摘 要： 可持續(xù)發(fā)展是指經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口增長、自然資源相互協(xié)調(diào)，做到現(xiàn)時的發(fā)展不損害后代人的發(fā)展，而且為后代的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們在教學(xué)上同樣要遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 初中學(xué)生化學(xué) 發(fā)掘潛力 自主學(xué)習(xí) 可持續(xù)發(fā)展
　　
　　目前大部分初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法是以模仿為主，習(xí)慣于依賴教師的引導(dǎo)，孤立地、片面地吸收化學(xué)知識，不善于研究化學(xué)知識之間的聯(lián)系。所以，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會探索、學(xué)會自己分析問題和解決問題，把課堂教學(xué)的著眼點放在學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和知識及能力的提高上。
　　一、教師應(yīng)樹立學(xué)生發(fā)展的教育觀
　　當(dāng)今時代是知識爆炸的時代，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識不僅有限，而且很難跟上時代的飛速發(fā)展。傳授基礎(chǔ)知識只是學(xué)校教育中的一個方面，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、形成終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，才是學(xué)校教育的主要目標(biāo)。初中階段只有初三的一年時間學(xué)習(xí)化學(xué)，教師除了讓學(xué)生掌握一些最基本的化學(xué)知識外，更重要的是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓他們形成一定的運用化學(xué)獲取信息、交流信息的能力。唯有樹立了學(xué)生發(fā)展的教育觀，我們在化學(xué)教學(xué)中，才會避免考什么就教什么的應(yīng)試傾向，避免盯著教材不放，避免進(jìn)行大量的知識灌輸和題海訓(xùn)練，才會重視學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生實際運用化學(xué)的能力，為高中階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
　　二、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分準(zhǔn)備
　　備課是上課前的一個必要環(huán)節(jié)，備課是上課的基礎(chǔ)。十幾年來，我從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。備課包括備教材、備學(xué)生。備教材就是鉆研教材，準(zhǔn)確掌握知識點，理清知識結(jié)構(gòu)，把握重點難點。備學(xué)生就是必須首先了解學(xué)生，這是教學(xué)順利展開的前提。應(yīng)了解學(xué)生的素質(zhì)狀況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、能力、品格、方法等各個方面，作為教學(xué)的客觀依據(jù)。知識是能力增強、品格提高的前提，方法是掌握知識的必要手段。為此，我們要明確學(xué)生對知識的興趣點、接受度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。例如，針對有的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科興趣淡薄，就要想方設(shè)法地去培養(yǎng)興趣、激發(fā)興趣，如開展豐富多彩的課外活動，教師可收集大量的趣味化學(xué)片斷、化學(xué)與社會、化學(xué)與生活、化學(xué)史、化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)謎語、化學(xué)游戲、化學(xué)趣味實驗等，通過講座、表演、比賽等方式豐富學(xué)生的課余生活。為了搞好課外活動，首先應(yīng)了解學(xué)生的實際情況，摸清他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的一些需求，以此選取活動的內(nèi)容，制訂活動計劃。經(jīng)過一系列的活動以后，最后舉辦一個化學(xué)游藝晚會，內(nèi)容有相聲、魔術(shù)、謎語、小品、趣味實驗等，表演者全是學(xué)生。此項活動對表演者和觀眾都起到了開闊視野的積極作用，使同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大大提高；針對學(xué)生接受知識深淺不一，就要在提問時、在布置作業(yè)時區(qū)別對待，既有全班必須完成的必做題，又有針對能力強的學(xué)生設(shè)置的選做題；針對學(xué)生品格的多樣性，表現(xiàn)為情緒波動、意志薄弱等現(xiàn)象，我們在引導(dǎo)時就要做到既要有愛心又要講策略；針對化學(xué)學(xué)科的特點，如化學(xué)知識點多而且比較零散，介紹一些有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會自己歸納和整理，比較和區(qū)分，并進(jìn)行必要的示范、疏導(dǎo)?？梢?，要提高學(xué)生各方面的素質(zhì)關(guān)鍵還在于教師的素質(zhì)。
　　三、挖掘潛能，發(fā)揮學(xué)生主體作用
　　傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。我們必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。當(dāng)今社會，知識更新很快，當(dāng)前認(rèn)為新穎的知識，隨著時光的推移會變得陳舊。因此，教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該從單純地教給學(xué)生知識，轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生各項能力的綜合培養(yǎng)上來，注重學(xué)生分析問題和探究解決問題能力的培養(yǎng)。課堂提問或練習(xí)，應(yīng)先提出問題，讓學(xué)生思考，待多數(shù)學(xué)生思考成熟后再點人回答，講解答案；如果先點人后提問，或一提出問題接著就講答案，或一有人舉手就點人回答，大多數(shù)學(xué)生就沒有自主思考的余地了。如在分析選擇題時要讓學(xué)生把每一個選項都分析透徹：這個答案用到了哪個知識點？為什么對？為什么錯？錯在什么地方？應(yīng)該如何改正？這樣分析下來選擇題的正確率就大大提高了；在做推斷題時一定要讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識對照題目要求找出突破口，再推出答案；在做實驗探究題時更要強調(diào)學(xué)生的主體地位，要留給學(xué)生充分思考的時間和空間，避免直接教給學(xué)生答案、結(jié)論或規(guī)律，盡可能創(chuàng)設(shè)情境，提供指導(dǎo)，讓學(xué)生多讀、多思考，通過學(xué)習(xí)和實踐，去感悟、發(fā)現(xiàn)這類題目的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達(dá)能力，逐步形成自己獨特的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣和能力。
　　四、要采用新理念審視、評估學(xué)生的素質(zhì)和能力
　　“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。這就充分說明了我們應(yīng)該相信學(xué)生的潛在的能力，確信每個學(xué)生都可以積極地成長，是有培養(yǎng)前途的，是追求進(jìn)步和完善的，是可以獲得成功的，因而在教學(xué)過程中我們應(yīng)對學(xué)生充滿信心。實踐證明：獲得成功最多的學(xué)生往往就是受到鼓勵最多的學(xué)生。教師應(yīng)該相信每一個學(xué)生都有成功的愿望，相信每一個學(xué)生都有獲得成功的潛在能力，相信每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的成功。因此在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，要積極鼓勵那些用不尋常甚至反常的方式去思考、去理解事物的學(xué)生。即使學(xué)生發(fā)言錯了，也要給予充分的肯定和鼓勵，和學(xué)生共同分析其中不合理的原因，讓學(xué)生自悟自明，千萬不要用生硬的語言挫傷學(xué)生思考的積極性，澆滅學(xué)生積極思考的思想火焰。在課堂上要讓學(xué)生加倍地感到自豪，十倍地感到自尊，百倍地感到自信，對學(xué)生經(jīng)過努力而獲得的點滴成功，都要給予及時而積極的肯定，去點燃學(xué)生心中的希望之火，扶植他們的自信之樹，鼓起他們渴望成功的風(fēng)帆。讓學(xué)生在求學(xué)中不斷地感受成功的喜悅，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。從學(xué)會到會學(xué)，變苦學(xué)為樂學(xué)，幫助他們?nèi)プ非蟛@取更多的成功，這是課堂教學(xué)的最高境界。
　　葉圣陶指出“教育就是要讓受教育者疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探”，從而成為一個自得的人。教育的終極目的是讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會創(chuàng)造。初中化學(xué)教育一定要讓學(xué)生學(xué)會自主、有效地學(xué)習(xí)，具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力，保證學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性的可持續(xù)發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。這樣才能讓學(xué)生在高中階段更好地學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科，培養(yǎng)出更多的化學(xué)人才。