隨著時代的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被引入了教育教學中。運用信息技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學，打破了傳統(tǒng)教學模式中存在的多種局限，改善了教與學的效果。尤其是對于小學語文閱讀教學的改革具有積極的推動作用。
　　● 利用多媒體，激發(fā)學習興趣
　　興趣對學習產(chǎn)生的巨大力量是不言而喻的。在激發(fā)學生學習興趣方面，多媒體有著得天獨厚的優(yōu)勢。它可以借助聲、光、影、像等信息資源，化遠為近，化虛為實，把大量的感性材料直接展現(xiàn)在學生眼前，使教學內(nèi)容更加具體、生動、形象。以筆者教學人教版小學《語文》四年級下冊第七單元中《魚游到了紙上》一課為例，在新課伊始，先用動畫的形式引出話題：動畫中，幾條魚在水里歡快地游著，游著游著，竟游到了一張白紙上。這時，畫面中出現(xiàn)課題——魚游到了紙上。屏幕上，生動的畫面再配以有趣的音樂，一下就把學生的注意力吸引了。這時，再引導學生進入要學習的新課文，他們都會表現(xiàn)出極大的興趣?？赐陝赢嫼螅P者問學生：“你們想從課文中知道什么？”這時，學生活躍起來了，紛紛提出問題：“魚真的游到了紙上嗎？”“魚為什么會游到紙上？”多媒體設(shè)置疑問、創(chuàng)設(shè)懸念的效果真明顯，它將不可能的事情生動地展現(xiàn)在眼前，怎能不促發(fā)學生的好奇心？他們個個都急于從課文中探個究竟，在這樣強烈的學習欲望驅(qū)使下，學習過程必然是主動積極的。
　　● 利用多媒體，突破語文教學難點
　　學生在學習語言文字過程中的障礙就是我們教學的難點。教師可發(fā)揮多媒體的作用，直觀、形象、準確地展示一堂課中的教學難點，幫助學生排除思維障礙，達到對新知識的深刻理解，進而突出重點，擊破難點，促進知識內(nèi)化，實現(xiàn)能力提高的教學目標。例如，筆者在教學人教版小學《語文》三年級下冊《荷花》一課第4自然段時，先告訴學生文中句子“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”里的“冒”在文中是“長”的意思，同時提出問題：為什么作者用“冒”而不用“長”呢？這時筆者用多媒體，在屏幕上展現(xiàn)了一池茂密的荷葉，一朵朵荷花從水面一直往上長，在挨挨擠擠的荷葉之間露出來，讓學生自己感受用“冒”字比用“長”妙在何處。思考后，有學生回答：“冒”字能襯托出荷葉的茂密，也寫出了荷花的生命力。這樣，不用教師費太多口舌，就收到了事半功倍的教學效果。由此可見，運用多媒體教學，可以使教學難點在生動有趣的氣氛中悄然化解。
　　● 利用多媒體，改變學生學習方式
　　以往的小學語文教學，雖然也重視學生的主體性研究，教學設(shè)計也努力啟發(fā)、引導學生積極主動地參與，但是由于教學內(nèi)容和方式手段等方面的限制，小學生難以在封閉的教學環(huán)境里真正實現(xiàn)自主性的學習。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，教學的輔助設(shè)備不斷更新，教學手段也隨之發(fā)生變化。例如，筆者在教學人教版小學《語文》二年級上冊《太空生活趣事多》一課時，通過多媒體課件向?qū)W生提供有關(guān)太空生活的真實資料，既幫助學生深切理解了課文描述的內(nèi)容，又豐富了小學生關(guān)于太空生活的知識，激發(fā)起了學生了解新科技的興趣。這些閱讀資料，既配有聲情并茂的朗讀，又有生動有趣的動畫演示，極大地提高了小學生的閱讀興趣，開闊了他們的視野。
　　● 利用多媒體，陶冶學生情操
　　培養(yǎng)學生良好的思想和道德情操，不僅是學校教育的首要任務(wù)，也是課堂教學的主要內(nèi)容。因此，在語文教學中，我們要盡量借助教材中蘊含的豐富思想、情感教育內(nèi)容，對學生進行多方位的教育。在教學時，語文教師可根據(jù)小學生的特點，充分利用多媒體技術(shù)，把思想品德教育結(jié)合到語文教學內(nèi)容中去。例如，在教學《梅花魂》時，可播放有關(guān)愛國人士的視頻故事片段，借機對學生進行愛國主義教育。如此緊扣課文，挖掘教材內(nèi)涵，恰當運用多媒體的豐富資源，加強對學生的思想品德教育，既為優(yōu)化語文課堂教學創(chuàng)設(shè)良好的德育情境，又能使學生的情感產(chǎn)生共鳴，達到內(nèi)化學生道德情感的教育效果。
　　總之，在語文教學中應(yīng)用信息技術(shù)，有利于創(chuàng)造愉悅的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，充分開拓學生思路，給語文教學帶來新的生機與活力。同時，信息技術(shù)能充分發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性，為學生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營造最理想的教學環(huán)境，為學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)營造出輕松、和諧的學習空間。