摘 要： 在語文教學(xué)中要達(dá)到使學(xué)生會學(xué)的目的，教師給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膸椭饹Q定作用。教師的幫助要恰到好處，這就需要教師有一定的調(diào)控藝術(shù)。
　　關(guān)鍵詞： 語文課堂教學(xué) 調(diào)控藝術(shù) 口頭語言 態(tài)勢語言 教學(xué)方法
　　
　　每堂課如同一段樂章，一個個教學(xué)環(huán)節(jié)如同一個個跳動的音符組成了課堂教學(xué)的音樂，組成了課堂教學(xué)的旋律。在語文課堂教學(xué)中，要想使每一課堂都成為一段美妙的旋律，形成新的造型——有張有弛，興趣盎然，教師的調(diào)控藝術(shù)起著至關(guān)重要的作用。
　　一、口頭語言的調(diào)控
　　言之有物，就是要有翔實(shí)內(nèi)容，而且立意精當(dāng)。教師講課最忌廢話連篇、空洞無物、華而不實(shí)。教師的口頭語言要確切地使用概念，科學(xué)地進(jìn)行判斷，合乎邏輯地推理，叫人理解，令人幸福，引人思考，給人啟迪，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
　　言之有序，就是要根據(jù)課文內(nèi)容，精心設(shè)計說話的程序，做到“眾理雖繁，而無倒置之乖；群芳雖多，而無焚絲之亂”。切忌東拉西扯，語無倫次，枝蔓橫生，令人生厭。
　　言之有情，這里有三層含義：一是表達(dá)是要富有情趣，善于使用成語、典故、比喻和穿插一些有風(fēng)趣的話語，以增強(qiáng)口頭語言的感染力。教師生動、形象、妙趣橫生的言語，會使學(xué)生產(chǎn)生某種立體感，對教師講的東西好像看得見，摸得著似的。甚至如臨其境、如見其人、如聞其聲，引人入勝。二是表達(dá)時要有節(jié)奏感和韻律感，善于運(yùn)用藝術(shù)手段說話，以聲傳情，以音動心。教師的口頭語言要清晰流暢，切忌吐字含糊不清。語詞要抑揚(yáng)頓挫、錯落有致，使學(xué)生聽起來聲聲入耳，在心中留下深刻的印象。三是表達(dá)要有聲音、表情、姿勢、情緒緊密結(jié)合，以自己的情緒去感染學(xué)生，充分發(fā)揮勢態(tài)語言的作用。
　　二、 勢態(tài)語言的調(diào)控
　　1.表情的調(diào)控。
　　一位大教育家說過：做教師的不能夠沒有表情，不善于表情就做不好教師，因為教師的面部表情是學(xué)生注意的焦點(diǎn)，他們時時刻刻想從這里獲得信息。比如，上課鈴一響，教師走上講臺，如果微笑怡人，學(xué)生就會如沐春風(fēng)；如果冷若冰霜，學(xué)生就會噤若寒蟬。因此，教師在上講臺之前，不管有多少煩惱、多少不快，都不應(yīng)把不良情緒帶進(jìn)教室、帶給學(xué)生。要穿創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，迅速進(jìn)入角色，讓學(xué)生處于一種和諧、融洽的情感氣氛里，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。微笑是教師平時最常用的表情之一。當(dāng)處理教材難點(diǎn)時，面帶微笑顯露出輕松沉著的表情，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的認(rèn)識心境；當(dāng)學(xué)生成功時，眉梢一動，顯露出舒心的一笑，好似面前光明一片，學(xué)生會感到成功的喜悅，受到極大的感染。當(dāng)然微笑也不是教師固定的表情，有時也需要“冷”一點(diǎn)。總之，教師的表情隨著教學(xué)情況的變化、教學(xué)內(nèi)容的深入，也要相應(yīng)地變化，以有效地調(diào)控課堂教學(xué)。
　　2.眼神調(diào)控。
　　眼神向來被認(rèn)為是心靈的窗戶。溫和、喜悅、激勵的眼神無疑給人莫大的鼓舞，而收到此時無聲勝有聲的藝術(shù)效果。
　　3.動作的調(diào)控。
　　動作人人都有，但課堂上教師的動作，一般來說都有不同的含義，因此教師要根據(jù)需要加以正確的選擇使用。
　　三、教學(xué)方法的調(diào)控
　　1.提問的調(diào)控。
　　提問就像一根指揮棒，指到哪里，學(xué)生的思維就會轉(zhuǎn)向哪里。問題提得過淺，無助于學(xué)生的思維訓(xùn)練；過深，則會使學(xué)生望而卻步；過多過雜，就會顯得瑣碎、雜亂。因此，教師的提問要提到點(diǎn)子上，即要提那些牽一發(fā)而動全身的問題，有利于揭示文章的思路問題，有助于理解文章的思想內(nèi)容和語言訓(xùn)練的問題，以及便于觸發(fā)學(xué)生思維的重點(diǎn)詞句、段和標(biāo)點(diǎn)等問題。
　　2.活動方式的調(diào)控。
　　學(xué)生喜歡新奇、多樣，因此教學(xué)活動的安排要生動活潑，有時可聽一聽老師的范讀，看一看課文插圖，想一想有關(guān)情節(jié)，演一演課文內(nèi)容，寫一寫學(xué)習(xí)筆記……各種形式，縱橫交錯，疏密適當(dāng)，使學(xué)生積極參與，變被動為主動，打破教師一味講、學(xué)生一味聽的死水般的課堂格局。當(dāng)然調(diào)控學(xué)生的活動方式，不能擺花架子，追求表面上的熱鬧，而是要有利于理解內(nèi)容，體會感情，有利于提高思維和語言能力。
　　3.插語的調(diào)控，教師的課堂語言除了一些提問性的以外，還有一些展示敘述、抒情、說明性的語言。
　?。?）開啟語。在課堂的一開始，可以精心設(shè)計幾句開場白，引入正題，或解題，或介紹時代背景，或進(jìn)行作者簡介，或點(diǎn)出課文主要內(nèi)容，或提出課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，或設(shè)問激趣。開啟語要簡潔明了、引人入勝，確定課堂教學(xué)的基本情調(diào)。
　?。?）過渡語。要注意把兩部分內(nèi)容銜接得自然，起好橋梁作用，有時還需要巧設(shè)懸念。
　　（3）引導(dǎo)語。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識產(chǎn)生錯誤或模糊、膚淺時，教師幾句精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，就可以撥云見日，使學(xué)生認(rèn)識有錯誤變?yōu)檎_、由模糊變?yōu)榍逦?、由膚淺變?yōu)樯羁蹋踔涟褜W(xué)生感情推向高潮，把課堂氣氛調(diào)控的活躍異常。
　?。?）總結(jié)語。在分析完一句話，一段文字或一篇文章時，往往要幾句總結(jié)性的語言，可以從思想內(nèi)容、表達(dá)方法等方面去總結(jié)，使學(xué)生的認(rèn)識有一個完整的印象，使學(xué)生的認(rèn)識更加系統(tǒng)、條理、清楚。
　　在教學(xué)過程中教師應(yīng)優(yōu)化組合各種調(diào)控方法，以提高自己的課堂教學(xué)調(diào)控能力，使之成為一種教學(xué)藝術(shù)。