摘 要： 在職業(yè)學(xué)校中，德育工作是學(xué)校教育工作中非常重要的一部分。所謂德育，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的要求越來(lái)越高，職業(yè)教育的重要地位越來(lái)越凸顯。要成為合格的技術(shù)型人才，首先必須有正確的思想道德觀念、積極向上的健康心態(tài)，而作為社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生之間的“樞紐”——班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育顯得尤為重要。
　　關(guān)鍵詞： 德育教育 班主任 職業(yè)學(xué)校
　　
　　素質(zhì)教育的基本要義是教育要面向全體學(xué)生。職校學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們因多種原因沒(méi)能升入高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)，而選擇了職業(yè)教育，其內(nèi)心世界是不穩(wěn)定、不平衡的。因此，我們更要對(duì)他們加強(qiáng)德育教育，提高整體素質(zhì)。
　　在職業(yè)學(xué)校里，班集體是班主任全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，班主任是班集體的建設(shè)者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心和靈魂。班主任對(duì)學(xué)生的德育教育不僅表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)懷層面，更重要的是通過(guò)營(yíng)造健康和諧的班集體，給全體學(xué)生以促進(jìn)和積極的影響。班主任要想把班集體建設(shè)好，并且做好每一位同學(xué)的德育教育工作，必須付出相當(dāng)大的努力。
　　一、要了解職校生群體的特點(diǎn)
　　我認(rèn)為，主要表現(xiàn)在：自我意識(shí)增強(qiáng)，但自控能力較差；自卑感嚴(yán)重，但反抗和叛逆心理強(qiáng)烈；興趣廣泛，但不重視學(xué)習(xí)。其形成原因，我們可以歸結(jié)如下：其一，中職生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差并且缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，尤其是在接觸專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，他們更像是聽(tīng)“天書(shū)”，因?yàn)閷W(xué)不會(huì)而更不愿意學(xué)；其二，職業(yè)教育注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，不是很注重理論考試的成績(jī)，學(xué)生沒(méi)有升學(xué)的壓力，課余時(shí)間較多，因此，他們思想意識(shí)活躍，興趣愛(ài)好廣泛，出現(xiàn)的問(wèn)題隨之增多。此時(shí)，擺在班主任面前的德育工作可謂挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，壓力與動(dòng)力共在，繼承和創(chuàng)新同步。
　　二、選好德育工作的突破口
　　班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的直接環(huán)境，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。班級(jí)德育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，其實(shí)施者主要是班主任，班主任是班級(jí)的直接教育者，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的、經(jīng)常性的思想品德教育和管理，是班主任工作的主要任務(wù)。只有選準(zhǔn)“突破口”，才能使德育工作達(dá)到事半功倍的效果，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。
　?。ㄒ唬┳プW(xué)生的個(gè)體特性。
　　首先應(yīng)該建立“學(xué)生個(gè)人檔案”，了解、記錄每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、特性及優(yōu)缺點(diǎn)，并做到隨時(shí)更新。班級(jí)德育工作的對(duì)象是幾十名各方面情況不同而又復(fù)雜多變的學(xué)生，德育工作一定要針對(duì)他們所存在的問(wèn)題進(jìn)行，也要針對(duì)他們的需要和要求開(kāi)展。比如，通過(guò)讓他們記日記、周記的形式，班主任可以很直接地了解到學(xué)生們的心理動(dòng)態(tài)和存在問(wèn)題等，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行教育，以提高班級(jí)德育工作質(zhì)量。
　?。ǘ┎蹲浇逃淖罴褧r(shí)機(jī)。
　　利用特殊節(jié)日進(jìn)行德育工作，往往是難得的良機(jī)。我校一直延用的是每周一升旗時(shí)國(guó)旗下講話，回顧一周的校園動(dòng)態(tài)，總結(jié)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，并對(duì)學(xué)生們提出要求和希望。同時(shí)，在每周的班會(huì)課上，班主任概括一周以來(lái)本班學(xué)生的各方面表現(xiàn)，提出表?yè)P(yáng)和批評(píng)，并指出班級(jí)中存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取。此外，在國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、環(huán)境日和消防日等重大的、有紀(jì)念意義的或有宣傳教育意義的節(jié)日期間，學(xué)校會(huì)在全校師生之中進(jìn)行宣傳、倡導(dǎo)，富有教育意義。
　　（三）重視德育的教學(xué)過(guò)程。
　　班主任要充分利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間上好德育課，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育、團(tuán)隊(duì)、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等思想教育活動(dòng)?，F(xiàn)在的青少年多為獨(dú)生子女，生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏廣泛的自然、社會(huì)和人的基本知識(shí)，而德育內(nèi)容豐富，又具有一定的層次性，所以班主任可以通過(guò)良好的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的、反復(fù)的德育教育，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地開(kāi)展德育工作，把一定的社會(huì)思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想道德。
　　三、尋找學(xué)生的最佳接受點(diǎn)
　　找到突破口后，并不是隨時(shí)都可以進(jìn)行思想品德教育，還需要找到學(xué)生的最佳接受點(diǎn)。
　　（一）在生活上多給予學(xué)生幫助和關(guān)懷。
　　我校是半封閉的學(xué)校，住宿生除周末時(shí)間以外其他時(shí)間是不能隨便進(jìn)出學(xué)校的，這讓很多不夠獨(dú)立的學(xué)生在生活上產(chǎn)生困擾，班主任就要多到宿舍去看看學(xué)生的生活狀況，讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有父母在身邊，還有班主任關(guān)心自己。特別是在學(xué)生生病和遇到困難時(shí)，老師更要擔(dān)當(dāng)起做父母的責(zé)任，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝病魔，戰(zhàn)勝困難，這最能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，給予其信心和力量，從而朝著健康向上的方向發(fā)展。
　?。ǘ┘皶r(shí)給予教誨，循循善誘，不諷刺挖苦學(xué)生。
　　由于這個(gè)階段是生理、心理迅速發(fā)展的階段，學(xué)生會(huì)面對(duì)許多矛盾和困惑，自己不知道如何解決，又不愿意主動(dòng)與家長(zhǎng)或老師溝通交流，常常處于焦慮之中。如遇到不滿或不平之事，往往不經(jīng)思考而出現(xiàn)突發(fā)性的情緒失控，因此在職業(yè)學(xué)校里經(jīng)常會(huì)有學(xué)生打架事件發(fā)生。職校班主任不能以普通中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就要給予表?yè)P(yáng)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，尤其是在學(xué)生犯錯(cuò)后已經(jīng)有了一定認(rèn)識(shí)時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)給予教誨，循循善誘，而不能諷刺挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生獲得榮譽(yù)和成功時(shí)，要在班級(jí)中給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)，以提升他們的自信心。
　　四、掌握班級(jí)德育工作的技巧
　　班主任要想把班級(jí)德育工作做得更好，還需要用心體會(huì)，去挖掘德育工作中的一些技巧。
　?。ㄒ唬┮朴谝龑?dǎo)。
　　從中職生的心理特點(diǎn)來(lái)看，很多中職生心智不夠成熟，處于一種對(duì)眼前和未來(lái)一片渺茫的狀態(tài)。此時(shí)，班主任的引領(lǐng)非常重要，班主任首先要從尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生入手，以懇切的態(tài)度，把溫暖、理解和信任，通過(guò)自己的一言一行播撒到每位學(xué)生的心坎上，贏得他們的信任。此時(shí)班主任就可以對(duì)他們作深入、全面、具體的指導(dǎo)，如制訂一定的近、遠(yuǎn)期目標(biāo)，包括考試成績(jī)?cè)诙嗌俜忠陨稀⒄莆帐裁礃拥募寄?、綜合考核分在多少分以上等，學(xué)生也能自覺(jué)自愿地按照班主任的指導(dǎo)進(jìn)行，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常關(guān)鍵的。
　?。ǘ┮谟谟^察。
　　“出門(mén)看天氣，進(jìn)門(mén)看臉色”?？刺鞖饪梢酝茰y(cè)陰晴雨雪，看臉色可以推知個(gè)人情緒。學(xué)生面部表情不同，情緒也就自然不同。所以，班主任要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生察言觀色，要隨時(shí)從學(xué)生不同的表情中，敏銳地觀察到他們內(nèi)心隱藏的所思所想，并及時(shí)判斷出問(wèn)題的“關(guān)鍵”，采取相應(yīng)的對(duì)策。同時(shí)，班主任要通過(guò)觀察抓住學(xué)生知、情、意、行中的薄弱環(huán)節(jié)，長(zhǎng)善救失，從而獲得良好的教育效果。
　?。ㄈ┮掠趦A聽(tīng)。
　　在班級(jí)日常德育工作中，班主任要博聞善聽(tīng)。從學(xué)生們?nèi)粘＝徽勚?，了解學(xué)生的思想活動(dòng)，從中揣摩出學(xué)生的思想癥狀，依據(jù)不同的癥狀，采取不同的方法。既要做到積極、熱情、誠(chéng)懇，又要做到具體、全面、科學(xué)。可以利用班會(huì)時(shí)間全班座談，也可以與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，在談話時(shí)，一定要明確談話的目的，以良好的態(tài)度和情緒來(lái)消除學(xué)生的戒心和緊張心情，使學(xué)生敢于陳述自己的所見(jiàn)、所聞、所想、所為。
　?。ㄋ模┮矣谔釂?wèn)。
　　在班主任日常工作中，要以問(wèn)導(dǎo)教，重視提問(wèn)。只有向?qū)W生提出思考任務(wù)，才能促進(jìn)學(xué)生思考?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，班主任應(yīng)巧設(shè)問(wèn)題引起學(xué)生思考和爭(zhēng)論，再引導(dǎo)、點(diǎn)撥，從而使學(xué)生疑問(wèn)冰釋、茅塞頓開(kāi)。比如適時(shí)開(kāi)展一些教育活動(dòng)，觀看愛(ài)國(guó)主義教育片，聽(tīng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，開(kāi)展“法制教育”專題會(huì)、主題班會(huì)及辯論會(huì)等，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
　　總之，班主任要敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，充分抓住中職生的特點(diǎn)，發(fā)揮聰明才智，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。這樣，學(xué)生受教育時(shí)就會(huì)感到心情舒暢，有利于全面發(fā)展，班級(jí)德育工作也會(huì)取得良好的效果。只要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作，就能夠建立一個(gè)充滿活力、積極進(jìn)取的班集體，從而引導(dǎo)學(xué)生步入健康人生路。
　　
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