人生在世，五味雜陳。單就“制作課件”這一今日教師避無(wú)可避之事來(lái)說(shuō)，也是酸苦辛甘咸無(wú)一可免。
　　
　　酸入肝，生津、收斂。制作課件必然有許多的“辛酸”，但只要肝平而氣順，靜下心來(lái)努力鉆研，潛心探究，做出的課件必不“寒酸”。
　　苦入心，清熱、泄火。雖都說(shuō)制作課件是“苦差”，動(dòng)腦動(dòng)手時(shí)難免“苦思”、“苦惱”，但卻也能使人遠(yuǎn)離浮躁、平心靜氣。若是急功近利，怕是結(jié)果會(huì)令人“苦悶”了。
　　辛入肺，解表、行氣。課件制作中那些令人意外和激動(dòng)的時(shí)刻，既有“辛酸”、“辛苦”，更有歡欣鼓舞。
　　甘入脾，培元、緩急。歷經(jīng)磨難親手雕琢的課件，想必會(huì)在課堂和評(píng)比中帶來(lái)不少“甜頭”，就是細(xì)細(xì)咂摸這經(jīng)歷的過(guò)程，也是一種“甜美”。
　　咸入腎，潤(rùn)燥、定痛。咸是需要時(shí)時(shí)品味的滋味和基本需求，一刻不可或離。而且在當(dāng)前教育信息化的大背景下，教師們制作課件也是“咸與維新”的大事了。
　　
　　本期專(zhuān)題，我們先邀請(qǐng)四位一線教師，將他們課件制作中品嘗到的百般滋味娓娓道來(lái)，從幼兒園、小學(xué)，到初中、高中，他們?cè)诓煌牡貐^(qū)面對(duì)不同的學(xué)生，但經(jīng)受的是同樣的教育信息化浪潮的洗禮，那些或悲或喜的往事，也許會(huì)引起您的共鳴。接著，我們邀請(qǐng)到兩位課件方面的專(zhuān)家，從“色音味意形”五個(gè)角度，對(duì)課件這道“大菜”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，希望對(duì)正沉浮于課件制作波濤中的教師們有所幫助，使他們?cè)俅蜷_(kāi)計(jì)算機(jī)時(shí)，少些盲目、多些從容，多品嘗些甘甜鮮美、少遭遇些辛辣苦澀。