摘 要： 隨著教育的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了變革。教師應(yīng)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)信息時(shí)代的需要。
　　關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò) 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)
　　
　　隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。如果我們還只是依靠書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)容，就只是滿(mǎn)足應(yīng)試教育中對(duì)考試對(duì)分?jǐn)?shù)的要求，而不能滿(mǎn)足學(xué)生自身全面的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)正好彌補(bǔ)了書(shū)本的不足，給我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就可以不斷豐富自己，還可以避開(kāi)在校學(xué)習(xí)時(shí)間和空間上的限制，滿(mǎn)足學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的需求。
　　目前中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況到底是處于一個(gè)怎樣的狀態(tài)？我對(duì)自己所執(zhí)教的班級(jí)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查和分析。我所選取的對(duì)象是一個(gè)初中畢業(yè)班的學(xué)生，這個(gè)班的學(xué)生全部為走讀生，除了白天在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，其余時(shí)間是完全可以由自己來(lái)支配的。為了確保得到的結(jié)論相對(duì)真實(shí)有效，我并沒(méi)有直接出面調(diào)查，而是分派幾個(gè)比較可靠的同學(xué)幫忙摸底。兩天過(guò)后，反饋過(guò)來(lái)的信息顯示：在周一到周四晚，大多數(shù)同學(xué)不會(huì)上網(wǎng)，只有少數(shù)幾個(gè)會(huì)上網(wǎng)，上網(wǎng)的這幾個(gè)同學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里屬于有點(diǎn)落后的。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上主要是玩游戲聊天。周末和雙休日，上網(wǎng)的人數(shù)相對(duì)會(huì)多一些，但真正在網(wǎng)上查資料、學(xué)習(xí)的同學(xué)不多。上網(wǎng)主要是看電影，聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲，看看新聞、小說(shuō)，QQ聊天。上網(wǎng)人數(shù)不多的主要原因是正面臨升學(xué)考試，課后要及時(shí)消化課堂的內(nèi)容，完成各科的作業(yè)，根本就沒(méi)有什么多余的時(shí)間來(lái)上網(wǎng)。還有一個(gè)比較重要的原因是家長(zhǎng)的限制。
　　在中考結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了考試壓力，而此時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的上網(wǎng)限制也相對(duì)放寬的情況下，我對(duì)原來(lái)的班級(jí)做了一個(gè)同樣的調(diào)查。但這次調(diào)查因?yàn)楫厴I(yè)和在放假中等原因，并沒(méi)能取得全部同學(xué)的相關(guān)信息，在分析了其中一部分的信息中，得出了這樣幾個(gè)結(jié)論：大多同學(xué)會(huì)經(jīng)常上網(wǎng)，部分偶爾上網(wǎng)，還有少數(shù)是從不上網(wǎng)。上網(wǎng)一般在自己家里，或者親戚家中，還有部分是去網(wǎng)吧，有些沒(méi)電腦的就用手機(jī)上網(wǎng)。上網(wǎng)時(shí)他們到底在做些什么，和前期的調(diào)查相似，主要還是看新聞看博客，是玩游戲，看電影，聽(tīng)音樂(lè)，QQ聊天。查閱與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料的比例不大。利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)的同學(xué)在科目的選擇上也是偏向語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)三門(mén)學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科的關(guān)注度不大。
　　通過(guò)對(duì)這個(gè)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)利用情況的分析，我意識(shí)到學(xué)生并沒(méi)有充分利用起網(wǎng)絡(luò)。無(wú)論什么事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)也不例外，這個(gè)就看我們?cè)鯓觼?lái)利用，怎樣避其害而取其利。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下的自主學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？
　　一、培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)注意網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控
　　興趣是一切良好的開(kāi)端，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，首先要培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。激發(fā)起學(xué)生的興趣可以有多種途徑，比如可以聯(lián)系學(xué)生比較關(guān)注的事物，鼓勵(lì)做成一個(gè)相應(yīng)的Flash，不會(huì)的部分可以讓他們嘗試上網(wǎng)查詢(xún)相應(yīng)的資料，試著自己完成。這樣，學(xué)生再遇到什么問(wèn)題就會(huì)嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)來(lái)解決問(wèn)題，提高自己的知識(shí)和能力水平。
　　學(xué)生自控能力相對(duì)比較弱，這就需要在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)控。監(jiān)控可以分為兩種類(lèi)型。一種是來(lái)源于教師、家長(zhǎng)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)置進(jìn)行的他人監(jiān)控?？梢允墙o定學(xué)生具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間上有明確的要求，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行一定的檢測(cè)。要把檢測(cè)的結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，以便讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。最后可以根據(jù)學(xué)習(xí)的狀況，進(jìn)行一定的強(qiáng)化措施，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效科學(xué)的調(diào)控。
　　還有一種就是學(xué)生自我監(jiān)控，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自身的情況不斷自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，以達(dá)到最終的學(xué)習(xí)效果。
　　二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力
　　在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件不同，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有很大的差異。有些學(xué)生對(duì)各種軟件運(yùn)用熟練，想深入一步學(xué)習(xí)，但無(wú)奈自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不夠。這時(shí)老師就要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，可以在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)過(guò)程中提供一些相關(guān)學(xué)習(xí)課程的網(wǎng)站，并對(duì)學(xué)生所面臨的各種問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解答。平時(shí)要多注意講解一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技巧，以及一些在網(wǎng)絡(luò)上溝通的基本方法。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的信息非常豐富，內(nèi)容良莠不齊，學(xué)生要真正辨別出好壞不太容易。這就要求老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)信息進(jìn)行處理、過(guò)濾。
　　老師在網(wǎng)絡(luò)授課過(guò)程中，對(duì)于比較集中的學(xué)生問(wèn)題，可以先利用集體廣播的形式來(lái)完成相應(yīng)的解答，然后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于不同水平的學(xué)生，可以考慮布置相應(yīng)難度的練習(xí)，注意學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，以確保每位學(xué)生都有相應(yīng)的收獲。
　　教師要注意不斷地積累提高，只有自己提高了、發(fā)展了，才有實(shí)力把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，也才有能力帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。
　　三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力
　　學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮主體作用來(lái)獲得提升。學(xué)習(xí)的過(guò)程不是一個(gè)孤立的過(guò)程，往往要求教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互交流、相互協(xié)作，例如在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到以個(gè)人能力無(wú)法解決的問(wèn)題，可以通過(guò)同學(xué)間相互討論、分工合作或主動(dòng)積極的詢(xún)問(wèn)來(lái)最終獲得解決。平時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)也要注意與老師和同學(xué)多加交流，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得新的發(fā)現(xiàn)。
　　在思考問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生也要注意培養(yǎng)從多角度看待問(wèn)題的習(xí)慣，能夠從問(wèn)題的不同角度、不同的層面入手，應(yīng)用多用思維的方式，來(lái)看待問(wèn)題分析問(wèn)題。分析所遇到的問(wèn)題時(shí)要敢于有自己的想法，打破思維定式，不束縛于權(quán)威，敢于探索解決問(wèn)題的不同途徑。
　　四、創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保學(xué)生安全上網(wǎng)
　　網(wǎng)絡(luò)中的信息時(shí)是極大的，良莠不齊。為了確保學(xué)生能夠安全上網(wǎng)，在家長(zhǎng)和老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的同時(shí)，社會(huì)也要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以建立一些青少年網(wǎng)站，加大校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)力度，并及時(shí)地豐富和更新網(wǎng)站學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓青少年網(wǎng)站成為知識(shí)傳播良好的窗口。相關(guān)部門(mén)要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控，從源頭上切斷有害信息的入侵。
　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的一種很好的方式，為此，我們要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠真正充分利用網(wǎng)絡(luò)，為自己進(jìn)一步地發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。