摘 要： 英語教育是開發(fā)幼兒智力的重要途徑，游戲英語教學(xué)將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的課堂形式，為學(xué)生創(chuàng)造了豐富的語言交際模式。通過對幾種常見英語課堂游戲的分析，足見游戲教學(xué)吸收了多方面英語教學(xué)法的合理成分，是幼兒英語教學(xué)的有效方法。
　　關(guān)鍵詞： 幼兒英語 英語課堂 游戲教學(xué)
　　
　　1.引言
　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)英語已成為一種社會(huì)潮流和趨勢。成人在學(xué)英語、學(xué)生在學(xué)英語、幼兒也在學(xué)習(xí)英語。其中，幼兒的英語學(xué)習(xí)比較有特殊意味，教育要從小抓起，幼兒是祖國的花朵，需要用心培養(yǎng)。
　　幼兒英語的教育的對象一般是3—12歲的孩子，在這個(gè)階段的孩子好奇心強(qiáng)，也比較好動(dòng)、好玩、好勝、善于模仿。這個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)，主要依靠孩子的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。游戲因其形式活潑，符合孩子的天性，有利于激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)的興趣。英語游戲教學(xué)是現(xiàn)在幼兒英語課堂教學(xué)的一種重要而常用的教學(xué)模式。
　　2.英語游戲教學(xué)
　　游戲教學(xué)是適合幼兒英語課堂教學(xué)的一種形式，它是在英語教學(xué)課堂中采用游戲的方式，將枯燥的語言教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，讓孩子在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。采用階梯式、遞進(jìn)式、幼兒樂此不疲的英語游戲，讓幼兒全身心地投入到快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍中，使幼兒輕松地學(xué)習(xí)英語語言，從而使學(xué)習(xí)英語由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)知識的同時(shí)更培養(yǎng)了孩子濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。真正做到樂在活動(dòng)中，收獲活動(dòng)外。英語游戲教學(xué)法吸收了國內(nèi)外外語教學(xué)法合理成分，并結(jié)合幼兒英語課堂教學(xué)實(shí)際，在實(shí)際中創(chuàng)新，在實(shí)踐中改進(jìn)。
　　游戲教學(xué)在幼兒英語課堂中發(fā)揮著重要的作用，它能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。如果英語教學(xué)活動(dòng)自始至終都處于緊張沉悶的狀態(tài)中，教學(xué)效果就會(huì)很不理想。對于成年人來說，雖然擁有較強(qiáng)的自制力和毅力，但是語言的學(xué)習(xí)還是一件非常艱難的事，對于注意力集中時(shí)間短的孩子，語言的學(xué)習(xí)更是一件難事。如果教師在教學(xué)中能用游戲貫穿整個(gè)教授過程，這樣就會(huì)從始至終吸引孩子的注意力，孩子的思維也就能跟著老師走，這樣的教學(xué)就能輕松達(dá)到教學(xué)的目的，就能收到良好的效果。
　　在幼兒英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓孩子在愉快中輕松地學(xué)習(xí)英語。游戲教學(xué)能使整個(gè)課堂氣氛輕松愉悅，教師將需要教授的新知識貫穿融合于游戲中，讓孩子在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，知識和趣味融為一體，孩子在愉快的游戲過程中自然而然地掌握了英語知識。
　　游戲教學(xué)還能提高幼兒的記憶效果。幼兒對詞匯、短語、句型進(jìn)行記憶，這個(gè)過程是十分機(jī)械且枯燥乏味的。采用游戲教學(xué)能提高幼兒記憶的積極性。另外，英語游戲過程是對所學(xué)知識的再現(xiàn)過程，能幫助幼兒達(dá)到提高記憶的目的，加深對所學(xué)知識的理解與運(yùn)用，這樣在反復(fù)的鞏固過程中，最終能提高幼兒的英語水平。而且，游戲教學(xué)還可以增添英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍?；?dòng)的游戲?yàn)橛變禾峁┝擞⒄Z交流的情境，使他們能用簡單的英語句子進(jìn)行對話，使之有了英語學(xué)習(xí)的氛圍，從而為幼兒的英語學(xué)習(xí)增添很多的快樂。
　　3.幼兒英語教學(xué)中常見的課堂英語游戲
　　好的課堂游戲在幼兒英語課堂中，不僅能讓孩子玩得盡興，而且能讓他們在不知不覺中掌握生詞及句子，達(dá)到了一箭雙雕的效果。一節(jié)英語課堂大致分為“warm up”“review”“read”和“practice”四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)均可穿插適當(dāng)?shù)挠螒騺泶龠M(jìn)教學(xué)。下面具體介紹幾種常見的課堂英語游戲。
　　3.1“高低音”游戲
　　高低音游戲（high low voice）是以鞏固單詞、句型，操練單詞及句型為目的的一種常用英語游戲。老師把單詞卡片放在最低處，學(xué)生小聲地讀出單詞；當(dāng)老師把單詞卡片放在最高處時(shí)，學(xué)生須大聲朗讀出單詞，速度由教師控制。如：在學(xué)習(xí)“cat”這個(gè)單詞時(shí)，老師可以提前準(zhǔn)備好卡片，當(dāng)把卡片放在最低處，學(xué)生小聲讀出“cat”，當(dāng)把卡片放在高于頭頂處時(shí)，學(xué)生必須大聲讀出“cat”，速度可以越來越快。幼兒很喜歡玩這個(gè)游戲，當(dāng)快速地?cái)[動(dòng)卡片時(shí)，就會(huì)快速地反應(yīng)出單詞。有些幼兒高低音出錯(cuò)就出局，剩下的幼兒繼續(xù)比賽，在玩游戲的同時(shí)，單詞自然而然就被記住了。
　　3.2“歌謠”游戲
　　歌謠（chant）韻律優(yōu)美、簡單生動(dòng)、連貫流暢，采用此游戲有助于幼兒記憶和掌握所需要學(xué)習(xí)的單詞和句子。如：學(xué)習(xí)“apple”、“banana”、“peach”、“l(fā)emo”等水果單詞時(shí)，結(jié)合課文中的對話，老師可以自編一個(gè)朗朗上口的歌謠，比如：“I have an apple，it’s red red red；I have a banana，it’s yellow yellow yellow；I have a peach，it’s sweet sweet sweet；I have a lemo，it’s sour sour sour.”在學(xué)習(xí)“father”、“mother”、“doctor”、“nurse”等單詞時(shí)，老師可以自編歌謠：“Father Father，read read read，Mother Mother，cook cook cook，Doctor Doctor ，hear hear hear，Nurse Nurse，shoot shoot shoot.”
　　在采用這個(gè)游戲時(shí)，教師可以事先編好歌謠，或者在網(wǎng)上找相對應(yīng)的，幼兒通過韻律會(huì)很容易記住單詞，如果加上動(dòng)作，效果會(huì)更明顯。幼兒都很喜歡一邊表演一邊學(xué)英語。這樣不僅提高了幼兒的英語水平，而且培養(yǎng)了他們的肢體連貫性，而且在教學(xué)這一塊時(shí)，可以采取競爭獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，表演好的幼兒就給予獎(jiǎng)勵(lì)，表演不好的自然受到懲罰，罰朗讀單詞或課文。
　　3.3“拍卡片”游戲
　　拍卡片游戲（touching cards）是以幫助孩子記憶新單詞為目的的游戲，教師在教授新單詞時(shí)，可以采用該游戲。游戲時(shí)間約為五分鐘，適合中小班幼兒。如在學(xué)習(xí)jump這個(gè)單詞時(shí)，老師用單詞卡片，讓孩子邊拍老師手中的卡片邊讀出jump這個(gè)單詞，直到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)為止。也可以采用以頭頂、以腳點(diǎn)的方式進(jìn)行。
　　這一類的游戲是幼兒英語課堂必不可少的游戲之一，小朋友都非常喜歡玩這個(gè)游戲，而且這個(gè)游戲容易操作，只要準(zhǔn)備好卡片到小朋友面前，快速地上提或下放卡片，小朋友快速地去拍卡片。大多情況下，小朋友都沒有老師的速度快，所以就一遍遍地操練單詞，小朋友要一直讀單詞，直到拍到卡片為止。我們班的小朋友好勝心很強(qiáng)，如果一個(gè)小朋友拍到三下，那其他小朋友就會(huì)要求繼續(xù)拍，直到自己拍的次數(shù)超過三下、直到自己成為冠軍為止。就在一遍遍的操練中，單詞就很容易被記住了。
　　3.4“尋寶”游戲
　　教師把學(xué)過的單詞卡片藏起來，讓小朋友在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)尋找，其他小朋友大聲朗讀被藏卡片的單詞，時(shí)間結(jié)束時(shí)若沒有找到卡片，教師要求學(xué)生把本課堂所學(xué)的單詞再朗讀鞏固。每次在課堂中采用該游戲時(shí)，小朋友就會(huì)玩得很盡興，因?yàn)槔蠋熤划?dāng)觀眾，讓班級兩個(gè)小朋友在門外等候，再選一個(gè)自告奮勇的小朋友藏卡片，每次小朋友都會(huì)把卡片藏得很好，其他小朋友在下面大聲朗讀該單詞，當(dāng)找卡片的小朋友越來越靠近該卡片時(shí)，小朋友就會(huì)越來越小聲地朗讀該單詞，當(dāng)他們越來越遠(yuǎn)離卡片時(shí)，小朋友就很大聲地朗讀來提醒他們。時(shí)間到的時(shí)候，如果沒有找到卡片，藏卡片的小朋友就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，找卡片的小朋友就必須接受朗讀本節(jié)課所有單詞的懲罰。
　　3.5“傳聲筒”游戲
　　
　　傳聲筒游戲（passing on a message）適用于英語句子的復(fù)習(xí)，老師可以請八個(gè)小朋友出來坐成一個(gè)圈，由老師來扮演傳話者，湊近身邊一位學(xué)生的耳邊，輕輕說一句話，如“Happy New Year!”并讓這位學(xué)生把這句話輕聲傳給第二位學(xué)生，第二位學(xué)生再接著傳給第三位……最后這句話又回到老師那里，老師站出來宣布聽到的話是否和剛剛傳出去的話一致。如果一致，說明小朋友們掌握得都不錯(cuò)，如果不一致，就要找到是在哪位小朋友那里出了錯(cuò)。這個(gè)游戲比較適用于句子的復(fù)習(xí)，適用對象一般是年齡稍大的孩子。在學(xué)習(xí)完課文和句子后，可采用該游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)。游戲不僅能訓(xùn)練孩子的英語聽力，而且能提高他們的英語口語水平，兩者相輔相成，英語學(xué)習(xí)的效果更加明顯。
　　4.游戲教學(xué)注意的事項(xiàng)
　　在游戲教學(xué)前做好萬全的準(zhǔn)備才能更好地發(fā)揮課堂教學(xué)效果。
　　首先，要做好游戲前的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好游戲所需要的實(shí)物、教具，這是保證游戲成功的必要條件。此外還需提前了解游戲的特點(diǎn)、活動(dòng)目標(biāo)及對幼兒在知識和能力方面的要求，對游戲過程中可能出現(xiàn)的問題和困難，應(yīng)提前想出解決的辦法。
　　其次，要注意游戲過程中的公平性。游戲的設(shè)計(jì)要盡可能讓所有的孩子都能參與，讓他們能互相學(xué)習(xí)、互相幫助，培養(yǎng)合作的精神。公平對待每一位學(xué)生，適當(dāng)照顧一下較慢的學(xué)生。不能歧視發(fā)音較難糾正或成績差的學(xué)生，尤其要注意座位靠后的學(xué)生。
　　再次，要注意游戲過程的紀(jì)律性。游戲前教師要說清游戲的規(guī)則，交代好獎(jiǎng)懲制度。在游戲過程中要堅(jiān)決貫徹，不可有制不依。對幼兒活動(dòng)的結(jié)果要進(jìn)行記載并給予評價(jià)，對勝利的孩子要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。在游戲教學(xué)過程中，要把握好游戲的時(shí)間，時(shí)間過長會(huì)使幼兒對學(xué)習(xí)的興趣下降，時(shí)間太短則達(dá)不到教學(xué)的效果。游戲時(shí)間的長短要根據(jù)教學(xué)實(shí)際而定，根據(jù)課堂效果加以安排。
　　最后，也是其中最重要的一點(diǎn)，必須注意游戲的不斷創(chuàng)新。游戲教學(xué)和課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，再好玩的游戲，玩過多次后，幼兒也會(huì)失去興趣，所以一定要不斷地設(shè)計(jì)新游戲，同一個(gè)知識點(diǎn)在不同階段的突破便可以采用不同的游戲。教師要懂得創(chuàng)新的重要性，只要把一些游戲稍微變一下，就萌生好多新的游戲，小朋友好奇心強(qiáng)，新游戲才會(huì)比較吸引他們，課堂效果才會(huì)明顯，必須做到在實(shí)踐中不斷改進(jìn)游戲，在游戲中不斷創(chuàng)新游戲。這樣，幼兒才會(huì)一直保持新鮮感，才會(huì)越學(xué)越要學(xué)。
　　5.結(jié)語
　　游戲作為幼兒喜聞樂見的課堂形式，在英語教學(xué)課堂中發(fā)揮著重要的作用，正日益受到英語教師的關(guān)注和青睞。英語小游戲在營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，啟迪了孩子的心智、活躍了孩子的身心、開拓了孩子的思維、建立了孩子的自信、培養(yǎng)了孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，還大大促進(jìn)了教學(xué)效果，為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。游戲在幼兒英語課堂中有著舉足輕重的作用。教師要充分利用游戲教學(xué)法，確保英語教學(xué)的有效性。
　　
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