摘 要： 英語教師在日常教學(xué)中總會(huì)面臨許多困惑：如：學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)課堂沉悶、學(xué)生背記過不了關(guān)、學(xué)習(xí)不主動(dòng)等，這些學(xué)習(xí)障礙直接導(dǎo)致了學(xué)生成績的下降。如何提高課堂效率，增加學(xué)生上課興趣，高效利用課堂短短四十五分鐘，成為教師們每天研究的重要內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡的活動(dòng)課教學(xué)在某種程度上解決了這一問題。這一教學(xué)方法的普遍實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教師的課堂教學(xué)效率，其作用顯而易見。
　　關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 初中英語 活動(dòng)課教學(xué) 積極作用
　　
　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一書要求我們：教育要面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，突出學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。然而對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生來說，英語的確是一門既枯燥、又難學(xué)、又讓人頭痛的科目。通常一名優(yōu)秀的英語教師，首先想到的一定是搞好教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這門世界性語言。這就要求授課教師不僅要吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，而且要具有熟練駕馭課堂的能力，需要教師找準(zhǔn)教學(xué)方法才能提高課堂效率。鉆研教材，編寫教案，批改作業(yè)，單詞知識(shí)點(diǎn)過關(guān)，這些常規(guī)工作已經(jīng)讓英語教師們疲憊不堪，但這樣辛苦教出的學(xué)生往往筆試成績很好，口語成績卻不太理想。而對(duì)英語語言學(xué)習(xí)者來說，培養(yǎng)說的能力又必不可少，唯一的辦法就是通過增加語言實(shí)踐的量，通過教學(xué)中大量的訓(xùn)練，盡量把學(xué)過的知識(shí)用于實(shí)踐。那么，短短的四十五分鐘，怎樣做才能使一節(jié)課聽、說、讀、寫四項(xiàng)訓(xùn)練面面俱到，并且盡力發(fā)揮到極致呢？英語活動(dòng)課教學(xué)的實(shí)施，在很大程度上解決了這個(gè)問題?；顒?dòng)課的教學(xué)彌補(bǔ)了我們英語課堂教學(xué)上的某些不足，既保證了教學(xué)任務(wù)的完成，又促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性特長發(fā)展，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)起著很大的積極作用，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)。
　　一、有利于學(xué)生在課堂上迅速忘記母語，輕松愉快地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　剛剛升入初中，大部分孩子還保持著活潑好動(dòng)的特征，如果教師硬讓他在凳子上一連幾節(jié)課不動(dòng)彈的話，即使是成年人也未必做得到。要想課堂達(dá)到高效率，教師就得在設(shè)計(jì)課時(shí)想到孩子的這一天性，從他們的好奇心出發(fā)，努力滿足他們的心理需求。比如：在給初一年級(jí)學(xué)生講解介詞in，on，behind，in front of的用法時(shí)，老師可以先在課堂上采用直觀的課件教學(xué)，把色彩鮮艷的幾個(gè)小盒子放在屏幕上，伴隨著一曲曲詼諧、快樂、充滿激情的樂曲，一只可愛俏皮的米老鼠出現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生們看見小動(dòng)物就會(huì)立刻激動(dòng)起來。小老鼠一會(huì)兒鉆到盒子里，一會(huì)兒竄到盒子上，一會(huì)兒又躲到盒子后，一會(huì)兒又找不見了。這時(shí)，老師的表情應(yīng)該極其豐富，攤開手，聳聳肩，皺皺眉，奇怪地問：“Where is the mouse?”這時(shí)的課堂氣氛肯定會(huì)非常熱烈，很多學(xué)生把手舉得老高，生怕自己落后，爭先恐后地回答問題，學(xué)生很快就進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)效果非常好。還可以讓學(xué)生分小組扮演米老鼠的角色，讓學(xué)生一組組地在教室里表演，學(xué)生興致盎然，每個(gè)人都動(dòng)起來了，忘記了母語，都全身心地投入到表演中去，說的膽量大了，英語口語自然也就加強(qiáng)了，這樣的課堂教學(xué)，會(huì)有幾個(gè)學(xué)生上課昏昏欲睡呢？
　　二、有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。
　　新課程倡導(dǎo)人人參與，這恰恰符合活動(dòng)課的特點(diǎn)。英語活動(dòng)課隨意性強(qiáng)，學(xué)生不需要端端正正地坐在座位上就可以輕松完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生做他們感興趣的游戲，找他們關(guān)心的話題討論，開展各種小組競賽等，如果班額較小，還可以把學(xué)生拉到室外，在享受活動(dòng)帶來的快樂中不知不覺度過一節(jié)課時(shí)光，輕輕松松學(xué)會(huì)英語語言。在活動(dòng)中，無論學(xué)生平時(shí)英語成績?cè)鯓?，每個(gè)學(xué)生都不甘示弱、不甘落后，積極地參與，即使同學(xué)說錯(cuò)了、做錯(cuò)了，也沒有人嘲笑。學(xué)習(xí)語言不怕不會(huì)，就怕不說，只要堅(jiān)持不懈，訓(xùn)練一段時(shí)間之后，學(xué)生的口語和聽力會(huì)有大幅度的提高，而且學(xué)生在活動(dòng)中還增加了自信心，找到了樂趣。學(xué)生們會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，枯燥學(xué)習(xí)漸漸轉(zhuǎn)化成興趣學(xué)習(xí)，這些都充分發(fā)揮了活動(dòng)課教學(xué)的積極作用。
　　三、有利于增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，縮短師生之間的距離。
　　適當(dāng)開展課堂活動(dòng)，有利于增加整個(gè)班級(jí)的凝聚力，有利于同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)。教師可以根據(jù)授課內(nèi)容，開展一些競賽活動(dòng)，在講清比賽規(guī)則之后，把學(xué)生分成幾組，為了更加公平，分組時(shí)每組都應(yīng)該由好、中、差三類學(xué)生組成。比賽開始的話音一落，每個(gè)小組都積極行動(dòng)起來，唯恐落后，都想爭第一，小組同學(xué)一心一意，各自發(fā)揮自己的力量，積極為小組爭光，大家團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，共同得分，共同提高，產(chǎn)生了巨大的凝聚力，極大地增進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和友誼。
　　開展課堂活動(dòng)，同樣可以縮短師生之間的距離?！袄蠋煛边@一稱呼本身就會(huì)讓部分學(xué)生尤其成績差的學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，師生之間常常會(huì)有距離感。老師往講臺(tái)一站，大部分學(xué)生都會(huì)不那么隨便，都會(huì)變得很拘謹(jǐn)，而在活動(dòng)課上，情況就不同了。有一次我在講“What could you do when you were five years old?”時(shí)，先用英語緩慢地講了我兒子五歲時(shí)的生活趣事。學(xué)生們一個(gè)個(gè)聽得津津有味，時(shí)而吃驚，時(shí)而大笑，不時(shí)地還有學(xué)生大聲問我小時(shí)候的事，我也借此把自己經(jīng)歷的趣事說出來，然后鼓勵(lì)學(xué)生們說說他們家人的情況：父母、姐妹、朋友等在多大年齡時(shí)會(huì)做什么。學(xué)生四人一組紛紛展開了熱烈討論，最后每組選一位代表作總結(jié)性發(fā)言，再集中把做的事寫在聽寫本上交上來批改。這節(jié)課說和寫的能力都同時(shí)得到了鍛煉。這些活動(dòng)的不斷開展，使我們由師生關(guān)系漸漸轉(zhuǎn)化為朋友關(guān)系。有個(gè)道理很明確，那就是如果學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，自然也就喜歡他（她）講的課，也就喜歡學(xué)那一科，這比課下做多少思想工作都管用。