教師對信息技術從新奇到觀望、從嘗試到探索、從實用到創(chuàng)新，正在學科教學與信息技術相結合的道路上前行。在學校多次進行的優(yōu)質課比賽、評課中，教師逐步注重信息技術在語文課堂中的運用，使教學效果更加優(yōu)化。
　　● 信息技術在語文教學中的優(yōu)越性
　　1.有利于激發(fā)學生的學習興趣
　　在語文教學中，只有創(chuàng)設一種最佳的學習情境，才能激發(fā)學生的學習熱情，從而主動地參與到學習中來。而信息技術與語文學科的整合，以生動、靈活、全方位、整體化的方式把語文信息和知識形象地呈現(xiàn)給學生，使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。如《岳陽樓記》一課，我一開頭就在優(yōu)美的古典音樂中出示了文章中描繪的三幅圖景，學生的興致油然而生。多媒體的使用打破了時空的限制，完全把學生帶到了那美麗的岳陽樓，使他們看到了從沒看到的景色，怎能不使他們樂于去學習呢？
　　2.有利于培養(yǎng)學生的探究能力
　　多媒體課件表現(xiàn)的內容豐富多彩，能創(chuàng)設富于啟發(fā)性的問題情境，給學生留下思考的空間，讓學生學會主動學習、主動思考、主動創(chuàng)造，為學生感知事物提供了更寬闊的思維領域，充分發(fā)揮了學生的主體作用?？梢姡嗝襟w課件在教學中對培養(yǎng)學生自學能力、實踐能力起著至關重要的作用，并進一步培養(yǎng)了他們的探究能力。
　　3.有利于強化思想教育
　　語文學科具有鮮明的科學性和思想性，但在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師單靠語言表述，缺乏渲染，思想教育不能引起學生的共鳴。而多媒體的合理引入，能起到事半功倍的效果。如在講《七律?長征》時，我播放表現(xiàn)紅軍長征的影視片段，這些真實、感人的畫面有利于學生體會長征的艱難，從而使學生更好地認識到堅強意志在克服困難、獲得成功過程中的重要性，從小自覺加強意志品質的鍛煉。
　　● 整合過程中應注意的問題
　　1.多媒體教學不能取代傳統(tǒng)媒體
　　在教學實踐中，存在多媒體完全取代傳統(tǒng)媒體的情況?！俺哂兴蹋缬兴L”，作為傳統(tǒng)課堂教學象征的黑板、粉筆是現(xiàn)代教學媒體無法替代的，可以隨寫隨看，任意增刪。而在使用多媒體教學的過程中，教師有時會有忽然而至的靈感，這些靈感往往是教學藝術的動人之處，卻往往無法加到課件中，如果借助粉筆和黑板，這種靈感就會得到充分展示。
　　2.人機的交互不能代替師生的交流
　　語文教學中，應著重引導學生通過發(fā)現(xiàn)、探究和意義構建的途徑獲取知識。課件“統(tǒng)治”課堂，人性化的師生交流被冷冰冰的人機交互所取代，它嚴重妨礙了師生情感的互動。教學實踐告訴我們，讓學生領悟語言藝術的魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，不能僅依靠現(xiàn)代化的教學“武器”，更有賴于教師牽引學生靈魂沉潛于字里行間。因此，在運用多媒體的過程中，教師在“教”中的引導者地位，不能以“機”取而代之。
　　總之，信息技術手段對提升語文學科課堂教學效果，是非常切實有用的！今后，我們更會把這些先進、科學、實用的技術手段，應用在教學中，來達到優(yōu)化教育教學的目的，從而改變傳統(tǒng)落后的教學模式。新課改的探索中，信息技術的普及運用，無疑給教育界帶來了變革的春風。多媒體現(xiàn)代化教育教學手段的運用，用嶄新的教育理念，更加系統(tǒng)化了我們在語文教育領域的探索，為我們提供了難得的寶貴資源。信息技術手段對提高語文學科課堂教學效果的益處，也將是影響深遠的。