手機(jī)，一個在上世紀(jì)末還屬于奢侈品的東西，隨著時代的發(fā)展，對中小學(xué)生來說，如今似乎已經(jīng)成為了一件很平常的“必備裝備”。尤其是在IT產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的摩爾法則催化下，手機(jī)的性能越來越高，價格越來越低。于是，手機(jī)開始較大范圍走進(jìn)中小學(xué)生的生活。
　　● 學(xué)生手機(jī)：究竟是天使，還是魔鬼
　　對學(xué)生使用手機(jī)，教師普遍持反對態(tài)度，絕大多數(shù)學(xué)校也都明令禁止。反對的理由包括手機(jī)會干擾正常的教學(xué)秩序，催生學(xué)生之間的攀比心理；游戲等娛樂功能越來越發(fā)達(dá)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)；一些帶有色情、暴力的網(wǎng)絡(luò)圖書和圖片，還有一些赤裸裸的娛樂新聞，都會給學(xué)生帶來不良影響。為此，許多學(xué)校見到學(xué)生使用手機(jī)就沒收，甚至開展手機(jī)集中收繳活動。更有甚者，今年5月，貴州省興義市一所中學(xué)將收繳的一批價值約4萬元的學(xué)生手機(jī)丟到裝滿水的塑料盆中進(jìn)行銷毀。
　　相反，學(xué)生的態(tài)度卻是鮮明的。不少學(xué)生質(zhì)疑，“憑什么學(xué)生就不能擁有手機(jī)”，“誰說我們只用手機(jī)上網(wǎng)、聽歌、玩游戲”，“父母花錢給我們買的手機(jī)，用不用只有我們說了算”。
　　學(xué)生手機(jī)，究竟是天使，還是魔鬼？學(xué)生認(rèn)為是天使，校方認(rèn)為是魔鬼。雙方各執(zhí)一詞。
　　● 學(xué)生手機(jī)：你禁你的，他用他的
　　盡管學(xué)校有相關(guān)的規(guī)章制度禁止學(xué)生使用手機(jī)，但是，越來越多的中小學(xué)生使用手機(jī)已經(jīng)成為一個不爭的事實(shí)。今年3月，在陜西省渭南市城區(qū)某高中，渭南新聞網(wǎng)記者彭一鵬在該校高一、高二兩個年級的6個班級進(jìn)行了問卷調(diào)查。在反饋回來的450余份調(diào)查問卷中，有75%的未成年學(xué)生擁有一部或多部手機(jī)，有的甚至擁有4部手機(jī)之多。這樣的一個數(shù)字的確值得我們重新思考學(xué)生手機(jī)使用的問題。
　　對于學(xué)生使用手機(jī)，更多的學(xué)校和教師心知肚明，要徹底禁止學(xué)生使用手機(jī)是難上加難的事情，于是采取的是“睜一只眼閉一只眼”的態(tài)度。其結(jié)果是，禁令歸禁令，學(xué)生照樣使用手機(jī)。
　　● 關(guān)中客觀點(diǎn)：正確引導(dǎo)
　　手機(jī)進(jìn)入包括中小學(xué)生在內(nèi)的每一個人的生活，已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢。隨著智能手機(jī)的發(fā)展與普及，手機(jī)的功能不斷提升，現(xiàn)在的智能手機(jī)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一部撥打電話的手機(jī)了，它已經(jīng)成為一種移動終端。
　　為此，關(guān)中客的主張是：與其一味堵，不如疏，更不如引導(dǎo)學(xué)生正確地使用手機(jī)，讓手機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的利器，成為培養(yǎng)學(xué)生自治自律的工具。
　　第一，直面學(xué)生手機(jī)使用問題。教師可以利用主題班會等形式，將學(xué)生手機(jī)使用的問題提出來討論，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，充分了解手機(jī)使用的利弊得失，懂得使用手機(jī)的禮儀和常識，以及利用手機(jī)學(xué)習(xí)的方法與技巧。
　　第二，由全體學(xué)生討論制定學(xué)生手機(jī)使用制度和處罰辦法。學(xué)校與教師可以引導(dǎo)學(xué)生，共同討論并約定什么場合是可以使用手機(jī)的，什么場合使用手機(jī)是違規(guī)的，如有學(xué)生違規(guī)應(yīng)該怎么處罰。寬嚴(yán)與尺度，保障與措施，均由全體學(xué)生共同約定。
　　第三，由學(xué)生和教師共同監(jiān)督規(guī)章制度的執(zhí)行情況。這個規(guī)定是大家制定的，理應(yīng)大家共同遵守。學(xué)校可以將這個規(guī)章制度設(shè)定為有一定期限的暫行規(guī)定。視執(zhí)行情況，再作延續(xù)或廢除的決定。
　　第四，教師要率先垂范，向?qū)W生示范手機(jī)的正確使用方法。比如，如何用手機(jī)來學(xué)習(xí)，怎么管理自己的時間，怎樣記錄自己的生活，如何將手機(jī)變成自己口袋里的健身教練，有哪些應(yīng)用可以直接用于學(xué)習(xí)輔助等。學(xué)校也可以專門搜集整理一些學(xué)習(xí)資源，放在校園網(wǎng)站上，讓學(xué)生下載安裝到自己的手機(jī)里來學(xué)習(xí)。
　　第五，加強(qiáng)研究，協(xié)助學(xué)校共同引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。科研機(jī)構(gòu)和手機(jī)廠商，應(yīng)加強(qiáng)合作，積極開展相關(guān)研究，設(shè)計(jì)開發(fā)學(xué)習(xí)資源，大力推廣手機(jī)的學(xué)習(xí)應(yīng)用，使手機(jī)成為一個移動學(xué)習(xí)的工具。