摘 要： 課堂教學(xué)導(dǎo)入新課是教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化的情境導(dǎo)入是為了引起學(xué)生興趣，吸引其注意力，排除學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼，使其有興趣學(xué)習(xí)下去，進(jìn)而激起學(xué)生的探究欲望。在平時的教學(xué)中可根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)多樣化的情境導(dǎo)入新課。
　　關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 情境創(chuàng)設(shè) 趣味導(dǎo)入
　　
　　良好的開端等于成功的一半。導(dǎo)入的心理任務(wù)在于激發(fā)興趣和情感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，把學(xué)生引入課堂學(xué)習(xí)情境中去。
　　一個好的課堂導(dǎo)入如同橋梁聯(lián)系著舊知和新知，猶如樂曲的前奏，戲劇的序幕。對于調(diào)動學(xué)生的積極性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣起著至關(guān)重要的作用。一個好的導(dǎo)入能讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣、豐富多彩，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而激起他們探索的欲望。有的課堂導(dǎo)入還有可能排除學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼。因此，在平時教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、年齡特征、認(rèn)知水平等因素，從學(xué)生喜聞樂見的實物入手，向他們提供豐富的背景材料。精心設(shè)計導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)為整堂課的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的氛圍，為學(xué)生能牢固地掌握本堂課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。下面是我在平時教學(xué)中運(yùn)用過的情境創(chuàng)設(shè)的例子。
　　1.利用游戲，快樂導(dǎo)入。
　　游戲是學(xué)生們喜歡的活動，能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和手腦并用的協(xié)調(diào)能力。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中若能結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，把游戲引入課堂，讓學(xué)生在游戲中自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，無疑能使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動活潑。
　　如教學(xué)九年級蘇科版教材下冊中《概率幫你做估計》一課內(nèi)容時，引入了擲骰子游戲，問：擲得奇數(shù)時男生得一分，擲得偶數(shù)時女生得一分，這個游戲公平嗎？這樣導(dǎo)入使學(xué)生興趣高漲，緊張的情緒得到釋放，對增強(qiáng)教學(xué)效果有積極的調(diào)節(jié)作用。
　　2.故事導(dǎo)入，生動有趣。
　　從心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時心理處于緊張、消極的狀態(tài)，生動新穎的導(dǎo)入可以使學(xué)生自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生的注意力迅速集中，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理準(zhǔn)備。在緊張枯燥的數(shù)學(xué)課上，教師運(yùn)用與新知識相關(guān)有故事情節(jié)的資源，呈現(xiàn)生動形象的內(nèi)容，讓學(xué)生通過對故事情節(jié)的感知體驗，產(chǎn)生對新知識探求的迫切心情和欲望，從而進(jìn)入對新知識的學(xué)習(xí)。
　　如教學(xué)七年級《從三個方向看》一節(jié)內(nèi)容時，我先講了一個“盲人摸象”的故事開始本節(jié)課教學(xué)：有三個盲人遇到一起，評論一頭大象，摸到大象鼻子的說是一條繩子，摸到大象腿的說是根柱子，摸到大象身體的說是一堵墻。由此說明看事物從不同方向看，得到結(jié)果是不同的，順其自然地引出本節(jié)內(nèi)容《從三個方向看》。再如，教學(xué)九年級的《抽簽方法合理嗎》一節(jié)內(nèi)容時，講個“死里逃生”的故事：一位國王昏庸無道，犯死罪的犯人用抽簽的方法決定生死，若抽到“活”字的便認(rèn)為是上帝的旨意就放了，若抽到“死”字的便殺掉。一位聰明的大臣與昏庸的國王斗智斗勇，將摸到的“死”字吃到肚子里最后死里逃生的故事。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣正濃時乘勝追擊，再采用討論交流、互動等教學(xué)方法，然后解決相關(guān)練習(xí)，便可使學(xué)生輕而易舉地掌握本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
　　3.實物導(dǎo)入，切身體會。
　　心理學(xué)研究表明：外部刺激能喚起主體的情感活動，并且能在大腦皮層中形成優(yōu)勢，興奮中強(qiáng)化理解和記憶。因此，進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)時利用實物導(dǎo)入，能充分利用學(xué)生的肢體感官增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
　　如在教學(xué)八年級的《軸對稱與軸對稱圖形》一節(jié)內(nèi)容時，展示相關(guān)實物進(jìn)行新課導(dǎo)入，現(xiàn)實生活中有許多軸對稱圖形，如：蝴蝶、甲蟲、樹葉……展示實物的同時，讓學(xué)生根據(jù)實物特點(diǎn)總結(jié)軸對稱圖形的概念及特征，真正實現(xiàn)有效課堂教學(xué)。
　　4.謎語導(dǎo)入，神秘體驗。
　　在燈謎的大家庭中，有一位外表嚴(yán)肅實際上幽默的成員，它就是以數(shù)學(xué)詞語作為謎底的燈謎，簡稱“數(shù)