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嘗盡五味的課件制作

2011-12-29 00:00:00
中國信息技術(shù)教育 2011年21期


  品味嘉賓:
  姜秀珍江蘇省贛榆高級中學(xué)
  陳東文廣東省深圳市高級中學(xué)初中部
  徐玉枝湖北省黃石市中窯小學(xué)
  高山江蘇省張家港市萬紅幼兒園
  
  都說“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,無論做任何一件事,都需要我們付出一定程度的努力,才有可能得到想要的結(jié)果。課件制作也一樣,想要完成一個(gè)完整甚至完美的課件,也要嘗盡五味,才能苦盡甘來。
  
  酸
  
  心酸的第一次親密接觸
  我的專業(yè)是教育技術(shù)學(xué),第一次觸及課件制作是在大學(xué)的Authorware3.0專業(yè)課上,當(dāng)時(shí)沒有任何計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),而且由于學(xué)校的硬件不足,幾乎全是理論課,我每天就像生活在云里霧里,尤其是講到交互那節(jié)時(shí)簡直就是聽天書。沒有操作實(shí)踐,也沒有上網(wǎng)條件,那時(shí)我都不知道制作課件的軟件有哪些。印象最深的是期末考試,老師讓我們做一個(gè)簡單的課件,里面需要包含幾個(gè)必要的命令和元素。牛刀小試,滿眼是菜,真的不知道從何下手,心里有些酸楚,我們本應(yīng)該是專業(yè)的課件制作能手,未來就是要靠所學(xué)的知識吃飯的,現(xiàn)在我們什么也不會(huì),不敢想象未來的樣子。制作過程真的好難,只能是看著高手,他做什么我跟著做什么,甚至連字體、顏色和字號都不敢有絲毫的改動(dòng),恐怕一改就前功盡棄了。上交之后,老師說你們是不是相互拷貝的?那時(shí)才恍然大悟原來復(fù)制就可以了。多少年后,每當(dāng)想起這事,我都會(huì)啞然失笑。但當(dāng)時(shí),我們連復(fù)制也沒有想到,心,酸溜溜的……(姜秀珍)
  
  努力過后,仍有酸澀
  學(xué)校文學(xué)社會(huì)定期把優(yōu)秀的學(xué)生文學(xué)作品簡單打印成幾本小冊子,因?yàn)樽髌穬?yōu)秀,出現(xiàn)了“供不應(yīng)求”的現(xiàn)象。我靈機(jī)一動(dòng),何不把這個(gè)??镒龀呻娮影姹?,讓師生在電腦上就能方便瀏覽呢?說干就干,文字是現(xiàn)成的,問題在于怎么樣才能發(fā)揮電子刊物的特長,做到文與圖相得益彰,美觀又不花哨呢?
  一開始,我是用僅有的一點(diǎn)美工知識,一邊摸索一邊制作。好幾天后,發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)展情況并不理想,不斷地否定自己的編排,再做,再否定……慢慢地,我發(fā)覺自己的思路漸漸地清晰起來,可以借鑒大學(xué)曾經(jīng)學(xué)過的電視制作的知識,先寫下腳本,再規(guī)劃設(shè)計(jì),最后再對素材進(jìn)行編排制作,這叫“磨刀不誤砍柴工”!于是跟學(xué)校的美術(shù)老師一起,先在紙上大概地畫下設(shè)計(jì)圖,對用什么風(fēng)格的鏈接形式和按鈕,用什么樣的插圖,用什么樣的線條分篇分欄,都有了大概的共識。這時(shí)候再把這些表現(xiàn)形式用一定的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn),更多的就是技術(shù)層面的東西,而不必為了整體風(fēng)格或是美工而費(fèi)盡周章了。方法找到了,做起來就簡單多了。做完后把成品放到校園網(wǎng),全校的師生都可以盡情享受“文學(xué)之宴”了。
  一段時(shí)間后,學(xué)校決定按照我的編排重新印制??D玫綆е湍愕木揽?,封面上印著文學(xué)社的文字、主編的名字,封底上印著出版社的名字,從第一頁翻到最后一頁,都沒有看到我的名字。想著自己因這刊物付出多少努力和辛勞,心里不免泛起久久的酸澀……不管怎么樣,看著同事和學(xué)生興致勃勃地欣賞著這本刊物,自己辛苦的付出還是值得的。(陳東文)
  
  酸之印記
  2010年4月30日,我制作的音樂課件《送別》,有幸入圍了由省教育廳舉辦的“2010年湖北省中小學(xué)教師教育軟件大獎(jiǎng)賽”的決賽,并于5月14日參加了現(xiàn)場的角逐。雖然有過參賽的經(jīng)歷,但這次比賽還是不敢馬虎,生怕有一個(gè)環(huán)節(jié)的疏忽。在報(bào)到的當(dāng)天晚上,當(dāng)別的選手外出看武漢的夜景、嘗街頭小吃的時(shí)候,我和同室的楊老師,卻對著課件不斷地演示和講解,相互提出建議。不知不覺到了凌晨一點(diǎn)鐘,我們才匆忙入睡。
  由于這次參評的課件非常多(共計(jì)675件),而且評委對于每一位參賽的選手都有很專業(yè)的點(diǎn)評和提問,因此比賽的進(jìn)程非常緩慢。第二天晚上6點(diǎn)的時(shí)候,我的號碼還是沒有報(bào)。在中途休息時(shí),我找到工作人員,詢問我的比賽時(shí)間。工作人員找了半天,居然沒有看到我的名字,我頓時(shí)一片茫然。經(jīng)過一點(diǎn)小周折,他們也意識到了自己工作的疏忽,臨時(shí)又把我的名字加了上來。到了晚上7點(diǎn)半左右,終于輪到我上臺演示和答辯。我從容地演示完我的課件后,認(rèn)真地聽取評委對我的點(diǎn)評。第一個(gè)評委給我的評價(jià)非常高;第二個(gè)評委卻向我提出了很多疑問和建議,特別是課件中“演奏測試“的環(huán)節(jié),讓我單獨(dú)演示和講解。離開水果湖二中時(shí),武漢已燈火闌珊,而比賽的結(jié)果卻出乎意料地不盡如人意。
  在回程的車上,默默想著我學(xué)習(xí)課件制作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我在這個(gè)過程中已經(jīng)有了許許多多的收獲,相對于這些寶貴的經(jīng)驗(yàn),比賽的結(jié)果倒顯得不那么重要了。這么想著,這次失利的酸楚也就豁然開朗了。(徐玉枝)
  
  精雕細(xì)琢話酸味
  制作課件用時(shí)長、費(fèi)工夫,過程飽含辛酸,很多人望而卻步,但我卻是例外。
  我做課件有一個(gè)特點(diǎn),所有的圖都自己繪制,因此比其他人花的時(shí)間更多。有人不理解,課件無非是輔助工具,有必要做這么復(fù)雜嗎?還有人說,網(wǎng)上好東西多得是,干嘛要自己繪制。其實(shí)網(wǎng)上的東西雖多,但不能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行修改和調(diào)整,加之現(xiàn)成的圖片比較單一,實(shí)用性并不強(qiáng)。所以,過程雖艱難,我仍堅(jiān)持下來了。
  課件制作中最復(fù)雜的是逐幀動(dòng)畫制作,做一個(gè)動(dòng)畫少則幾個(gè)小時(shí),多則幾天。記得在制作中班語言活動(dòng)課件《兩個(gè)好朋友》時(shí),我花了近一個(gè)月才制作完成。其中的小鴨行走、游泳、馱小雞過河、掉下深溝,小雞捉蟲、想法救小鴨和其他動(dòng)物為它慶祝等都是以逐幀動(dòng)畫來實(shí)現(xiàn)的。小到眼神表情、大到肢體移動(dòng)后的陰影變化我都精雕細(xì)琢,光是組件就做了一百多個(gè)。為了盡早完成課件,做到深夜是常有的事,初稿完成后我不斷修改,力求課件盡善盡美。課件大賽時(shí),由于我的課件精美、色彩協(xié)調(diào)、動(dòng)態(tài)逼真,取得了極佳的成績。
  潛心研究制作的方法、苦練課件制作技巧的過程的確充滿辛酸,但辛酸過后就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的技能越發(fā)嫻熟,制作越發(fā)得心應(yīng)手,“辛酸”后的結(jié)果想必絕對不會(huì)“寒酸”。(高山)
  
  苦
  
  處理海量圖片,讓人苦思
  曾經(jīng)為學(xué)校制作專題評估的大型課件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出要求:圖片直觀且能反映歷史事實(shí),要使用盡可能多的圖片來反映學(xué)校的情況。學(xué)校平時(shí)非常重視學(xué)生的素質(zhì)教育和養(yǎng)成教育,積累下來的活動(dòng)圖片不計(jì)其數(shù),經(jīng)過一再的篩選,也還有一百多張??墒侵煌瓿闪耸鄰垐D片的插入工作,我就已經(jīng)既疲憊又焦躁了,光是圖片的插入,這個(gè)“打開→復(fù)制→粘貼→調(diào)整大小和位置”的動(dòng)作就要重復(fù)上百次,這是多么大的工作量?。∽稣n件就真的要這么辛苦甚至痛苦嗎?有沒有一種簡單的方法,可以一次性處理很多圖片呢?怎么樣才能快捷地完成海量圖片的插入和處理呢……我陷入了苦思。我告訴自己,碰到問題并不可怕,要解決問題,必須會(huì)經(jīng)過一番冥思苦想和潛心探究。上網(wǎng)看了一些同行的做法,并幾經(jīng)嘗試,終于發(fā)現(xiàn),海量圖片的插入是可以利用PowerPoint“新建相冊”功能來實(shí)現(xiàn)的,簡單操作完成大任務(wù),將不可能變成可能甚至是方便快捷!
  圖片插入完畢,先粗略感受一下放映的效果。奇怪,為什么播放的時(shí)候不夠流暢,每張圖片出來之前總會(huì)有將近半秒的黑屏呢?難道是我使用的電腦硬件配置低導(dǎo)致不能高效率地處理海量圖片?換了幾臺電腦試后情況并沒有改觀!這時(shí),我已經(jīng)累得在心里扯出了白旗……面對這種苦差,我真的要堅(jiān)持嗎?
  忽然發(fā)現(xiàn),我做的課件文件容量竟然大得嚇人!聯(lián)想到圖片導(dǎo)入時(shí)候速度慢的問題,難道,是我使用的圖片文件太大了?為使用方便,照相的時(shí)候會(huì)選擇盡可能高的像素,造成每張圖片文件容量比較大,如果不經(jīng)過處理直接使用,就會(huì)造成我現(xiàn)在碰到的問題。所以在插入圖片之前,一定要使用圖片處理軟件縮小圖片的尺寸到適合課件播放的大小,再重復(fù)批量導(dǎo)入圖片的動(dòng)作,就沒再發(fā)現(xiàn)黑屏的問題了。
  
  做這個(gè)課件的過程中,我重復(fù)常規(guī)圖片插入的動(dòng)作不止五十次,重復(fù)新建相冊命令約有十次,一邊做一邊放映幾百次……那種幾次三番也不能解決問題的苦,令人難忘,也讓我受益匪淺。(陳東文)
  
  弄巧成拙話苦味
  運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué),既輕松又有趣。不過若是使用不當(dāng),結(jié)果絕對苦悶。
  在一次小班美術(shù)活動(dòng)《做禮物》中,我弄巧成拙,嘗到了苦頭。這次的活動(dòng)目標(biāo)是制作技能的掌握,制作過程就是用一張圓形的紙經(jīng)過折疊后變成一個(gè)裝禮物的包。平時(shí)老師們常采用示范演示的教法釋疑,這次因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)要來聽課,我特意制作了課件以求提升活動(dòng)的效果。課件多以箭頭和動(dòng)態(tài)的折疊方式呈現(xiàn),最后還以示意圖的形式對折疊步驟進(jìn)行了歸納。我自認(rèn)為用了這個(gè)課件,孩子們絕對會(huì)輕而易舉地掌握折疊的方法,在短時(shí)間內(nèi)完成做禮物的任務(wù)。
  活動(dòng)開始了,課件的出示并沒像預(yù)期的那樣引起孩子們的興趣,再次播放時(shí)我還加上了語言提示但效果依然如前,這時(shí)有的孩子開始左顧右盼,還有的竟然自顧自地玩耍起來。沒辦法,我只得放棄課件,直接拿出一張圓形的紙?jiān)谝曨l展示臺上操作和講解開來。聽著我的講解,看著我的操作,孩子們的注意力逐漸集中了,不僅聽得認(rèn)真而且看得真切……
  活動(dòng)結(jié)束,目標(biāo)終于達(dá)成了,我長舒了一口氣。
  在教育教學(xué)中,教師要充分了解每個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),針對教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備課件,只有課件與課程合理整合才能達(dá)到事半功倍的效果,反之白辛苦一場不說,還會(huì)平添苦惱。(高山)
  
  辣
  
  自尊心被辣傷
  什么是好的課件,課件在教學(xué)中的地位到底是什么?引起了教育界的大討論。曾有老師抨擊課件的作用,說我的課就是演示課,就是表演課,學(xué)生就像看電影一樣,只注重?zé)狒[,不去思考挖掘知識的內(nèi)涵,缺乏創(chuàng)新等。這對我是一個(gè)不小的打擊,我感到自尊心受到了很大的傷害。但我不得不承認(rèn),課件真的有其弊端,這些年我們在教學(xué)中有些浮夸,沒有能夠留足空間給學(xué)生思考,折斷了學(xué)生想象的翅膀。痛定思痛,我對自己多了層要求,在教學(xué)中運(yùn)用課件時(shí)注意從實(shí)際需要出發(fā),避免追求形式、處處濫用;緊扣教材重點(diǎn),避免嘩眾取寵、喧賓奪主;處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段的關(guān)系等,獲得了很好的效果。那些聽我課的老師也不再攻擊我,課件又恢復(fù)了清白的名譽(yù)。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,合理選擇一種適合本學(xué)科的課件,充分利用和發(fā)揮計(jì)算機(jī)的特點(diǎn),避免課本搬家等形式主義傾向,既有利于教師的教,也有利于學(xué)生的學(xué),這是在教學(xué)中運(yùn)用課件的宗旨!我們制作課件就要遵循這條宗旨,為教學(xué)服務(wù),缺乏實(shí)踐的課件是可悲的,只為追求功名的課堂是可棄的??偟膩碚f,就是對“度”的把握,而這個(gè)“度”又怎么來評價(jià)?我頭發(fā)麻、腦子急,心,辣乎乎的……(姜秀珍)
  
  簡單明了,少些辛辣
  那天正在辦公室忙著,電話響了,原來是求救電話。一位老師要上公開課,她把做好的課件給同一備課組的同事預(yù)先觀看了一下,同事總覺得有些不足的地方,但又說不好問題在哪里。我一看她的課件,馬上就明白了,她的課件是太“辣”了,讓口味清淡的同事受不了啦。
  首先,她的課件沒有統(tǒng)一風(fēng)格的背景,每一張幻燈片的背景都是不一樣的圖片,簡直是“五顏六色”;為了在花哨的背景中突出文字,文字的風(fēng)格和顏色也是多種多樣,效果卻不是醒目而是混亂……簡直是把一盤本應(yīng)清淡的菜弄得辛辣十足啊。
  我告訴她,一個(gè)好的課件,不僅僅是在內(nèi)容上完全適合教學(xué)需求,編排上更要簡單明了。除首頁以外,其余頁面風(fēng)格盡量統(tǒng)一,目的是使幻燈片有整體感;背景顏色要簡明、清爽,如果實(shí)在需要用到一些圖片,可以先調(diào)整它的亮度和對比度再放到背景中;文本顏色也不要太多種,在做到醒目的同時(shí)不花哨?;脽羝渖悦骺鞛樵瓌t,文字與背景形成鮮明的對比,配合小區(qū)域的裝飾色彩,突出主要內(nèi)容。
  少些重口味的辛辣,回歸清淡,課件就會(huì)變得簡單明了,既突出了重點(diǎn),又給人清新的感受,還能很好地吸引學(xué)生的注意力,是一舉幾得的事呢。(陳東文)
  
  辛之征途
  2009年10月22日,我?guī)е鴰自S緊張,幾許激動(dòng),踏上了開往上海的列車,來到了第七屆NOC活動(dòng)的決賽地——蘇州。匆忙辦理好報(bào)到手續(xù),我住進(jìn)了蘇州的胥城賓館,聽朋友說,離賓館不遠(yuǎn)就是蘇州最大的園林——拙政園、蘇州博物館等著名風(fēng)景區(qū),可我無暇顧及這些,忍著旅途的勞累,靠在賓館的床上,打開電腦繼續(xù)完善我的演示文稿,一直到晚上12點(diǎn),在同室參賽老師的一再催促下,關(guān)燈休息。
  我的現(xiàn)場制作比賽被安排在23日的第二場。第二天早上,乘車來到比賽場地,看著離進(jìn)場比賽還有一段時(shí)間,趕緊打開電腦,進(jìn)行賽前的最后演練。我先制作了一個(gè)可以自動(dòng)打開的畫軸,心想,不管什么課件,總需要一個(gè)遮片,這個(gè)畫軸應(yīng)該可以隨機(jī)運(yùn)用吧。然后我又制作了一些經(jīng)常使用到的動(dòng)畫元件……
  伴隨著第一場比賽結(jié)束鈴聲的奏響,我走進(jìn)了賽場,監(jiān)考老師在第一時(shí)間宣布了比賽規(guī)則:所有電腦關(guān)閉網(wǎng)絡(luò),參賽選手嚴(yán)禁攜帶和使用移動(dòng)存儲設(shè)備,只能運(yùn)用考試系統(tǒng)提供的程序進(jìn)行制作。
  急忙打開比賽的Flash題目,我一下子目瞪口呆,考試題目里既沒有我賽前制作的畫軸,更沒有什么動(dòng)畫元件,只有兩個(gè)相互交叉的坐標(biāo)箭頭,要求參賽選手在兩個(gè)小時(shí)內(nèi),制作出坐標(biāo)的演示。我仔細(xì)看著目標(biāo)效果,實(shí)在不知道這個(gè)課件需要表述什么,額頭上早已滲出許多冷汗來。
  好在還有另外一個(gè)選擇,利用考試系統(tǒng)提供的素材——一個(gè)小老鼠刷牙的視頻,制作一個(gè)PPT課件。當(dāng)我顫抖著雙手,把制作完成的課件上傳的時(shí)候,不禁深思,這樣辛辣的比賽經(jīng)歷,該是我畢生難忘的吧,或許它將成為我人生經(jīng)歷中最寶貴的財(cái)富。(徐玉枝)
  
  甜
  
  實(shí)力帶來尊嚴(yán)之甜
  教育技術(shù)學(xué)畢業(yè)的學(xué)生心里永遠(yuǎn)都有個(gè)小疙瘩——論專業(yè)我們沒有計(jì)算機(jī)專業(yè)的技術(shù)功底深厚。當(dāng)我很榮幸地成為四星級高中的一名信息技術(shù)教師后,為了能追趕上計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的教師,我一刻不閑地學(xué)習(xí)各種軟件,尤其是課件制作軟件,像PowerPoint、Flash、Director、課件大師、幾何畫板、奧斯、化學(xué)金排等;積極參加各種課件制作大賽,也獲了不少獎(jiǎng)項(xiàng);積極參加學(xué)校或其他部門組織的課件制作培訓(xùn),先是被培訓(xùn),然后是培訓(xùn)他人。通過這些鍛煉,我的課件制作水平明顯提高,在學(xué)校里也小有名氣。很多其他學(xué)科的同事也來咨詢,或者請我?guī)兔?,從中我體會(huì)到了“尊嚴(yán)來自于實(shí)力”的內(nèi)涵。一位參加我培訓(xùn)的年近六十的老教師說:“制作課件就像攻堡壘,當(dāng)一個(gè)成品出來的時(shí)候,這種喜悅是發(fā)自內(nèi)心的,全身輕松,自己感覺到自信心增添了不少?;畹嚼?,學(xué)到老,教書教了一輩子,粉筆頭用了一輩子,沒想到快退休了還能見到如此先進(jìn)的教學(xué)手段,我也能制作出如此漂亮的實(shí)用的課件,真的很感謝姜老師?!甭犞辖處煹脑u價(jià),我心飛翔,那一刻真的感覺到,心,甜絲絲的……(姜秀珍)
  
  插入背景音樂,品味甘甜
  畢業(yè)班即將舉辦畢業(yè)典禮,班主任將初中三年所收集的活動(dòng)圖片已全部導(dǎo)入PowerPoint,但他碰到了難題:背景音樂的導(dǎo)入如果按常規(guī)的聲音文件插入的方式,只能在當(dāng)前幻燈片放映時(shí)播放,只要幻燈片進(jìn)行了切換,音樂就會(huì)停止。無奈,班主任向我求助。
  這個(gè)問題我也從未遇到過,但總要試一試。下意識在聲音文件產(chǎn)生的小喇叭上點(diǎn)擊右鍵,這時(shí)候彈出一個(gè)快捷菜單,上面竟也有“自定義動(dòng)畫”選項(xiàng)!試著點(diǎn)擊音樂文件右側(cè)的下拉菜單,把有可能的項(xiàng)目一項(xiàng)一項(xiàng)地進(jìn)行測試。其中的“效果選項(xiàng)”,有“停止播放”選項(xiàng)設(shè)置,難道這個(gè)設(shè)置會(huì)對我有所幫助嗎?它可以幫我把音樂文件從第一張播放到最后一張嗎?我按捺下激動(dòng)的心情,繼續(xù)測試。把幻燈片頁數(shù)輸入到“停止播放”的最后一個(gè)選項(xiàng)中,設(shè)置音樂文件在放完最后一張幻燈片后才停止播放。保存,試聽。果然,音樂文件沒有因?yàn)榛脽羝那袚Q而終止,我成功了!
  
  不過,接下來又出現(xiàn)了另一個(gè)問題,就是幻燈片還沒播放完畢,一首音樂卻播完了。在“效果選項(xiàng)”中,有“計(jì)時(shí)”選項(xiàng)卡,里面有“重復(fù)”選項(xiàng)?!爸貜?fù)”與我所要求的“循環(huán)”是不是一個(gè)意思呢?試著設(shè)定重復(fù)選項(xiàng)為“直到幻燈片末尾”,一試果然OK!
  在畢業(yè)典禮上播放這個(gè)課件,圖片和音樂的相互結(jié)合創(chuàng)造了完美的效果,營造了溫馨感人的場面,把在場的師生帶回了同甘共苦的三年,畢業(yè)典禮取得了圓滿的成功!
  同事的真誠感謝是對我的勞動(dòng)最好的肯定,我就像喝到一杯好茶,入口微苦,但有“回甘”。(陳東文)
  
  出人意料話甘味
  甘味老少咸宜,細(xì)細(xì)品味溫馨甜蜜油然而生。其實(shí),在課件制作中我們也能時(shí)時(shí)品嘗到甘甜的滋味。
  捏面人是北方常見的街頭文化,但這一絕活在南方卻少見。時(shí)值中國即將舉行奧運(yùn)會(huì),福娃作為吉祥物一直為孩子們所喜愛,結(jié)合這些元素,我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂活動(dòng)《捏面人》。我這次只制作了一個(gè)PPT演示文稿,而且非常簡單,僅僅選擇了極具代表性的四幅圖:第一幅是老藝人正在捏面人;第二幅是不同姿態(tài)、不同形象的各種面人;第三幅是福娃的合家歡;第四幅是奧運(yùn)會(huì)部分比賽項(xiàng)目的簡筆畫。看到我的準(zhǔn)備,大家極度困惑,憑這么簡單的課件也能上出好效果來?
  上課伊始,我給孩子們講了《西游記》的故事,引導(dǎo)他們掌握唐僧師徒的基本特征,接著又讓孩子們欣賞福娃運(yùn)動(dòng)的圖片,力求掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱?;顒?dòng)開始了,我先用第一幅圖引出了捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,接著用第二幅圖導(dǎo)出了捏出的面人把眼看花。然后我開始用說唱和猜謎,邊唱邊問邊表演,鞏固了說唱的形式。待孩子們完全掌握這一形式后,我出示了第三幅圖——福娃合家歡讓大家逐一認(rèn)識福娃。最后出示第四幅圖,看運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目簡筆畫,進(jìn)行老爺爺捏福娃參加奧運(yùn)會(huì)競技動(dòng)作創(chuàng)編表演。整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,課件出示循序漸進(jìn),孩子在課件的引領(lǐng)下積極參與,興趣非常濃,活動(dòng)得到了大家的稱贊。
  甘能補(bǔ),能和,能緩。課件的精美、制作水平都不是最重要的,重要的是課前準(zhǔn)備考慮得越細(xì)致越到位,活動(dòng)越能掌控自如,即使用PPT也能品嘗到甘甜的滋味。(高山)
  
  咸
  
  課件制作——我的鹽
  作為專業(yè)的課件制作者,我知道我一輩子都會(huì)和它打交道了。我努力開發(fā)新的課件,同時(shí)注重實(shí)效。我突然發(fā)現(xiàn),課件在教學(xué)中應(yīng)用的日益理智恰好也是我專業(yè)化成長的成熟歷程。我的課件制作過程伴隨著人們對新課程改革的質(zhì)疑,伴隨著信息技術(shù)教師和學(xué)科教師之間的大討論;一路走來,才發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)歷了那么多的坎坎坷坷,但一不小心也成了時(shí)代的弄潮兒。如今,課件制作與我已相濡以沫,就像炒菜的鹽,一頓也離不開了。做美味的菜肴要注意放鹽的量,課件制作時(shí)也要注意占用課堂的時(shí)間。菜淡了,可以加鹽;菜咸了,可以加糖。課件制作的過程真的就像做菜一樣,修改修改再修改,在教學(xué)中磨煉,一次次地驗(yàn)證。如今,我已經(jīng)能夠運(yùn)籌帷幄,我還將繼續(xù)前行,因?yàn)榻逃龥]有止境,技術(shù)沒有止境,課件制作的道路上還有考驗(yàn)。菜可以重做,教育的結(jié)果卻不能逆轉(zhuǎn)。(姜秀珍)
  
  素材處理,咸淡適宜
  同事參加主題為“信息技術(shù)與課程整合”的說課比賽,課件完成后進(jìn)行了第一次試講。約十分鐘的試講結(jié)束,問問其他老師的意見,他們反映說,腦海里只留下課件中大量的圖片、視頻、動(dòng)畫和此起彼伏甚至刺耳的幻燈片切換背景聲,覺得效果不是很好。
  同事幾經(jīng)辛苦做成的課件,為什么效果會(huì)這樣呢?我陷入深思。算了,先吃飯吧。到了食堂打好飯,才吃了第一口,就感覺不對,菜太咸了!這時(shí),恍然大悟,飯菜中咸味不可或缺,但過了就會(huì)苦。同事的課件里,也是太“咸”了——素材使用太多,以至于重點(diǎn)沒有得到突出和體現(xiàn),整個(gè)課件的流程性也被太多的素材影響了。
  問題找到了,與同事一起動(dòng)手修改:首先根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要選用合適的圖片、視頻和動(dòng)畫,刪掉無用的大量素材,力求素材起到點(diǎn)睛的作用;取消幻燈片切換過程中的背景聲;設(shè)置目錄頁和鏈接……
  再次試講的時(shí)候,課件已經(jīng)讓人賞心悅目了,素材使用恰當(dāng),結(jié)構(gòu)非常明晰,鏈接提供了目錄頁和分頁之間的流轉(zhuǎn)。這樣的課件,在課上絕對不會(huì)暄賓奪主,反而讓人覺得美觀大方,恰到好處地反映了主題。(陳東文)
  
  咸之余味
  2011年7月,第九屆NOC活動(dòng)決賽在北方歷史名城石家莊市如期舉行。來自全國各地的參賽教師齊聚一堂,一起分享這次教學(xué)盛會(huì)。帶著幾許期待,幾許憧憬,還有我制作的《多功能音樂電子書》,我踏入了這次決賽的征程。
  這個(gè)作品歷時(shí)數(shù)月才勉強(qiáng)完成。過程的艱難,只有經(jīng)歷過的人才能感受。曾記得,為了制作書中的一個(gè)音樂自動(dòng)播放按鈕,并讓這個(gè)按鈕操作簡單、使用方便,要經(jīng)過多次的測試,還要讓一些操作技能較低的同事試用,并提出寶貴意見,最后再進(jìn)行修改和測試,才能達(dá)到滿意的效果——只需輕點(diǎn)鼠標(biāo),便可輕松試聽音樂。為了制作電子書中的動(dòng)畫,我先要熟悉教材,然后根據(jù)歌曲的意境進(jìn)行配畫,接著運(yùn)用Flash等各類工具,進(jìn)行繁瑣的制作,最后才能讓一幅幅精美的動(dòng)畫躍然電腦上……
  在這次決賽中,《多功能音樂電子書》一舉得到了活動(dòng)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)——恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎(jiǎng),這離不開許多人給預(yù)予我的支持和幫助。我的作品是大家賦予我的,它應(yīng)該反饋于社會(huì)。2011年8月,湖北省音樂骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)的現(xiàn)場,《多功能音樂電子書》作為恩歐希大獎(jiǎng)作品代受訓(xùn)教師免費(fèi)試用,許多來自邊遠(yuǎn)地區(qū)的老師成為第一批使用者。課件在后來的試用反饋中反應(yīng)良好,有的老師還給我寄來信函表示感謝?;仡櫄v程,我才是最大的受益者,是NOC賦予了我成長的機(jī)會(huì),讓我從一名普通的音樂教師,蛻變成了一名優(yōu)秀教師,一名勞模,一位熱愛音樂教育的工作者,就像在我揮汗之后的一杯淡鹽水,為我補(bǔ)充了無盡的能量。我會(huì)懷著一顆感恩的心,去努力耕耘,常思進(jìn)取,上下求索。(徐玉枝)
  
  推陳出新話咸味
  鹽是日常生活中不可或缺的調(diào)味料,加入適量的鹽,菜肴便會(huì)更加可口。課件也應(yīng)該像鹽那樣時(shí)常給人一種新鮮可口的味道。
  大班健康活動(dòng)《胖國王減肥記》,由我和甲老師分別組織教學(xué)。甲老師準(zhǔn)備了人手一份操作學(xué)具、展示圖板等材料,還有一個(gè)由圖片制作的PPT課件,圖片和圖板取用麻煩不說,課件也沒有凸顯教學(xué)特色,活動(dòng)效果并不明顯。
  我則采用電子白板組織教學(xué),原因是它能直接體現(xiàn)師幼互動(dòng)的痕跡,評價(jià)更為直觀有效。課件中我利用拉幕功能遮擋胖國王激發(fā)活動(dòng)興趣;用隱藏功能顯示和分析胖國王肥胖的原因;用屏幕遮擋器出示肥胖的不方便;用拖動(dòng)副本功能實(shí)現(xiàn)食物、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)方式等圖片的多次選擇;最后用拉幕功能出示瘦國王展示減肥成果。
  活動(dòng)開始了,幼兒在我的操作下發(fā)現(xiàn)胖國王肥胖的原因并積極幫助胖國王減肥。其中最出彩的環(huán)節(jié)就是制訂減肥計(jì)劃,上來操作的孩子很新奇,用手就能隨意復(fù)制拖動(dòng)圖片,定好后用照相機(jī)功能記錄再現(xiàn)。座位上的孩子則對制訂的計(jì)劃品頭論足,商量出更好的辦法……在大家的通力合作下,胖國王的減肥計(jì)劃完成并著手實(shí)施,看到胖國王減肥成功,孩子們都激動(dòng)地歡呼雀躍起來。整個(gè)活動(dòng)由課件串連,效果非常好。
  新技術(shù)就像咸鹽,無處不在地影響著我們的工作和生活。教師一方面要不斷學(xué)習(xí),用新技能充實(shí)自己,另一方面也要善于用新的工具和功能更好地為教育教學(xué)服務(wù),讓教學(xué)永遠(yuǎn)可口又新鮮。(高山)

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