn)卷調(diào)查顯示，缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)(35.78%)、求職方法技巧欠缺(27.11%)、個(gè)人能力不足(18.43%)、缺乏社會(huì)關(guān)系(11.93%)、身體條件(1.08%)等是影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主要因素。

(3)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和就業(yè)市場(chǎng)的完善

大學(xué)生就業(yè)機(jī)制早已市場(chǎng)化，對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，因首次面臨就業(yè)，所以就業(yè)指導(dǎo)尤其重要。此次調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生們最需要的是“收集、整理和發(fā)布就業(yè)需求信息”，占26.27%;希望舉辦大型校園招聘會(huì)，占19.62%;幫助學(xué)生提高求職技能占18.64%、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)占14.41%;隨后是就業(yè)心理輔導(dǎo)(4.24%)和就業(yè)協(xié)議書簽約指導(dǎo)(6.78%)。在“您希望何時(shí)開始開展就業(yè)指導(dǎo)”這一問(wèn)題中，數(shù)據(jù)顯示有80%以上的大學(xué)生希望能在大二就可以開始就業(yè)指導(dǎo)。所以，很有必要對(duì)就業(yè)重點(diǎn)指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容、范圍等問(wèn)題進(jìn)行全程跟蹤服務(wù)，幫助大學(xué)生樹立客觀的就業(yè)觀，做好入職的角色轉(zhuǎn)換，將磨擦性失業(yè)減少到最大程度。

四、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)力提升的對(duì)策與建議

(一)推進(jìn)教育教學(xué)改革，深化學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)內(nèi)涵

2010年10月18日，中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要出臺(tái)，在“十二五”計(jì)劃期間，國(guó)家提出加快優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，這必將使社會(huì)人才需求發(fā)生巨大的變化。面對(duì)這種機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的轉(zhuǎn)型局勢(shì)，高校積極適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，主動(dòng)根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，深入開展畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，緊密結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)狀況加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，優(yōu)化優(yōu)勢(shì)專業(yè)，不斷創(chuàng)新人才教育和培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論功底、充分的實(shí)踐能力的大學(xué)生。促進(jìn)學(xué)校合理定位，堅(jiān)持特色化發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)力推進(jìn)深層次的“校地合作、校企合作”［4］。

(二)拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生多元就業(yè)選擇

本著“讓畢業(yè)生在國(guó)家優(yōu)勢(shì)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域立足”的原則對(duì)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)渠道拓展工作進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃，實(shí)施“分類指導(dǎo)、優(yōu)生優(yōu)薦”，有針對(duì)性地開展研究生的職業(yè)素養(yǎng)和能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)更多的研究生繼續(xù)深造，致力于我國(guó)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新大國(guó)的事業(yè)。同時(shí)，可以看到民營(yíng)企業(yè)、微型企業(yè)充滿生機(jī)活力，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，對(duì)人才的需求量增長(zhǎng)較快，需求崗位必將進(jìn)一步增加，這成為接納畢業(yè)生就業(yè)的一支重要力量。此外，廣大畢業(yè)生要積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適應(yīng)中西部大開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施的形勢(shì)要求，到充滿機(jī)遇的中西部地區(qū)去工作。學(xué)校和有關(guān)單位要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信，勇于創(chuàng)業(yè)，降低學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)門檻，提供前期培訓(xùn)及積極的市場(chǎng)引導(dǎo)等，完善自主創(chuàng)業(yè)體制。

(三)畢業(yè)生需做好職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力

在大學(xué)期間，大學(xué)生就應(yīng)該投入更多的時(shí)間和精力去培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，就業(yè)單位不必一定選擇大中型企業(yè)，應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極去更能施展個(gè)體才能的中小型企業(yè)。另外，每位畢業(yè)生需在找工作前甚至考上大學(xué)前，就明確職業(yè)目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，充分結(jié)合個(gè)人的性格特點(diǎn)和專業(yè)技能，認(rèn)真思考自己要做什么、能做什么、就職的崗位與所學(xué)專業(yè)的匹配度如何、未來(lái)的發(fā)展方向等，這樣才能找到自己理想的職業(yè)，從而避免求職時(shí)錯(cuò)失良機(jī)和盲目。

(四)開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)具學(xué)校特色的企業(yè)家

貫徹和實(shí)施國(guó)家有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策精神，加大力度宣傳促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，幫助大學(xué)生進(jìn)一步了解政策、掌握政策、用好政策。學(xué)校應(yīng)高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐，開設(shè)《創(chuàng)業(yè)教育》課程、設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園、開展創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)SYB培訓(xùn)，去滿足學(xué)校有創(chuàng)業(yè)熱情的大學(xué)生的需求。明確以“培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能、激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神”為宗旨，積極引導(dǎo)、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，把提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和水平作為提高就業(yè)質(zhì)量新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

［1］、［4］杭州電子科技大學(xué)思想政治教育研究會(huì)．思考與耕耘［M］．天津:天津教育出版社，2011．

［2］ 應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)．中國(guó)歷年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)［EB/OL］．［2011－03－03］．http://chuangye．yjbys．com/news/335979．html

［3］中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)．2011中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá) 660余萬(wàn)［EB/OL］．［2011－06－04］．http://news．cntv．cn/20110604/100207．shtml

Analysis on Employment Situation of College Students

CAO Ji-wen，YUAN Xiu-chuan，LI Xiao-hua
(Students employment guidance and business service center，Hangzhou Dianzi University，，Hangzhou Zhejiang 310018，China)

Based on the investigation of the college graduates of Zhejiang province by answering the questionnaire about employment situation they are faced with，their employment expectation and their job intention become clear to us．With analyzing the urgent situation and their behaviors，and the practical job offered，some strategies and suggestions of improving the employment rate of the college students are put forward．

college students;employment status;employability

G647

B

1001－9146(2012)01－0066－04

2011－12－27

杭州電子科技大學(xué)科學(xué)研究基金(KYF005610019)

曹積穩(wěn)(1971－)，男，河南信陽(yáng)人，助理研究員，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及信息管理．