第九屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽于2011年10月22日至24日在江蘇常州舉行，這項(xiàng)賽事最大的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“整合點(diǎn)”分析和強(qiáng)調(diào)微型模擬課表達(dá)。
　　從我參加評(píng)審工作的英語(yǔ)學(xué)科來(lái)看，印象最深刻的有三：
　　一是普遍關(guān)注了“整合點(diǎn)”分析。大部分參賽教師都能夠?qū)Α罢宵c(diǎn)”做出描述，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。記得去年的比賽中，提到“整合點(diǎn)”的微乎其微，大多數(shù)只是簡(jiǎn)單陳述自己是怎么做的，很少有對(duì)“整合點(diǎn)”的思考。一年來(lái)的變化，既說(shuō)明在主辦方的倡導(dǎo)和指導(dǎo)下，更多小學(xué)教師在找準(zhǔn)“整合點(diǎn)”方面下了大工夫，取得了顯著的成效，也表明教師在實(shí)踐的感性積累中，開(kāi)始了對(duì)“整合點(diǎn)”和“整合方式”的理性思考。
　　二是微型模擬課漸漸浮出水面。東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長(zhǎng)鐘紹春教授認(rèn)為，大賽既要倡導(dǎo)教師發(fā)掘有價(jià)值的“整合點(diǎn)”，闡明采取的“整合方式”，又要倡導(dǎo)教師用微型模擬課方式展示教學(xué)的實(shí)際過(guò)程，把信息技術(shù)與課程整合落到教師發(fā)展的實(shí)處。去年的大賽中，已經(jīng)有個(gè)別教師開(kāi)始嘗試用微型模擬方式陳述“整合”教學(xué)過(guò)程，今年則有一部分教師能運(yùn)用微型模擬教學(xué)方式來(lái)敘述和呈現(xiàn)“整合”的方式與亮點(diǎn)，可以讓評(píng)委一窺其“整合”風(fēng)采。這是大賽在實(shí)際成效方面的一個(gè)明顯進(jìn)步。
　　三是“整合”在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境方面的作用相當(dāng)突出。幾乎所有參賽教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都大量采用信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)方式，因?yàn)椤罢稀痹谡莆沼⒄Z(yǔ)“四會(huì)單詞”和句型方面的效果非常好。原因在于：信息技術(shù)與課程整合非常有利于便捷地創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語(yǔ)境，使學(xué)生有了生動(dòng)、有趣的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的情境，能夠帶著強(qiáng)烈的興趣用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。尤其是在協(xié)作學(xué)習(xí)的交流中，非常容易實(shí)現(xiàn)自然地用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。因此，除個(gè)別教師之外，大多數(shù)教師發(fā)掘的“整合點(diǎn)”遍布整個(gè)教學(xué)過(guò)程，收到了很好的效果。
　　此外，技術(shù)支持隨堂測(cè)試的優(yōu)勢(shì)也比較明顯。運(yùn)用信息技術(shù)可以非常方便地與教學(xué)內(nèi)容配套及時(shí)測(cè)試反饋，方便教師及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，更好地突出“整合”的有效性，解決了常規(guī)教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的測(cè)試及時(shí)反饋的問(wèn)題。
　　從信息技術(shù)與課程整合層次角度考察，本次大賽英語(yǔ)學(xué)科所有參賽選手都關(guān)注以創(chuàng)設(shè)情境突破教學(xué)重、難點(diǎn)，100%地超越了單純的情境激趣這一與教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)的“整合”初級(jí)階段，使信息技術(shù)與課程整合深入到課堂教學(xué)的核心之中。不過(guò)，代表當(dāng)前“整合”最高層次的創(chuàng)新教學(xué)方式還不多見(jiàn)。大多數(shù)教師還是習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的多媒體輔助教學(xué)，少數(shù)教師還強(qiáng)調(diào)了“整合”只能輔助。這說(shuō)明教師對(duì)于教育現(xiàn)代化的理解還沒(méi)有達(dá)到教學(xué)方式促進(jìn)感悟與創(chuàng)新的深度。重視讓學(xué)生通過(guò)過(guò)程感悟方法、發(fā)展高級(jí)思維能力和實(shí)踐能力的教學(xué)方式創(chuàng)新形式很為鮮見(jiàn)。這種情況，在其他幾個(gè)學(xué)科中同樣存在。
　　綜合大賽信息，我以為，下一階段信息技術(shù)與課程整合應(yīng)當(dāng)加大關(guān)于“整合點(diǎn)”分析的培訓(xùn)與指導(dǎo)力度，使教師從樸素的“整合點(diǎn)”描述上升到理性的“整合點(diǎn)”分析的高度，熟練地掌握“整合點(diǎn)”分析的方式方法，有效地創(chuàng)新教學(xué)方法，突破“整合”的難點(diǎn)，把以教師為主的“輔助式”整合發(fā)展成為能夠支持學(xué)生未來(lái)發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)方式。