英語作文是英語高考試卷二卷中的一項(xiàng)大題，也是唯一的一道主觀試題，主要是以文章內(nèi)容要點(diǎn)、語言、句型、邏輯等作為評(píng)分依據(jù)。評(píng)卷老師主要從整體上把握整篇文章，也注重語言文字即詞匯、句型的運(yùn)用。這就要求教師在平時(shí)的英語教學(xué)中采取多種方法，讓學(xué)生進(jìn)行這方面的練習(xí)，這樣學(xué)生才能逐步掌握英語寫作技能，輕松應(yīng)對(duì)高考英語作文。下面我就談一下自己在教學(xué)過程中的一些做法。
　　一、抓好英語基礎(chǔ)——句子成分及句型
　　常常有學(xué)生這樣問：什么是主語？什么是系動(dòng)詞？什么是定語、狀語？什么是主謂賓結(jié)構(gòu)？這就說明要想讓學(xué)生寫一段不錯(cuò)的英語作文，必須打好英語基礎(chǔ)，否則就是空談。因此，我就給學(xué)生系統(tǒng)地講了主語、謂語、賓語、定語、狀語、賓語補(bǔ)足語等句子成分的用法，還有五種基本句型的構(gòu)成，即，1）主語+動(dòng)詞（SV）；2）主語+動(dòng)詞+表語（SVP）；3）主語+動(dòng)詞+賓語（SVO）；4）主語+動(dòng)詞+賓語+補(bǔ)足語（SVOC）；5）主語+動(dòng)詞+間賓+直賓（SVOiOd），以及這些句型的組合與擴(kuò)展等變化。并讓學(xué)生緊密結(jié)合課文，進(jìn)行這些句式的寫作訓(xùn)練。
　　二、要求學(xué)生多讀、多背，打好基礎(chǔ)
　　1.背誦重點(diǎn)單詞、短語及一些課文原句，打好基礎(chǔ)。
　　詞匯是寫作的基礎(chǔ)，讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，最好的方法就是記憶和背誦。首先，我要求學(xué)生背熟考綱中的單詞及短語，其次，要求學(xué)生按語言目的收集歸納詞匯和系統(tǒng)語言。不僅要牢記單詞，還要掌握重點(diǎn)及常用句型。因此，我不斷讓學(xué)生背誦課文中的重點(diǎn)句，從而掌握重點(diǎn)句型，同時(shí)配以句型轉(zhuǎn)換，以此鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
　　2.通過課外閱讀，豐富語言。
　　英語二十四字整體教學(xué)法中有“學(xué)一帶四，課外閱讀”的要求，因此以教材為主線，適當(dāng)補(bǔ)充閱讀材料，必不可少。我把同一主題的文章集中起來，然后讓學(xué)生摘錄關(guān)于本主題的好詞、好句、好段，為寫作積累豐富的語言素材，從而提高寫作能力。
　　三、讓學(xué)生積累、歸納、總結(jié)不同文體的特點(diǎn)
　　教師必須讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)不同文體的特點(diǎn)，并掌握行文邏輯、句型選用、固定套語等。例如：求職信的寫作特點(diǎn)：第一段通常是信息來源及個(gè)人意愿，第二段是自我介紹（包括能力展示），第三段表達(dá)希望被接納的強(qiáng)烈愿望，這種題材可以讓學(xué)生掌握常用模式。演講詞主要抓住開篇及結(jié)尾的“口頭”特點(diǎn)?？磮D作文通常的寫作方法是：細(xì)心觀察，為每幅圖畫確定兩到三個(gè)要點(diǎn)句子，然后立足全文，適當(dāng)添加過渡句及過渡詞。在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供近幾年高考范文，先提供審題和思路，再讓學(xué)生分組討論內(nèi)容要點(diǎn)，然后老師和學(xué)生一起從結(jié)構(gòu)、句型、承接等方面構(gòu)思，再讓學(xué)生朗讀背誦范文，隨后布置相應(yīng)題材的作文讓學(xué)生邊學(xué)邊用。
　　四、讓學(xué)生在遣詞造句上多下工夫
　　要想寫好一篇作文，必須讓學(xué)生從遣詞造句上進(jìn)行錘煉。從詞語上，盡可能運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的且熟悉的詞組、短語或成語；從句式上，力求變換各種句式，如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、定語從句狀語從句、名詞性從句和固定句型等，長(zhǎng)句和短句要交錯(cuò)使用?？蛇x用自己有把握的，也是最高級(jí)、最精彩的句式，這樣能為文章增光添彩。
　　五、加強(qiáng)改錯(cuò)訓(xùn)練，不斷提高寫作能力
　　進(jìn)行改錯(cuò)強(qiáng)化訓(xùn)練，有利于學(xué)生對(duì)自己的語言錯(cuò)誤和不足有更清楚的認(rèn)識(shí)。高考短文改錯(cuò)題考查的內(nèi)容很有典型性，即考查學(xué)生用詞、詞的搭配、詞法、句法、語篇中的行文邏輯等各方面的水平。換句話說，就是檢查學(xué)生詞、句、篇和語法的綜合水平。所以說，這是一種比較全面的對(duì)學(xué)生糾正錯(cuò)誤和寫作能力的檢測(cè)。通過此訓(xùn)練，學(xué)生在寫作完畢檢查時(shí)就會(huì)有意識(shí)地注意容易出錯(cuò)的地方和常犯的錯(cuò)誤，以此來消滅詞匯、時(shí)態(tài)、語態(tài)、句型等方面的錯(cuò)誤，從而逐步提高寫作能力。
　　六、加強(qiáng)書法練習(xí)，為得高分添光彩
　　書面表達(dá)是英語考試中唯一的一道主觀性試題：既體現(xiàn)在學(xué)生做題的主觀，又表現(xiàn)在評(píng)卷人打分的主觀。因此一篇書寫潦草的作品，即使內(nèi)容再好，也不可能獲得好評(píng)，由此可見書法的教學(xué)也很重要。在逐步提高寫作能力的同時(shí)，也要重視學(xué)生的書寫。我采用階段書寫法：先讓學(xué)生在英語作業(yè)本上規(guī)范書寫每個(gè)字母的大小寫，要求寫得美觀大方，兩周之后再進(jìn)行單詞、句子的練習(xí)，然后是抄寫整段文章。最后，讓學(xué)生用單線格（高考標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行書法達(dá)標(biāo)練習(xí)，以此提高書寫水平，最終為高分作文增光添彩。在此過程中，對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)比，表揚(yáng)書寫非常棒的，以激勵(lì)其他同學(xué)，而且，練習(xí)一段時(shí)間之后，書寫過關(guān)的可以暫停練習(xí)，但要保證以后的作業(yè)、考試時(shí)書寫仍然很棒，否則還要繼續(xù)練習(xí)。這種方法大大激勵(lì)了學(xué)生的積極性，書寫越來越認(rèn)真、越來越好。
　　七、練習(xí)寫作時(shí)應(yīng)注意的問題
　　1.寫作訓(xùn)練要有層次性。
　　寫作訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行的事情，不能一蹴而就。因此，要注意練習(xí)的層次性。初級(jí)階段，讓學(xué)生練寫基本句型，以及這些句型的擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生保證每一種句型都要寫對(duì)、寫好。然后進(jìn)行過渡詞匯的運(yùn)用，再就是各式文體的分類練習(xí)。逐層進(jìn)行，逐步拔高，循序漸進(jìn)，以求達(dá)到爐火純青的地步。
　　2.寫作訓(xùn)練要有持續(xù)性。
　　前面已經(jīng)提到，寫作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不能做做停停。因此，要貴在堅(jiān)持，一周得保證一次練習(xí)，盡可能讓學(xué)生在每次的練習(xí)中有所收獲，有一定的成就感，這會(huì)大大激勵(lì)學(xué)生的積極性和自信心，從而激發(fā)他們的寫作熱情。
　　3.批改的及時(shí)性及多樣性。
　　學(xué)生每完成一項(xiàng)寫作練習(xí)，都要及時(shí)批改、及時(shí)反饋，集中寫作中的常見錯(cuò)誤，讓學(xué)生共同討論，改正錯(cuò)誤，這樣在以后的寫作中，學(xué)生會(huì)逐步避免此類錯(cuò)誤。不僅如此，還要總結(jié)學(xué)生優(yōu)美的句子、優(yōu)秀的作文，在班里讀給學(xué)生聽，這會(huì)激勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相提高。批改作文時(shí)，不一定每次都是老師自己進(jìn)行，偶爾可以讓學(xué)生互改，這樣可以提高他們的正確寫作的水平，偶爾可以面批面改，學(xué)生會(huì)印象深刻，而且會(huì)無形中加深師生之間的感情，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫作，而不會(huì)厭惡。
　　總之，只有優(yōu)化作文課堂教學(xué)，采取靈活多變的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。努力培養(yǎng)他們的寫作優(yōu)勢(shì)，才能讓學(xué)生循序漸進(jìn)地提高自己的欣賞水平與寫作能力，我相信在師生的共同努力下，我們的教學(xué)會(huì)更優(yōu)秀，學(xué)生的寫作會(huì)更精彩。