賈燕

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門思維學(xué)科，許多學(xué)生興趣不濃，認(rèn)為數(shù)學(xué)太枯燥乏味，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”所以，要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，作為一個數(shù)學(xué)老師一定要考慮如何挖掘教材的趣味因素，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣才能有效地提高課堂效率。

一、精心備課，挖掘趣味，提高課堂效率

有效課堂的“備課”需要考慮多方面因素，但“要”素大體有三個：學(xué)習(xí)者、教學(xué)內(nèi)容（及其結(jié)構(gòu)）、教學(xué)目標(biāo)（及其教學(xué)方法）。

1.學(xué)習(xí)者。學(xué)生的個別差異在課堂教學(xué)中會充分表現(xiàn)出來。這些因素既能反映整個課堂的豐富性，也能反映個體的多樣性。有效教學(xué)的關(guān)鍵在于能夠了解學(xué)生的“需要”以及不同學(xué)生之間的“差異”。更重要的是，學(xué)生“需要”和“差異”往往并不限于知識水平，而在于求知熱情。這需要教師不僅考慮“我應(yīng)該講什么知識？”更應(yīng)考慮“我應(yīng)該如何讓學(xué)生對這些知識有興趣，有欲望？”

2.教學(xué)內(nèi)容（及其結(jié)構(gòu)）。在備課時，一定要準(zhǔn)確把握教材，把握教材的科學(xué)體系和邏輯結(jié)構(gòu)；把握教材的重點內(nèi)容和非重點內(nèi)容；把握教材的疑難點。只有逐章、逐節(jié)、逐句鉆深、鉆透教材，才有可能掌握教材的主旨、主題和精神實質(zhì)。然后才能在忠于教材和尊重教材的前提下，研究相關(guān)的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)者策略，設(shè)計各種新穎的活動形式，使學(xué)生能夠?qū)W得輕松、有趣。

3.教學(xué)目標(biāo)（及其教學(xué)方法）。首先，教師應(yīng)從觀念、態(tài)度上慎重對待教學(xué)目標(biāo)的制訂，做到教學(xué)前心中有譜；其次，目標(biāo)的制訂要具體可行，且兼顧知識技能、方法、情感態(tài)度等不同方面，尤其要體現(xiàn)出教師對于數(shù)學(xué)教育的獨特理解與準(zhǔn)確把握，并對教學(xué)作出有針對性的調(diào)控，不斷引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)行進。

二、創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣，提高課堂效率

數(shù)學(xué)來源于生活、生產(chǎn)與科研的實際。運用數(shù)學(xué)知識去解決各種各樣的實際問題，能最大限度喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由于小學(xué)生社會生活經(jīng)驗不足，對學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識感到困難又乏味。教師要根據(jù)本課內(nèi)容，充分挖掘教科書，精心設(shè)計富有情趣的導(dǎo)入。如趣味問題導(dǎo)入、實用事例導(dǎo)入、實驗猜想導(dǎo)入、數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入、設(shè)置懸念，直觀教具演示等。教學(xué)時，教師通過巧妙聯(lián)系學(xué)生的生活實際，合理地組織好教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。如教學(xué)《圓的認(rèn)識》時，教師從學(xué)生平常玩過的陀螺入手，讓學(xué)生課堂上也來做一個陀螺。這樣的教法讓學(xué)生感覺到非常新奇，原來“數(shù)學(xué)課上也可以做玩具”，學(xué)生非常有興趣的投入到圓的認(rèn)識中去。通過制作陀螺，不知不覺中掌握，圓心，半徑，直徑等知識，有效地提高了課堂效率。

三、改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)興趣，提高課堂效率

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師要為學(xué)生提供再創(chuàng)造的條件和機會，讓學(xué)生通過獨立思考、動手操作實踐、合作學(xué)習(xí)和交流等自主探索的行為，主動建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使自己得到發(fā)展。

教學(xué)中要重視操作活動，引導(dǎo)學(xué)生動手拼一拼、擺一擺、剪一剪、量一量、折一折、畫一畫、分一分等，給學(xué)生盡可能多的動手機會，使學(xué)生在動手操作中主動參與學(xué)習(xí)過程，以期獲取知識，發(fā)展思維。

如，教學(xué)“梯形的面積”時，可以給學(xué)生提供一些梯形，讓學(xué)生拼一拼，折一折，剪一剪等，通過這些操作讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟、概括出梯形的面積公式，發(fā)現(xiàn)它與平行四邊形、三角形面積的關(guān)系，這樣的活動能促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)，運用科學(xué)的思維方法求得問題的解決，讓學(xué)生在積極參與中把知識建構(gòu)起來，既提高了學(xué)生的參與熱情，又促進了思維的發(fā)展。

四、開展活動，發(fā)展興趣，提高課堂效率

有效課堂并不是死板的課堂，也要有活動。課堂教學(xué)活動化，意在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的參與意識，讓學(xué)生在學(xué)一學(xué)、做一做、練一練、比一比、辯一辯、爭一爭等活動中，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使學(xué)生在生動、活潑與愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。如《認(rèn)識人民幣》中，教師通過簡單模擬購物活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在價值。在興趣盎然的購物活動中，掌握人民幣的基本知識。這樣，學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)、在生活中探究、在活動中互動、在活動中內(nèi)化、在活動中應(yīng)用、在活動中創(chuàng)造，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，

學(xué)生學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識以后，就會不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)，希望通過豐富的課外活動擴大視野，拓寬知識發(fā)展特長，增長才干，教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動，為學(xué)生創(chuàng)造一個自由寬松、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，將課堂教學(xué)延伸到課外。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長自愿參加，如：低年級可以組織講數(shù)學(xué)故事，做數(shù)學(xué)游戲，猜數(shù)學(xué)謎語等；中高年級可以開展數(shù)學(xué)競賽，建立數(shù)學(xué)園地等。讓學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動中，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之教師要充分考慮學(xué)生個性特點，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，利用各種學(xué)生常見的教學(xué)資源，利用學(xué)生的濃厚的興趣，來激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在生活化的活動中去感悟、探究、發(fā)現(xiàn)和體驗學(xué)習(xí)的快樂。只有增強興趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，真正做到“有效課堂，興趣為先。”

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)霍橋?qū)W校）