凌偉明

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的根本目標。只有加強信息素養(yǎng)的教育，教育的職能才會充分發(fā)揮作用。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，新課程在中小學(xué)全面實施，新課程十分重視中小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；培養(yǎng)；整合；實踐操作

21世紀，是一個全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的知識經(jīng)濟時代，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展為教育的發(fā)展與改革開辟了廣闊的空間，它以其無所不容的氣度包含了形形色色的信息，巨量的信息資源拓寬了師生的視野，也帶來一些不科學(xué)的、不健康的、有害的信息垃圾，在這個技術(shù)變化迅速、信息數(shù)量劇增的全球信息環(huán)境中，教育要迎接信息化的挑戰(zhàn)。如何利用信息的海洋來豐富自己的學(xué)問，提高自己的學(xué)識，促進教育教學(xué)的改革，如何從“信息的海洋”中快速、準確找出自己有用的信息，防止在信息的海洋里渴死，這就要求我們首先要有一定的信息素養(yǎng)。信息時代如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，結(jié)合實際，我有以下看法：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強學(xué)科整合

信息技術(shù)與課程整合，就是以其它學(xué)科的知識的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其它學(xué)科課程的教學(xué)過程中去，從而利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生解決學(xué)科問題的綜合能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)硬件和教學(xué)軟件的應(yīng)用日益普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，為師生提供了一個完整的知識整合環(huán)境。

在實際教學(xué)中，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的基本要求，就是要使教師把計算機和網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為自己真正的教學(xué)工具，強調(diào)教師最重要的任務(wù)不在于開發(fā)軟件，而是如何在教學(xué)中應(yīng)用軟件，如何將計算機與網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)作為整個教學(xué)過程中的有機組成部分整合到教學(xué)過程中去。讓學(xué)生用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)及生物和其它科學(xué)文化知識，并通過利用信息技術(shù)與學(xué)科課程整合開發(fā)他們的智力、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，從而達到既高效優(yōu)質(zhì)地完成課程教學(xué)任務(wù)，又能培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息知識。

在教學(xué)活動中，由于信息技術(shù)能把教學(xué)內(nèi)容通過文本、圖形、圖像、視頻和動畫等多種媒體有機結(jié)合起來，傳授知識生動形象，富于感染力，為學(xué)生提供了豐富的感性材料，有助于開闊知識視野，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時現(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合，可以使教學(xué)突破時間、空間、微觀、宏觀的限制，能幫助學(xué)生了解抽象、遙遠的、歷史的、難以感知的事物，通過觀察、分析、比較和綜合，活躍學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，促進學(xué)生對知識的感知、記憶，形成科學(xué)的概念，從而進一步增強他們的信息知識。

加強信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實踐和研究，采取有效措施，積極推進信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，讓信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到所有學(xué)科中去并貫串于整個教學(xué)活動的始終。只有課程全面整合，才能讓全體學(xué)科教師都參與學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、豐富教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

在信息技術(shù)課教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，在充分展示知識的形成過程中、在新舊知識更換的過程中、在挖掘教材智力因素中，大膽提出設(shè)想，開展各種嘗試。如利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組織網(wǎng)上研究，學(xué)生討論等。通過網(wǎng)絡(luò)交流，靈活解決實際問題，學(xué)生在自主和互相學(xué)習(xí)交流與合作的學(xué)習(xí)環(huán)境下逐步形成創(chuàng)新的能力。也可開展豐富多彩的課余活動，引導(dǎo)學(xué)生到課外涉獵，使之成為培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)的行之有效的活動。就一節(jié)好的選修課或一次有組織的研究性學(xué)習(xí)而言，一方面可以提高學(xué)生的興趣，另一方面也可以讓信息技術(shù)教學(xué)在活動中得到延伸。譬如：管理有序地讓學(xué)生上網(wǎng)遨游信息世界，讓學(xué)生去了解和接受更多、更新的信息，拓展原有的知識，以培養(yǎng)他們獲取信息的能力；舉辦信息技術(shù)智力競賽或不同類型的操作競賽，以培養(yǎng)中學(xué)生信息加工的能力，培養(yǎng)他們在信息化社會里“與時俱進，開拓創(chuàng)新”的意識；組織評比個人主頁或團體小報，以培養(yǎng)中學(xué)生在信息世界里如何與人合作的團隊精神，以及對信息技術(shù)的研究能力、創(chuàng)新能力、獨立思考能力、解決問題能力、動手操作能力；撰寫小論文，以培養(yǎng)中學(xué)生在信息技術(shù)方面的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人格；在網(wǎng)上建立校友錄以培養(yǎng)中學(xué)生信息世界里的人際交往能力

三、加強實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

《信息技術(shù)課》的教學(xué)不能停留在過去計算機課程的教學(xué)模式中。也就是說，不能以教師講授為中心，忽視學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，而應(yīng)改變教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。實踐操作是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)，信息技術(shù)課是一門實踐性和操作性很強的學(xué)科，只有多去實踐練習(xí)，才會更熟練的掌握所要學(xué)習(xí)的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感。由于現(xiàn)在的計算機的操作系統(tǒng)，比較簡單化，教師沒有必要要求學(xué)生死記背專業(yè)術(shù)語。盡可能的把表現(xiàn)機會交給學(xué)生，讓他們大膽的去玩、去實踐，使學(xué)生具有如下能力：

（1）信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，收集到所需要的信息。

（2）信息分析的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。

（3）信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結(jié)合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。

（4）信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實際問題。

總之，信息素養(yǎng)是面向信息社會的每一個成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)。只有加強信息素養(yǎng)的教育，教育的職能才會充分發(fā)揮作用。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短時間內(nèi)可以完成的，需要大量的時間以及人力、物力。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著信息的增大，信息渠道的拓寬，我們后面的任務(wù)還很艱巨。

【參考文獻】

[1]教育部.《普通高中技術(shù)課程標準（實驗）》.2003，（4）.

[2]教育部.《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》.2000，（11）.

[3]《什么是信息素養(yǎng)》中國教育曙光網(wǎng).