隨著信息技術(shù)的不斷開發(fā)和利用，多媒體逐漸成為深化教育改革、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。多媒體打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了學(xué)習(xí)方式，以全新的教學(xué)理念，為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)增添了無限活力。
　　● 多媒體激發(fā)學(xué)生興趣
　　多媒體可將信息化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的興趣。我們在導(dǎo)入中，可借助多媒體有效引導(dǎo)學(xué)生。例如，泥塑創(chuàng)作課中，課前播放視頻，清晰展示泥塑圖像與制作的過程，讓學(xué)生回憶泥塑的捏制方法，鞏固舊知，為新課題的引入作好鋪墊。又如，在《自制小相框》的學(xué)習(xí)中，課前利用優(yōu)美的聲像，展現(xiàn)學(xué)生生活的照片和大自然的圖畫，喚起學(xué)生對美好生活的回憶和向往，讓學(xué)生于情境式體驗(yàn)中有感而發(fā)，引發(fā)好奇和學(xué)習(xí)的欲望。再如，教學(xué)《畫汽車》、《海底世界》等，可以運(yùn)用活潑生動、具有視覺沖擊力的動畫片段，讓學(xué)生如身臨其境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)視覺美感。
　　● 多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)
　　例如，在欣賞課上，教師需要不斷引導(dǎo)學(xué)生對表現(xiàn)的事物去觀察與發(fā)現(xiàn)，從大量的圖片中獲取靈感，得到美的熏陶和審美的愉悅。通過多媒體課件，可以讓學(xué)生欣賞到大量的SVC1h9eAgdOr8mM82N7uQsaVkzkBr2Scpwoy0j74Bt0=中外優(yōu)秀美術(shù)作品，使其開拓視野，獲取靈感。多媒體打破時間、空間的限制，使學(xué)生馳騁中外，跨越古今，在繪畫的長廊漫步，在想象的空間飛翔… …
　　再如，在《獅子大王》一課中，我先展示了獅子一家的攝影圖片，讓學(xué)生觀察公獅、母獅與幼獅的長相與特征，比較其相同與不同點(diǎn)；再播放有關(guān)獅子的多媒體視頻，讓學(xué)生從不同角度去觀察獅子的外形特征；最后帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)”動畫，領(lǐng)略獅子威武的形象。學(xué)生很快捕捉到了獅子大王的外形特征，并以飽滿的學(xué)習(xí)熱情繪制出了很多獅子大王的各式面具。
　　● 多媒體促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)
　　例如，對《雄偉的塔》、《我和昆蟲》、《漂亮的小鐘表》、《各種各樣的鞋》等課題的學(xué)習(xí)，無論是造型表現(xiàn)還是欣賞評述，都需要課前查找相應(yīng)的素材。我通過讓學(xué)生課前從網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)資料的預(yù)習(xí)工作，使他們了解了古今中外的藝術(shù)文化。課上我再用編輯加工過的各種動態(tài)影像、靜態(tài)圖片，給學(xué)生展現(xiàn)各種形態(tài)或局部特寫。在觀察、交流討論、分析后，引導(dǎo)學(xué)生在尋找中發(fā)現(xiàn)、在觀察中思考所表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)作時感知造型，撞出思維的火花。
　　● 多媒體增強(qiáng)情感體驗(yàn)
　　如《詩配畫》一課的教學(xué)，可利用多媒體音像兼具的特性，先播放一首優(yōu)美的樂曲，并在屏幕上顯示出一幅圖畫，同時，加上動情的詩朗誦，讓學(xué)生眼觀耳聽，產(chǎn)生聯(lián)想，身臨其境。在美好的情境中更好地理解詩的意境，對詩配畫的創(chuàng)作將更加有的放矢。
　　多媒體輔助下的美術(shù)課堂正不斷提升著教學(xué)實(shí)效，并呈現(xiàn)出更為多彩的局面，形成一種開放的、綜合的、文本聲像結(jié)合的動態(tài)性課程。我們要在美術(shù)課程的實(shí)施中通過與信息技術(shù)的整合，給美術(shù)教學(xué)帶來耳目一新之感。我們可利用網(wǎng)絡(luò)交互性及共享性的特點(diǎn)，將學(xué)生的繪畫作品、創(chuàng)作意圖、體會收獲及需要探究的問題收入校園網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢擴(kuò)大交流的范圍，使學(xué)生跨越年級、學(xué)校以致國家的界限，在一個更為廣闊的空間展現(xiàn)自己的才能，學(xué)習(xí)他人的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的創(chuàng)作思路。