王慧敏

摘要：美國著名未來學家阿爾溫·托夫勒曾經(jīng)指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。教會學生學習，已成為新時代教育的響亮口號，它也是教育的最高境界?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，指導學生會學政治是政治教師義不容辭的責任，也是提高政治教學效率的一條捷徑。

關鍵詞：指導；會學；政治；捷徑

聯(lián)合國教科文組織教育發(fā)展委員會在一份報告中強調(diào)：“教育不應該較高地致力于傳遞和存儲知識，而應該努力尋求獲得知識的方法”。它與我國的一句古語“授人以魚，不如授人以漁”說的是同一個道理，即教給學生知識，不如教給學生學習知識的方法。教會學生學習，已成為新時代教育的響亮口號，它也是教育的最高境界。作為初中政治教師，指導學生會學政治不僅可以讓學生擁有一把打開知識寶庫的“金鑰匙”，使學生“終身受益”而且是提高政治教學效率的一條捷徑。

作為政治教師，我們追求的教學境界，是不但讓學生“學會政治知識”，而且應教學生“會學政治”，要把以“教”為重心轉(zhuǎn)到以“學”為重心上來，克服教師主宰一切的現(xiàn)象，重視激發(fā)和培養(yǎng)學生正確的學習動機、濃厚的學習興趣和堅強的學習意志。要把科學的學習方法傳授給學生，幫助學生科學地掌握知識、提升能力、陶冶情操。針對政治學科特點，我認為政治教師可以從以下幾方面幫助學生會學政治：

一、抓好學習政治的各環(huán)節(jié)，幫助學生養(yǎng)成學習政治的良好習慣

1.指導學生學會科學地預習，帶著問題聽課。預習指導法。課前預習是提高課堂教學效率的前提，在平時的教學中，政治教師應指導學生很好地掌握預習方法，并要求學生堅持不懈，養(yǎng)成良好的預習習慣，可以幫助學生學會：“三到”預習法，即：眼到、心到、手到。首先是眼到，就是看清每一課的課題、框題，重要觀點以及觀點的表述文字和圖表等。其次是心到，要一邊讀課文內(nèi)容，一邊用心去思考、去探索，帶著疑問去讀，抱著懷疑去思；再次，手到，在讀課文時要用筆標注含有自己意圖的標記符號或記下難懂的地方。

2.讓學生充分參與到學習過程中來。

（1）鼓勵學生多提問、多思考，勤思才能善學。俗話說：學問、學問，要學要問。如果學生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，經(jīng)過老師的啟發(fā)和學生討論能夠得到解決，不僅會促進學生更加深刻理解所學知識，而且能從中培養(yǎng)獨立學習的素質(zhì)。因此在教學中還要促使學生養(yǎng)成獨立思考的良好習慣，遇到問題要能想、會想、多想、善想，甚至大膽地去猜想。

（2）采用多種教學方法，激勵學生參與課堂活動。在教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容的特點，可以采取多種啟發(fā)式和互動式教學方法，讓學生對參與課堂活動感興趣。例如，提出問題后，鼓勵學生之間互相爭論，讓他們在熱烈的氣氛中各抒己見、相互補充、得出結(jié)論；學完一單元后，將一些重難點問題公布在黑板上或者投影上，組織學生進行對抗賽，看誰答得又快又準確，并記下各組的得分?？傊?，無論教授何種知識、運用何種方法，都應讓學生充分參與進來，以發(fā)展學生的智力為前提，由學生自主進行，幫助學生實現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變。

3.指導學生學會歸納總結(jié)，把學過的知識系統(tǒng)化。為了使學生掌握歸納總結(jié)的技能，不應把列好的知識網(wǎng)絡告訴學生，而是指導學生自己充分挖掘不同章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學的知識“由點到線，由線到面”地組織起來，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。

二、要把握政治學科的規(guī)律、內(nèi)涵，善于辯證地學習政治課本

1.掌握規(guī)律。初中政治課的編寫的規(guī)律大致是主題的介紹，意義的講解，然后提出要求這三大部分。當教師引導學生把握了教材的編排結(jié)構(gòu)與規(guī)律后，學生就能從整體上把握教材的結(jié)構(gòu)與規(guī)律，而不至于只知道一節(jié)課的內(nèi)容，卻不知道這節(jié)課在整個教材中的“地位”，從根本上解決學生不會學習的問題。

2.抓住內(nèi)涵。學習政治，首先要讓學生明白，學政治重在學習觀點，樹立起正確的政治意識后，就會有意識地思考，當前這堂課學到的觀點是什么？而對于每一個觀點，不能只了解觀點的表面，還要理解其內(nèi)涵。挖掘內(nèi)涵，往往要經(jīng)過三個步驟：（一）是什么，就是所講的主題是什么，即先介紹主題，提出觀點。（二）為什么，就是闡述這個觀點的意義。政治課程的編寫者，往往通過“正反論證”、“對比論證”來表達觀點。（三）怎么樣，就是對學生提出的具體要求。

3.要善于辯證地學習政治課本。古人云：“盡信書不如無書。”說得就是要辯證地對待書本，能動地學習。政治教師在教學中應指導學生邊學習邊思考，將政治書本上的理論知識與社會現(xiàn)象、自己以前的知識儲備相聯(lián)系、相互對話，形成自己獨到的認識和見解，不但要知其然還要知其所以然。

三、是要善于運用書本知識，理論聯(lián)系實際，學以致用

子曰：“學而時習之?！薄傲暋弊志桶▋煞N意思，一種是溫習，另一種則是實習、實踐的意思，要使死知識活起來，讓書本知識站起來?！岸勚蝗缒恳娭?，目見之不如足踐之”，說的也是這個道理。政治教師需要告訴學生：學習政治的最終目的不是為了應付考試，而是能具有良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習慣和形成正確的世界觀、人生觀。在日常生活中能自覺做到：關心他人、奉獻社會，熱愛祖國等。學習政治的最高境界就是將書本上學到的理論知識運用到實際生活中，學以致用，從而達到知和行的真正統(tǒng)一。

教育的最終目標是培養(yǎng)未來社會的主體。政治教師應將“開發(fā)文化寶庫的鑰匙教給學生”，而不是滿足于把知識傳授給學生。讓我們在教學的實踐中不斷探究新的學法，做一名“授人以漁”的教師，不斷提高政治教學效率，同時為學生的終生發(fā)展服務。