摘 要： 在高中語文教學(xué)中，教師要積極適應(yīng)新課程改革的需求，優(yōu)化教學(xué)目標，改變教學(xué)方法，在整合內(nèi)容、發(fā)揮功能、目標任務(wù)、評價方式等方面下工夫；要創(chuàng)新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換角色定位，創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，熟練駕馭課程，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在實踐中自覺提高認識、獲得知識、增強能力，發(fā)展智力，促進學(xué)生全面成長。
　　關(guān)鍵詞： 高中語文教學(xué) 催生學(xué)習(xí)情感 優(yōu)化教學(xué)方法 放大教學(xué)效用
　　
　　在高中語文教學(xué)中，教師要根據(jù)語文教學(xué)的發(fā)展方向，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，用語文的內(nèi)在魅力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性、審美性與哲理性，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，增強學(xué)生的認知能力、思維層次與審美意識。
　　一、尊重主體地位，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，催生學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。
　　1.凸顯學(xué)生主體地位。教師要轉(zhuǎn)變自身的角色定位，從授業(yè)解惑的導(dǎo)學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教師要以平等的身份尊重對待學(xué)生，創(chuàng)設(shè)“寬松、愉悅、和諧”的氛圍，使語文教學(xué)與社會發(fā)展和日常生活相聯(lián)系，讓書本知識與社會生活有機融合在一起，使語文教學(xué)資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。我在教學(xué)中，利用報刊、影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等手段，將教學(xué)素材融入教學(xué)流程，不斷優(yōu)化教學(xué)流程，使教學(xué)環(huán)節(jié)充滿生機和活力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、深入思考，提升學(xué)生的能力素質(zhì)，提高教學(xué)的成效，促進學(xué)生全面發(fā)展。
　　2.營造愉悅教學(xué)氛圍。教師要通過創(chuàng)設(shè)“民主平等、生動活潑、寬松愉快、嚴謹有致”的教學(xué)情境，將教師與學(xué)生、內(nèi)容與方法、教育與學(xué)習(xí)有機統(tǒng)一起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新欲望，融洽師生之間的關(guān)系、活躍課堂氣氛，讓教學(xué)活動充滿智慧與哲思。我注重用語文的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用《赤壁懷古》的豪放激昂、《指南錄后序》的慷慨悲壯、《琵琶行》的深沉哀怨、《荷塘月色》清麗婉約等語文內(nèi)力，讓學(xué)生獲得美感享受，沉醉于課文中的結(jié)構(gòu)之巧、語句之奇、修辭之工、內(nèi)涵之深、道德之美之中，并潛移默化于心。
　　3.引導(dǎo)學(xué)生成長進步。教師要關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展、成長進步，發(fā)揮激勵評價的教育發(fā)展作用；要著眼學(xué)生成長過程，在關(guān)注語文知識、學(xué)習(xí)能力、個性發(fā)展的同時關(guān)注學(xué)生發(fā)展的潛力。我在教學(xué)中，利用課文內(nèi)容科學(xué)性、人文性、美學(xué)性，讓學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，從多方面關(guān)注每個學(xué)生，通過縱向比較來評估學(xué)生發(fā)展，尊重語文學(xué)科學(xué)習(xí)中的個體差異，承認并尊重個體在群體中所處的位置，因人制宜地開展評價工作，發(fā)揮激勵作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。
　　二、利用電教媒介，創(chuàng)新教學(xué)模式，致力優(yōu)化語文教學(xué)方法。
　　1.利用電教媒介教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)方法已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)之中，多媒體教學(xué)集“影、音、畫、文”于一體，使教學(xué)過程變得生動活潑，更加符合學(xué)生的認知規(guī)律，促進學(xué)生形象思維的發(fā)展，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識、體悟情感。學(xué)生在愉快和諧的情境中學(xué)習(xí)，智力潛能得到充分的發(fā)揮，其個性心理特征也能得到充分的展示，集中注意力，進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)《江南的冬景》一文時，我精心制作了江南冬景的視頻，時而遠景，時而近景，時而特寫，讓學(xué)生在欣賞中感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生情感上的共鳴，提高教學(xué)成效。
　　2.創(chuàng)新語文教學(xué)模式。教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、情感愛好、認知能力，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動參與活動，學(xué)會溝通協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)探究能力。我在教學(xué)《蜀道難》一課時，利用多媒體搜集有關(guān)圖片，演示有關(guān)字、詞、句表達的內(nèi)容，對課文內(nèi)容進行補充，增加信息容量，提高學(xué)生的認識能力，引導(dǎo)學(xué)生通過分小組進行閱讀、思考討論，發(fā)表自己的觀點，組織全班學(xué)生進行討論和交流，拓展學(xué)生的思維層次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
　　3.整合語文教學(xué)內(nèi)容。在高中語文教學(xué)中，教師要拓寬學(xué)生獲取知識信息的渠道和范圍，為語文學(xué)習(xí)拓展較大的空間，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)及時了解生活中發(fā)生的一些重大事件，拓寬學(xué)生的知識面，使他們學(xué)習(xí)到更多的書本以外的知識，進一步鍛煉動手與實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。我在教學(xué)《胡同文化》時，利用多媒體生動再現(xiàn)老胡同，指導(dǎo)學(xué)生體會京味小說詞句的悠長韻味，引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化深刻思考，讓學(xué)生領(lǐng)悟胡同文化的韻味。
　　三、拓寬教學(xué)渠道，提高教育效率，放大語文教學(xué)效用。
　　1.拓展學(xué)生的思維層次。教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解、分析教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，提升思維層次，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的獨特見解、創(chuàng)新思維都要及時給予肯定，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，全方位、廣角度、多渠道地思考問題，提高認知能力，增強思維的嚴密性、深刻性，提升創(chuàng)新能力。
　　2.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。教學(xué)過程是“教”與“學(xué)”的有機結(jié)合體，教師要采用“引導(dǎo)啟發(fā)、互動探索、激發(fā)動力”為代表的新型教學(xué)模式，進一步調(diào)動學(xué)生的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。我在進行語文閱讀教學(xué)時，安排學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，自行解決教材中的字詞難題，對于部分難度較大的可以跨組交流。在閱讀理解過程中，我注重啟發(fā)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵部分，聯(lián)系舊知，讓學(xué)生自己去思考、研究，悟出道理來，從而深刻理解教材所蘊含的寓意。
　　3.滲透思想教育。在高中語文教材中，教師要引導(dǎo)學(xué)生感知教材中知識之外的情感，使他們受到思想教育。教師要注重結(jié)合教材，注重組織有效的主題活動，提高學(xué)生的實踐能力。我在教學(xué)《青年在選擇職業(yè)時的考慮》時，組織學(xué)生開展“我的未來”演講比賽，將學(xué)生分為六個小組進行團體競賽，寓思想教育于活動之中，使學(xué)習(xí)的過程成為身心愉快過程，不但強化了學(xué)生的思辨能力，而且提高了學(xué)生的思想素質(zhì)。