摘 要： 根據(jù)心理學(xué)家格倫研究，使學(xué)生獲得好成績的多種因素中，興趣占25%，而在使學(xué)生失敗的諸多因素中，缺乏興趣占35%?？梢?，巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實踐能力，促進非智力因素的發(fā)展。那么，如何讓學(xué)生有興趣呢？本文就此內(nèi)容作一闡述。
　　關(guān)鍵詞： 鄉(xiāng)村中學(xué)生 學(xué)習(xí)英語 興趣培養(yǎng)
　　
　　一、樹立學(xué)好英語的自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣的基礎(chǔ)所在
　　自信心是發(fā)自心靈深處的一種信念，是成就一切事情的前提。學(xué)習(xí)英語也不例外，對于剛進入鄉(xiāng)村中學(xué)的十一、二歲學(xué)生來講，童心未泯的孩子們對這門新的語言課充滿好奇。但在學(xué)習(xí)中受鄉(xiāng)村小學(xué)階段的教育參差不齊，一旦遇到困難，自信心會容易打折，消沉，感到迷茫。英語教師應(yīng)責(zé)無旁貸地幫助他們樹立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
　?。ㄒ唬淞⑿陆逃砟睿儭皩W(xué)生為主、老師為輔”融入課堂。傳統(tǒng)教育觀念下，學(xué)生是聽眾，是被動的接受者；教師是課堂教學(xué)的表演者，課堂教學(xué)是教師的“一言堂”，是“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)方式；師生關(guān)系是以教師為主導(dǎo)的“我教你學(xué)”的不平等關(guān)系。而樹立新教育理念，則強調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主要方面、是學(xué)習(xí)的主人、是學(xué)習(xí)的主動性和自覺性的踐行者；教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者和引路人，讓學(xué)生成為課堂的主體，通過老師的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們真正體驗到學(xué)有所收獲的喜悅。因此，教師對他們的點滴進步應(yīng)加以肯定，讓學(xué)生覺得老師是關(guān)心自己的，別人能做到，自己也一定能做到。
　　（二）挖掘?qū)W生“閃光點”，變“難學(xué)難念、用處不大”為“我要學(xué)”。教師要善待學(xué)生，要常用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”?！胺糯箸R”，挖掘?qū)W生的“閃光點”，及時表揚；“反光鏡”，摘掉學(xué)生的缺點，因勢利導(dǎo)；“顯微鏡”，彰顯學(xué)生的個性，注重培養(yǎng)?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。其一語道破了夸贊的作用。贊揚能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及求知欲望，同時也會增加他們的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，鼓勵他們，不要吝惜贊美之詞，讓學(xué)生在快樂的氛圍中領(lǐng)悟到“我要學(xué)”。
　　二、挖掘教材的趣味點是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣的關(guān)鍵所在
　?。ㄒ唬┏酝附滩木帉懙娜の缎?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。按照全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（以下簡稱《課標(biāo)》）的規(guī)定，初中英語教學(xué)的目的是“通過聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初期置身于寬松的氛圍中接受新知識”。針對鄉(xiāng)村中學(xué)生英語基礎(chǔ)底子薄的現(xiàn)狀，如何讓學(xué)生不知不覺地進入學(xué)習(xí)情境是非常關(guān)鍵的。教師必須吃透教材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)方法，常采用英語對話、小品、做游戲、猜謎語等形式，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚興趣。
　?。ǘ├枚嗝襟w輔助教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，多媒體輔助教學(xué)手段越來越受到老師們的重視和學(xué)生們的青睞。它借助視聽結(jié)合、聲像并茂、動態(tài)皆宜的形式，形象地展示教學(xué)內(nèi)容，既開闊了學(xué)生的視野，又促進了課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強教學(xué)效果的目的。
　?。ㄈ╅_展豐富多彩的實踐活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！墩n標(biāo)》特別強調(diào)“關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣”。教材體系中力求從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活實際、語言交際與運用和認(rèn)知水平出發(fā)，多角度、廣領(lǐng)域地創(chuàng)設(shè)情境，以境激情、以情引趣、以趣促學(xué)；同時采用體現(xiàn)聽、說、玩、演、唱的教學(xué)模式，努力營造動態(tài)的、直觀的英語教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生眼、耳、手、口并用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)實踐證明：教學(xué)中適當(dāng)給學(xué)生表現(xiàn)的機會，參加實踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最佳途徑。
　　三、科學(xué)有效學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣的核心所在
　　初中學(xué)生個性較活潑，教師的教學(xué)方法不能太單一、死板，應(yīng)該靈活多樣。常采用的教學(xué)方法如下。
　?。ㄒ唬┮魳芳としā，F(xiàn)行初中教材中都有一些簡單的英語歌，這是讓學(xué)生在欣賞美妙的音樂中感受到英語之美。比如學(xué)生們剛接觸英語后不久，就有一首“Good Morning to You”，在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，要口頭說這幾句日常用語可能較困難，而作為歌詞，學(xué)生就容易掌握。
　　（二）游戲激趣法。做游戲能活躍課堂氣氛，很受學(xué)生們的歡迎，這也是大多數(shù)英語教師常用的方法。讓學(xué)生們在玩中學(xué)到知識并由被動接受轉(zhuǎn)為開動腦筋主動探求知識，發(fā)展創(chuàng)新思維。到了初二，單詞就越來越多，最令學(xué)生們頭痛的是記不準(zhǔn)單詞。比如，在學(xué)習(xí)人體各器官時，老師就可以做“touch”的游戲，課堂氣氛活躍，學(xué)生們興致極高，都希望被叫到講臺上表演，效果確實不錯。
　?。ㄈ嵨锛とし?。剛學(xué)習(xí)英語不久，大多數(shù)學(xué)生對這門語言課較感興趣，教師在這個階段可充分利用日常生活中常見的實物來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)有關(guān)用品時，知道了課本是textbook后，老師就問：“What else are there in your school bag?”等。這樣一來，學(xué)生們不僅掌握了單詞，甚至有的同學(xué)連老師用的句型結(jié)構(gòu)都能記住。
　　這些方法，只是管中窺豹，可見一斑，還有多種方法需要我們大膽探索，勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生在快樂中掌握新知識。
　　四、課內(nèi)外的有機結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣的根本所在
　　英語教學(xué)要向45分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計和組織好課堂教學(xué)，如前所講，不再贅述，但要學(xué)好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的。我們還要大力開展英語第二課堂，根據(jù)不同班級、不同水平、不同愛好者開展英語游戲、演唱會、朗誦會、講演賽、識詞默寫賽、作文賽、聽力賽等，其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)知識，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合、相得益彰。
　　總之，英語的學(xué)習(xí)并非難事，特別是《課標(biāo)》給教師提供了一個可以自由發(fā)揮的平臺，只要用心設(shè)計，我們每個人都會找到適合于自己恰如其分的教學(xué)策略和方法；學(xué)生對英語課充滿自信心，把課堂變成樂于學(xué)習(xí)的場所，課外充分“動”起來，學(xué)得有滋有味、有聲有色，產(chǎn)生濃厚的興趣，這是實施創(chuàng)新教育的有效措施。我將繼續(xù)探索，讓學(xué)生們每天都能夠輕松快樂地享受英語學(xué)習(xí)。