編者按：新技術(shù)的發(fā)展，給教育帶來(lái)了無(wú)限的活力和希望。新技術(shù)進(jìn)入課堂，為傳統(tǒng)教學(xué)的改變提供了有力的支持。那在面對(duì)這些新技術(shù)的時(shí)候，我們?nèi)绾尾拍苡行Ю眠@些新技術(shù)，使其能真正為教育服務(wù)呢？本期，海峽聽(tīng)音帶您走訪全臺(tái)灣5所試辦電子書(shū)包學(xué)校之一的臺(tái)北市忠義小學(xué)，看看他們?cè)陔娮訒?shū)包進(jìn)課堂的實(shí)驗(yàn)中所進(jìn)行的創(chuàng)新嘗試，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)電子書(shū)包為課堂帶來(lái)改變的述說(shuō)。
　　
　　臺(tái)北市忠義小學(xué)位于行政機(jī)構(gòu)匯聚的中正區(qū)內(nèi)，是一所小而美的學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生295人，教師38人，16個(gè)教學(xué)班。全校師生本著“學(xué)校長(zhǎng)程發(fā)展計(jì)劃”，重視信息科技教學(xué)的展現(xiàn)，追求創(chuàng)新、多元、創(chuàng)意教學(xué)。一切空間規(guī)劃、教學(xué)設(shè)備皆以滿足師生信息化教學(xué)需求為前提，積極致力于信息教學(xué)硬件與軟件擴(kuò)充，以適應(yīng)科技化教育教學(xué)發(fā)展之趨勢(shì)，建構(gòu)發(fā)揮師生潛能之優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
　　
　　臺(tái)北市忠義小學(xué)電子白板e(cuò)化創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2007、2008連續(xù)兩年參加“臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)信息融入教學(xué)創(chuàng)意競(jìng)賽”，均榮獲電子白板教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)組第一名，并于2009年代表臺(tái)北市參加臺(tái)灣地區(qū)信息科技應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式暨典范團(tuán)隊(duì)選拔，獲選十大創(chuàng)新教學(xué)模式暨典范團(tuán)隊(duì)之一。因?yàn)橥茝V電子化教學(xué)的成果顯著，忠義小學(xué)被臺(tái)灣教育主管部門(mén)選定為全臺(tái)灣5所試辦電子書(shū)包學(xué)校之一。這次電子書(shū)包試辦計(jì)劃，不同于以往之處在于，不僅要配備電子載具硬件，還要配合由教育主管部門(mén)與成功大學(xué)教育研究所楊雅婷教授領(lǐng)銜團(tuán)隊(duì)及十余所大學(xué)的專家教授成立的專屬輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，著重于電子書(shū)包導(dǎo)入教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，并圍繞電子書(shū)包導(dǎo)入教學(xué)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展影響、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程設(shè)計(jì)及教學(xué)設(shè)備等進(jìn)行全方位思考、分析與比較。
　　● 電子書(shū)包實(shí)施方式
　　1.落實(shí)人手一機(jī)，手寫(xiě)輸入不可放棄
　　忠義小學(xué)自2009年10月開(kāi)始啟動(dòng)臺(tái)灣教育主管部門(mén)電子書(shū)包兩年期計(jì)劃，學(xué)校在四、五年級(jí)各有一個(gè)“電子書(shū)包班”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生一人一機(jī)，全科教學(xué)無(wú)紙化（如圖1）。學(xué)生不用帶書(shū)本上學(xué)，所有作業(yè)均在平板電腦上書(shū)寫(xiě)完成（如圖2），并以網(wǎng)絡(luò)方式上交。平板電腦像真實(shí)書(shū)包一樣每日被學(xué)生攜帶回家做功課，力爭(zhēng)做到將IT切實(shí)融入生活中。
　　2.甩掉沉重的書(shū)包，上課動(dòng)起來(lái)
　　忠義小學(xué)將課程教材數(shù)字化與無(wú)紙化的目的在于減輕學(xué)生書(shū)包的重量，增加學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)資源。在電子書(shū)包班級(jí)全科無(wú)紙化的教學(xué)情境中，班級(jí)所有的科目皆采用無(wú)紙化方式教學(xué)，讓學(xué)生所有的學(xué)習(xí)都在平板電腦上進(jìn)行（如圖3、圖4）。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的書(shū)包重量從原本的3.72千克減輕至目前的1.7千克，的確有效減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而安裝在平板電腦中的電子化教材及多元化的補(bǔ)充數(shù)據(jù)（如電子繪本書(shū)、信息素養(yǎng)與倫理教材），更加豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提升了學(xué)習(xí)效果。
　　3.主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)意倍增
　　電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施后，學(xué)生學(xué)習(xí)有著正向的改變，主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈，并且能學(xué)習(xí)如何解決難題與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的自信心比以前有所提高，發(fā)表能力也有所增進(jìn)，且比以前更懂得包容和溝通。
　　我們深信，電子書(shū)包教學(xué)計(jì)劃具有正面的成效，也是未來(lái)的教學(xué)趨勢(shì)，這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、更能提升學(xué)生創(chuàng)造思考與問(wèn)題解決能力、計(jì)算機(jī)技能、團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)習(xí)更有趣。
　　● 電子書(shū)包特色課程
　　在本次電子書(shū)包計(jì)劃中，忠義小學(xué)針對(duì)學(xué)校自身情況，發(fā)展了兩個(gè)特色課程。
　　1.導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)模式，發(fā)展“小小科學(xué)家”語(yǔ)文課程
　?。?）說(shuō)明
　　本活動(dòng)主要是讓學(xué)生以WebQuest方式探索網(wǎng)絡(luò)上的資源，熟悉網(wǎng)絡(luò)上數(shù)據(jù)搜集與整理的方式，進(jìn)而了解到科學(xué)家們的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，吸引學(xué)生投入科學(xué)家的探究活動(dòng)。教師設(shè)計(jì)多元的學(xué)習(xí)單以及報(bào)告任務(wù)，讓學(xué)生搜集科學(xué)家的故事，并將資料剪輯呈現(xiàn)，展現(xiàn)其組織網(wǎng)頁(yè)知識(shí)與口語(yǔ)表達(dá)的能力，并通過(guò)探索科學(xué)家的發(fā)明及貢獻(xiàn)，促使學(xué)生產(chǎn)生效法科學(xué)家的想法。
　?。?)教學(xué)活動(dòng)
　?、偾榫辰榻B：
　　親愛(ài)的同學(xué)，你知道我們現(xiàn)在方便遙望星空的望遠(yuǎn)鏡是誰(shuí)發(fā)明的？誰(shuí)又是兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的女性呢？日常生活中電燈、電話、助聽(tīng)器又是誰(shuí)的成就呢？
　　課文中，面對(duì)不實(shí)的學(xué)說(shuō)，伽利略敢提出質(zhì)問(wèn)，并且以親身實(shí)驗(yàn)與觀察為證。每位同學(xué)都有自己的理想與目標(biāo)，在圓夢(mèng)的過(guò)程中，必定得克服重重的困難才可能成功。請(qǐng)你收集科學(xué)家的生平簡(jiǎn)介與偉大事跡，走進(jìn)科學(xué)家的世界，在感恩與敬佩之余，更要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定不移、鍥而不舍的精神，通過(guò)汲取前人的智慧與經(jīng)驗(yàn)，站在巨人的肩膀上，開(kāi)拓自己的視野！
　?、趯W(xué)習(xí)任務(wù)：
　　歷史上的科學(xué)家們一生有著許多關(guān)鍵的事件，讓我們乘坐時(shí)空機(jī)，穿越回到過(guò)去，探訪你喜歡的科學(xué)家，研究他的生平及貢獻(xiàn)，然后為他寫(xiě)一頁(yè)生平簡(jiǎn)史報(bào)道。想象一下，你是本期《時(shí)代》雜志的封面設(shè)計(jì)者，延續(xù)之前活動(dòng)的科學(xué)家報(bào)道并設(shè)計(jì)一張以這位科學(xué)家為主角的封面海報(bào)（如下頁(yè)圖5、圖6）。
　　任務(wù)一：科學(xué)家大探索。同學(xué)們可先下載“科學(xué)家大探索”學(xué)習(xí)單，完成以下內(nèi)容：①把你從網(wǎng)頁(yè)上、書(shū)本上中檢索到的科學(xué)家記錄在學(xué)習(xí)單上；②寫(xiě)下科學(xué)家的姓名、重要發(fā)現(xiàn)與貢獻(xiàn)、事跡及你對(duì)他們的感想或評(píng)價(jià)；③寫(xiě)下科學(xué)家重要的語(yǔ)錄；④寫(xiě)下檢索的網(wǎng)站來(lái)源。
　　任務(wù)二：穿越時(shí)空探訪你。選擇一位你最有興趣作深入探究的科學(xué)家，了解他們的奮斗過(guò)程及所取得的成就，并將所了解到的信息寫(xiě)成生平簡(jiǎn)介，填到下載的“穿越時(shí)空探訪你”的學(xué)習(xí)單上，包括：①寫(xiě)下科學(xué)家的姓名，并以報(bào)道的角度寫(xiě)出科學(xué)家的生平事跡及科學(xué)成就；②這位科學(xué)家的生平事跡，你覺(jué)得有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方；③寫(xiě)出科學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話；④列出參考書(shū)籍的書(shū)名或資料的來(lái)源。
　　任務(wù)三：e起玩TIME封面。想象一下，你是本期《時(shí)代》雜志封面設(shè)計(jì)者，延續(xù)之前活動(dòng)的科學(xué)家報(bào)道并設(shè)計(jì)一張以這位科學(xué)家為主角的封面海報(bào)。要求：①檢索任務(wù)二中你最喜歡的科學(xué)家的照片及重要發(fā)明；②以說(shuō)話對(duì)話框方式，填入他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的重要語(yǔ)錄；③以“非常好色”影像軟件來(lái)完成圖文并茂的TIME封面海報(bào)。
　　（3）探索過(guò)程
　　根據(jù)以下的流程完成任務(wù)：①以網(wǎng)絡(luò)查詢教師準(zhǔn)備的網(wǎng)址或自我檢索獲得你們所需要的數(shù)據(jù)；②撰寫(xiě)科學(xué)家的生平簡(jiǎn)介；③設(shè)計(jì)科學(xué)家的封面海報(bào)；④上臺(tái)發(fā)表分享。
　　學(xué)生作品如圖7、圖8。
　　2.導(dǎo)入合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式，發(fā)展“小小巴菲特”數(shù)學(xué)課程
　?。?）說(shuō)明
　　通過(guò)分析學(xué)習(xí)者的特征、統(tǒng)計(jì)圖的教材內(nèi)容與協(xié)同合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，學(xué)校決定以出版商提供的相關(guān)多媒體數(shù)據(jù)為主，搭配網(wǎng)絡(luò)上搜尋的數(shù)據(jù)，運(yùn)用交互式電子白板軟件制作成教材，再結(jié)合具備書(shū)寫(xiě)功能的平板電腦、投票器等學(xué)習(xí)輔具，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。并以投資大師巴菲特的故事引入，說(shuō)明看懂統(tǒng)計(jì)圖表將有助于對(duì)未來(lái)趨勢(shì)的判斷，并能累積豐厚的財(cái)富。
　?。?）教學(xué)活動(dòng)（如圖9、圖10）
　　活動(dòng)一：生活中的統(tǒng)計(jì)圖。①以投資大師巴菲特的故事引入；②報(bào)讀點(diǎn)圖；③報(bào)讀餅圖。
　　活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)直方圖。①報(bào)讀直方圖；②決定統(tǒng)計(jì)圖主題。
　　活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)折線圖。①報(bào)讀折線圖；②認(rèn)識(shí)省略記號(hào)；③餅圖、直方圖與折線圖重點(diǎn)整理；④設(shè)計(jì)調(diào)查表。
　　活動(dòng)四：報(bào)讀復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖。①報(bào)讀變形的直方圖；②設(shè)計(jì)調(diào)查表。
　　活動(dòng)五：繪制統(tǒng)計(jì)圖表。①繪制統(tǒng)計(jì)圖；②整理調(diào)查結(jié)果。
　　活動(dòng)六：統(tǒng)計(jì)圖發(fā)表。①請(qǐng)各組上臺(tái)發(fā)表制作的成果；②各小組互評(píng)。
　　
　　本刊記者與陳志強(qiáng)組長(zhǎng)的Q&A
　　
　　Q：臺(tái)灣教育主管部門(mén)進(jìn)行電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義是什么？
　　A：e化創(chuàng)新學(xué)校輔導(dǎo)與電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)教學(xué)試辦實(shí)施計(jì)劃書(shū)：電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)教學(xué)試辦學(xué)校有一明確的導(dǎo)入主軸——電子書(shū)包，考慮新式學(xué)習(xí)輔具的應(yīng)用需要完善的硬件設(shè)施及量身定制的教學(xué)課程；特別強(qiáng)調(diào)電子書(shū)包的移動(dòng)性、課后輔助效果、書(shū)包實(shí)質(zhì)重量減輕及教學(xué)平臺(tái)的鏈接。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是利用平板電腦的特性，達(dá)到高互動(dòng)化（與教師、同儕跟家長(zhǎng)）、個(gè)人化（課后個(gè)人輔助學(xué)習(xí)工具）以及行動(dòng)化（重量輕，無(wú)所不在的學(xué)習(xí)）的效果。
　　
　　Q：電子書(shū)包真能達(dá)到書(shū)包減重的目的嗎？
　　A