● 教材分析
　　《人物描寫一組》是人教版小學(xué)《語文》五年級下冊第七單元的課文。這篇課文由三個(gè)獨(dú)立片段組成：《小兵張嘎》、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。這三個(gè)片段分別描寫了小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子三個(gè)人物形象，而每一個(gè)片段，作家描寫人物的方法、側(cè)重點(diǎn)又不盡相同。本課分成兩課時(shí)完成，第一課時(shí)主要通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主合作、交流感悟三個(gè)片段中人物的性格品質(zhì)。第二課時(shí)要求學(xué)生領(lǐng)悟描寫人物的方法，并拓展遷移，在習(xí)作中加以運(yùn)用。
　　● 學(xué)情分析
　　學(xué)生是跨越式實(shí)驗(yàn)班五年級的學(xué)生，思維活躍，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，在閱讀中善于表達(dá)自己的理解與看法，網(wǎng)絡(luò)平臺操作自如并能較熟練地運(yùn)用SURF電子批注工具。
　　● 教學(xué)目標(biāo)分析
　　知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，能正確讀寫相關(guān)詞語；正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳的人物形象；能通過閱讀、抓重點(diǎn)語句品味及討論交流，學(xué)會作者抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法并適當(dāng)?shù)卦诹?xí)作中加以運(yùn)用。
　　過程與方法目標(biāo)：在自主閱讀中通過品讀語句感受人物性格特點(diǎn)；通過教師引導(dǎo)示范、自主批注、合作交流和討論，積極主動(dòng)地表達(dá)自己的閱讀體會；領(lǐng)悟本課的寫作方法并能在習(xí)作中恰當(dāng)運(yùn)用。
　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受到三個(gè)人物鮮明的性格特點(diǎn)，在頭腦中浮現(xiàn)出人物鮮活的形象；進(jìn)一步激發(fā)閱讀中外名著的興趣。
　　● 教學(xué)資源與環(huán)境
　　Vclass課堂互動(dòng)教學(xué)平臺、SURF軟件和多媒體課件。多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
　　● 教學(xué)過程
　?。ㄒ唬┓此夹蜗螅瑢W(xué)習(xí)寫法
　　師：同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了小嘎子、胖墩兒、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，那么作者是如何寫出他們的風(fēng)采的，又有哪些我們可以借鑒的地方呢？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《人物描寫一組》。
　　1.反思形象
　　說說三個(gè)片段中你最難以忘懷的人物印象。學(xué)生自由發(fā)言。
　　設(shè)計(jì)意圖：回顧人物性格特點(diǎn)中最顯著的一點(diǎn)，為感悟?qū)懛ㄗ龊娩亯|。
　　2.學(xué)習(xí)寫法
　?。?）談一談三個(gè)片段的寫法。
　?、俳處熤笇?dǎo)學(xué)習(xí)《小兵張嘎》中小嘎子和胖墩兒比賽摔跤片段。胖墩兒和小嘎子之所以給我們留下了深刻的印象，源于作家成功的描寫。作者是用什么方法刻畫這兩個(gè)人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？學(xué)生自由討論，反饋。
　?、趯W(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》、《“鳳辣子”初見林黛玉》中嚴(yán)監(jiān)生和王熙鳳的性格特點(diǎn)及描寫方法。學(xué)生自由討論，反饋。
　?。?）三個(gè)片段的對比。
　　相同之處：三個(gè)片段都運(yùn)用了動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的方法刻畫人物，人物形象鮮明。
　　不同之處：《小兵張嘎》側(cè)重動(dòng)作描寫，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》細(xì)節(jié)描寫突出；《“鳳辣子”初見林黛玉》語言描寫讓人難以忘懷。
　　設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生合作交流，利用表格理清三個(gè)片段人物描寫方法，并感悟體會不同的人物描寫方法的作用。
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