尤健

【設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想】

《我心歸去》選在蘇教版語(yǔ)文必修一“月是故鄉(xiāng)明”這一專(zhuān)題下“漂泊的旅人”板塊中，屬于寫(xiě)家園之思的作品中比較有特色的一篇，大部分寫(xiě)家園之思的作品僅限于對(duì)思鄉(xiāng)感情的抒發(fā)，而《我心歸去》則在抒發(fā)感情的基礎(chǔ)上，有層次地挖掘了思鄉(xiāng)的原因，并賦予“故鄉(xiāng)”特定的內(nèi)涵。高一學(xué)生十五六歲，大都是生在哪里也就長(zhǎng)在哪里，對(duì)家園之思缺少親身的體驗(yàn)。教學(xué)《我心歸去》，可以以“文本研習(xí)”為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，通過(guò)深入地閱讀，讓學(xué)生對(duì)“故鄉(xiāng)”這個(gè)概念有自己的思考，形成自己的個(gè)性化理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會(huì)作者刻骨銘心的家園之思；

2.揣摩作者飽含感情、富有哲理的語(yǔ)句；

3.理解作者對(duì)“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.通過(guò)揣摩作者飽含感情的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情；

2.理解作者對(duì)“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前預(yù)習(xí)

1.預(yù)習(xí)課文，解決字詞；

2.搜集我國(guó)古典詩(shī)詞中反映家園之思這一主題的名篇名句；

3.思考本文在反映家園之思主題上的獨(dú)特之處。

二、導(dǎo)入課文

1.課前播放音樂(lè)費(fèi)翔《故鄉(xiāng)的云》，營(yíng)造思鄉(xiāng)的氛圍。

2.上課提問(wèn)：游子思鄉(xiāng)，懷念親人是文學(xué)作品中永恒的主題。古往今來(lái)吟誦故鄉(xiāng)的詩(shī)篇很多，同學(xué)們能否回憶出我國(guó)古典詩(shī)詞中反映家園之思這一主題的名篇名句？

3.新課導(dǎo)入：思鄉(xiāng)之情如同一杯醇厚的咖啡，雖然苦澀卻帶著令人興奮、激動(dòng)的因子，難以忘懷。沿著思鄉(xiāng)的小徑，繼續(xù)前行，讓我們一起走進(jìn)韓少功的一篇散文《我心歸去》。板書(shū)課題、作者。

4.檢查預(yù)習(xí)，提問(wèn)：《我心歸去》在反映家園之思這一主題上有何獨(dú)特之處？

[明確]大部分寫(xiě)家園之思的作品著眼于怎樣思鄉(xiāng)，《我心歸去》更多在探討為什么思鄉(xiāng)。（此教學(xué)環(huán)節(jié)可靈活處理。如學(xué)生不能體會(huì)出《我心歸去》的獨(dú)特之處，可由教師點(diǎn)出，或在研習(xí)課文之后讓學(xué)生再次討論。）

5.明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、研習(xí)課文

（一）把握課文的主體框架

1.在文中找出點(diǎn)題的句子，思考“我心”是從哪里“歸去”，又是歸向何方。

[明確]第八節(jié)“我已來(lái)過(guò)法國(guó)三次，……我的心卻在一次次偷偷歸去?！?/p>

“我心”從法國(guó)歸向故鄉(xiāng)。（板書(shū)）

2.故鄉(xiāng)是哪里？故鄉(xiāng)怎樣？從原文中找出相關(guān)內(nèi)容。

[明確]長(zhǎng)沙（注釋?zhuān)錾兀５诹?jié)，用排比手法寫(xiě)出了故鄉(xiāng)的貧瘠和臟亂；第八節(jié)，用排比手法寫(xiě)出了對(duì)故鄉(xiāng)落后的失望。

3.故鄉(xiāng)是貧瘠、落后的，那么法國(guó)呢？在文中讀出有關(guān)法國(guó)生活的描寫(xiě)。

[明確]具體的描寫(xiě)在第一節(jié)。朗讀提示：數(shù)字的運(yùn)用，如兩、六、四、三；色彩的運(yùn)用，藍(lán)、綠；副詞修飾語(yǔ)的運(yùn)用，全。這些都應(yīng)讀重音。用一句話概括：物質(zhì)環(huán)境非常優(yōu)裕的風(fēng)雅富貴之邦。

4.生成疑問(wèn)：這樣的一個(gè)風(fēng)雅富貴之邦，這樣優(yōu)裕的物質(zhì)環(huán)境，是許多人求之而不得的，為什么“我心”卻要偷偷“歸去”呢？

（二）探尋“我心歸去”的原因

1.學(xué)生默讀課文，自主探尋“我心歸去”的原因。

2.分學(xué)習(xí)組討論“我心歸去”的原因。

3.集中交流“我心歸去”的原因。首先分析1-4節(jié)，閱讀思考：

（1）在優(yōu)裕的物質(zhì)生活的背后我們看到了什么？選用原文的關(guān)鍵詞回答。

[明確]難耐冷清。（板書(shū)）

（2）作者是怎樣表現(xiàn)這種情緒的呢？請(qǐng)同學(xué)們看54頁(yè)對(duì)話欄第一個(gè)評(píng)點(diǎn)，編者要求我們從字里行間體會(huì)“渲染”這種表現(xiàn)手法的妙處。再看第二個(gè)評(píng)點(diǎn)給我們做的示范“以夸張的細(xì)節(jié)描寫(xiě)烘托氣氛，渲染自己無(wú)聊至極的心理，六次已經(jīng)讓人倍感無(wú)聊了，何況是六十次。真的可以讓人發(fā)瘋了?！毕襁@樣通過(guò)修辭手法或細(xì)節(jié)來(lái)渲染的語(yǔ)句還有很多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?、3兩段里找?guī)讉€(gè)例子，說(shuō)說(shuō)作者是通過(guò)什么來(lái)渲染這種情緒的。

[明確]重點(diǎn)語(yǔ)句及評(píng)點(diǎn)如下：

①“這里的一切聲響都棄你而去”，一個(gè)“棄”字?jǐn)M人手法，道出作者在法國(guó)受冷落的孤獨(dú)無(wú)助感。

②“拿起電話不知道要打向哪里，你拿著門(mén)鑰匙不知道出門(mén)后要去何方”，兩個(gè)“不知道”反復(fù)手法，說(shuō)明這里的一切都那么陌生：人群陌生，環(huán)境陌生。這是直寫(xiě)寂寞。

③“法語(yǔ)法語(yǔ)法語(yǔ)，把你囚禁在一座法語(yǔ)的監(jiān)獄無(wú)處逃遁”這里連用三個(gè)“法語(yǔ)”，反復(fù)渲染心中的煩悶。熟悉的母語(yǔ)離你而去，就像被囚禁在監(jiān)獄里無(wú)處可逃。

④“在下一個(gè)鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該干什么”，運(yùn)用反復(fù)的手法渲染自己的孤獨(dú)與無(wú)聊。

⑤“懸崖”“深谷”運(yùn)用比喻修辭，將抽象無(wú)形的孤獨(dú)與空虛之情，寫(xiě)得具體又形象。

（3）讓學(xué)生一起來(lái)讀讀第二、三兩小節(jié)，在讀中再次體悟作者的這種煩悶與孤獨(dú)。

4.其次分析5-6節(jié)，繼續(xù)探尋思考“我心歸去”的原因：

（1）作者心歸故鄉(xiāng)，難道就是因?yàn)樗诜▏?guó)感到孤獨(dú)、寂寞與空虛嗎？

[明確]不是，還有“惦念親人”和“思念故鄉(xiāng)”。（板書(shū)）

（2）其實(shí)“惦念親人”和“思念故鄉(xiāng)”都是比較抽象的情感，但作者用形象化的語(yǔ)言把它們表達(dá)了出來(lái)，你能在5、6段中找到嗎？

[明確]第5段中作者這樣寫(xiě)道：“我知道我對(duì)她們來(lái)說(shuō)是多么重要，……隔著萬(wàn)里守候她們睡到天明?！边@是一段充滿溫情的想象，這種惦念親人的感情穿越了時(shí)空守候著家人，分明是濃烈的思念和牽掛讓作者徹夜難眠，寫(xiě)得意境優(yōu)美，有一種淡淡的傷感、惆悵。

（3）想起親人，真的好溫馨。那想起故鄉(xiāng)呢？

[明確]第6段中有：小徑，月夜，草坡，小羊，犁頭。

（4）這些意象疊加在一起構(gòu)成了一種怎樣的意境？（用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下作者的故鄉(xiāng)）

[明確]恬靜、優(yōu)美、祥和、美妙……

（5）這個(gè)想象也很溫馨，很顯然，在5、6段中作者用了兩個(gè)想象（細(xì)節(jié)），把抽象的情感形象化，讓我們觸摸了他的心情。這里，我不禁又產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：想象中的故鄉(xiāng)是如此的恬靜、優(yōu)美、溫馨、祥和……而現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)是貧瘠、臟亂又落后，為何會(huì)有這樣的不同？故鄉(xiāng)到底美不美？

[提示]人對(duì)故鄉(xiāng)總有一種特殊的感情。比如：“金窩銀窩不如家里的草窩”“月是故鄉(xiāng)明”“各國(guó)的旅游景區(qū)都不能像故鄉(xiāng)一樣使我感到親切和激動(dòng)。夕陽(yáng)西下，在孤獨(dú)寂寞的旅途中聽(tīng)到舒伯特的音樂(lè)，不論什么曲子，想到的就是故鄉(xiāng)……”

（6）故鄉(xiāng)到底是什么？值得作者愛(ài)得如此深沉嗎？（學(xué)生不必回答，引出下文7-9節(jié)的分析）

5.最后分析7-9節(jié)，繼續(xù)深入探尋“我心歸去”的原因。

（1）同學(xué)們，你覺(jué)得故鄉(xiāng)是什么？

[明確]現(xiàn)代漢語(yǔ)字典對(duì)故鄉(xiāng)的解釋?zhuān)撼錾蜷L(zhǎng)期居住過(guò)的地方。

（2）那在作者的眼里，什么是故鄉(xiāng)呢？請(qǐng)看第55頁(yè)對(duì)話欄第2個(gè)評(píng)點(diǎn)“什么是故鄉(xiāng)？作者在這里并不是下定義，而是用形象的語(yǔ)言去表達(dá)富于個(gè)性的理解，是感情與哲理的融合?！闭?qǐng)同學(xué)們找出7-9段中對(duì)“故鄉(xiāng)”富于個(gè)性的理解的句子，談?wù)勀愕母惺?、理解或者提出疑?wèn)。

[明確]故鄉(xiāng)是我們生命的一部分，見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)；故鄉(xiāng)是我們奮斗、耕耘過(guò)的地方；故鄉(xiāng)是我們?yōu)橹冻銎D辛勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的地方；故鄉(xiāng)是我們的精神家園、心靈歸宿。

可以把它們概括為“生命之根，奮斗之地，奉獻(xiàn)之所，心靈歸宿”（板書(shū)）

（三）小結(jié)“我心歸去”的原因

“我心歸去”從表面上看是因?yàn)椤半y耐冷清”“惦念親人”“思念故鄉(xiāng)”，深層次的原因是對(duì)故鄉(xiāng)懷有的一種特殊感情——故鄉(xiāng)是一個(gè)人的生命之根，是奮斗之地，是奉獻(xiàn)之所，是心靈歸宿。這就是韓少功為什么要從法國(guó)歸去的根本原因，哪怕這個(gè)故鄉(xiāng)是如此的貧瘠臟亂，卻依然不改深?lèi)?ài)之情。

四、拓展訓(xùn)練

艾青有一首詩(shī)《我愛(ài)這土地》，它與《我心歸去》在情感上有共通之處。

《我愛(ài)這土地》

艾青

假如我是一只鳥(niǎo)，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

仿句練習(xí)：運(yùn)用艾詩(shī)最后兩句的形式，以“我心歸去”為主題仿寫(xiě)，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)熾熱、深沉的愛(ài)。

（注意：在仿句練習(xí)之后，如有必要，再來(lái)講清本文在思鄉(xiāng)主題上的獨(dú)特之處，呼應(yīng)開(kāi)頭提問(wèn)。）

五、談?wù)劇拔倚闹械墓枢l(xiāng)”

《我心歸去》展示的是韓少功對(duì)故鄉(xiāng)的理解，你對(duì)故鄉(xiāng)又是怎樣理解的？（如學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)沒(méi)有切身的感受，可引導(dǎo)他們談?wù)劵啬感r(shí)的特別感覺(jué)，進(jìn)一步引出對(duì)故鄉(xiāng)的理解。學(xué)生可同意韓的觀點(diǎn)也可不同意，可談自己也可談別人，暢所欲言。）

六、作業(yè)布置

1.完成配套練習(xí)；

2.采訪周?chē)挠H人、朋友，請(qǐng)他們結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勊麄兊募覉@之思，整理成寫(xiě)作素材進(jìn)行積累。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市維揚(yáng)中學(xué)）