徐彩萍

摘要：該文通過問卷方式對在蘇兩所高校藝術(shù)類大學生的思想政治素質(zhì)狀況進行了實證調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)生在基本政治態(tài)度，世界觀、人生觀、價值觀，思想道德，心理品質(zhì)，學習動機和專業(yè)興趣，社會公德六個方面存在某些問題。本文分析了問題產(chǎn)生的原因，以期對改進藝術(shù)類大學生的思想政治工作提供參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；大學生；思想政治素質(zhì)；實證調(diào)查

藝術(shù)類大學生由于其思維活躍、思想豐富、易于納新、擅于創(chuàng)新等特點，與普通專業(yè)的大學生有著很大的區(qū)別。了解藝術(shù)類大學生的思想政治素質(zhì)狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出形成的原因，對改進思想政治工作，提高藝術(shù)類大學生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)合格的藝術(shù)人才都具有重要意義。據(jù)此，筆者編制了藝術(shù)類大學生思想政治素質(zhì)調(diào)查問卷，采用隨機抽樣辦法，對蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院、蘇州市職業(yè)大學兩所高校藝術(shù)類在校大學生的思想政治素質(zhì)狀況進行了調(diào)查。

一、藝術(shù)類大學生思想政治素質(zhì)狀況存在的問題

本次調(diào)查共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷540份，回收率為90％。調(diào)查問卷共設計45個題目，涉及基本政治態(tài)度，世界觀、人生觀、價值觀狀況，思想道德狀況，心理品質(zhì)狀況，學習動機和專業(yè)興趣狀況，社會公德狀況六個方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)藝術(shù)生中普遍存在某些思想政治問題。

1.基本政治態(tài)度狀況——生活追求現(xiàn)實、理想信念淡薄

調(diào)查顯示，大部分藝術(shù)生有入黨打算，但近半數(shù)學生的入黨是為了找工作。藝術(shù)生生活追求過于現(xiàn)實，缺乏理想信念。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，藝術(shù)生通過專業(yè)實踐或演出表演等機會與社會接觸較多，他們更能感受到社會競爭的激烈，也更容易被社會上金錢至上、生活奢靡、注重享受等負面效應感染。另外，藝術(shù)生由于長期接受藝術(shù)專業(yè)教育，普遍不重視文化課的學習，特別是“兩課”的學習，造成藝術(shù)生大多缺乏馬克思主義理論素養(yǎng)，看問題較主觀，對政治缺乏敏銳性，對社會的認識和鑒別力不夠，常把復雜的政治問題簡單化。所以，必須加強藝術(shù)生的理想信念教育。

2.世界觀、人生觀、價值觀狀況——以自我為中心，缺乏合作意識

調(diào)查顯示，過1/3的藝術(shù)生認為“最能體現(xiàn)個人價值”的是名望、權(quán)力財富和自由度。這部分學生的價值取向趨于以自我為中心，以實現(xiàn)個人目標為人生價值取向。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的藝術(shù)生不喜歡與他人合作，喜歡單干。這部分學生個性張揚，個人主義傾向明顯，缺乏合作意識。有個性、有主見對藝術(shù)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有意義的，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功絕不可能基于個人的努力，所以要培養(yǎng)藝術(shù)生的合作意識和團隊協(xié)作精神。

3.思想道德狀況——思想過于開放，社會責任弱化

超過1/3的藝術(shù)生對“校園里情侶們過分親昵的行為”和“婚前性行為”持無所謂態(tài)度。這反映出部分藝術(shù)生思想過于開放，在戀愛和婚姻中極易放縱自我。這不僅會危害學生的身心健康，也不利于社會的穩(wěn)定。應引導學生建立正確的戀愛觀、婚姻觀。

調(diào)查對“購買、使用盜版軟件、書籍”的態(tài)度時，近半數(shù)的學生表示贊成或無所謂。這反映了他們社會責任感的缺失和對知識產(chǎn)權(quán)的不尊重。所以，要加強對大學生的政策和法制教育，提升他們的社會責任感。

4.心理品質(zhì)狀況——個性發(fā)展自主，自我認知片面

對問題“當你做某事時，是否很在意別人的看法”，有1/3的學生回答偶爾在意或根本不在意。在回答“你如何回應別人眼中的‘藝術(shù)生都很另類”問題時，僅四成的學生認為不覺得藝術(shù)生另類，這說明部分藝術(shù)生個性發(fā)展自主化的傾向比較明顯。學生的個性發(fā)展并非壞事，但必須符合社會的需要。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，部分藝術(shù)生存在自我認知過低或過高的心理。這會影響藝術(shù)生的學習，生活和就業(yè)。所以，要注重學生心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

5.學習動機和專業(yè)興趣狀況——專業(yè)興趣濃厚、文化基礎薄弱

當問及“你認為藝術(shù)生要不要加強文化素質(zhì)教育”時，有62.96%的人認為“沒有必要”，只有22.22%的人認為“很有必要”。在問到“你最想在大學幾年里得到什么時”，有85.19%的學生回答是“過硬的專業(yè)知識”?？梢?，藝術(shù)生對專業(yè)學習的興趣非常濃厚，但對文化知識的學習很不重視。這種重專業(yè)輕文化的傾向，應引起高校管理者的高度重視。

6.社會公德狀況——易受不良影響，追求生活刺激

在回答“你怎樣看待大學生‘傍大款現(xiàn)象時”，有47.22%的人認為“很正?！?，有23.15%的人認為“無所謂”。藝術(shù)生對這一社會不良習氣的認同，說明他們易受社會不良道德觀、價值觀影響。當回答“你是否能接受當今社會上一些比較前衛(wèi)的思想和行為時”，有75.93%的人表示“能接受”，只有6.48%的人表示“不能接受”?？梢娮非蟠碳ぃ潏D享受等不良風氣對藝術(shù)生影響很大，很易沾染打牌、抽煙、性混亂等不良惡習。所以必須強化社會公德教育。

二、藝術(shù)類大學生思想政治素質(zhì)狀況的原因分析

1.社會因素影響

（1）市場經(jīng)濟的負面影響。改革開放以來，我國發(fā)生了巨大的變革，人們的思想意識、價值觀念、人生態(tài)度等發(fā)生了根本變化。受西方文化思潮和多元價值觀念的沖擊和利己主義、拜金主義、享樂主義思潮的影響，一些學生經(jīng)受不住社會的誘惑，容易產(chǎn)生錯誤的價值取向，造成理想信念淡薄。

（2）網(wǎng)絡信息的負面影響。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對學生的影響越來越大。網(wǎng)絡信息良莠不齊，部分藝術(shù)生尚未形成成熟的思想政治觀念，不具備正確的鑒別能力，片面追隨和被動接受網(wǎng)絡信息，容易形成錯誤的思想政治觀念。

2.學校因素影響

（1）高等教育改革的負面影響

高等教育的改革，特別是“招生并軌，收費上學”和“雙向選擇，自主擇業(yè)”等改革給學生的家庭帶來更大的經(jīng)濟壓力，使學生的學習更注重功利性和實效性，造成重專業(yè)輕文化的學習取向。

（2）思想政治教育發(fā)展中的影響

主要表現(xiàn)在：①高校藝術(shù)類專業(yè)普遍存在思政隊伍缺少培養(yǎng)，思政教育不夠重視，重專業(yè)輕文化的現(xiàn)象。②學校、家庭、社會缺乏有效溝通，不能構(gòu)成系統(tǒng)的育人體系。③思想政治理論課教材陳舊、理論與實踐脫節(jié)，教學模式僵化，教學效果差。

3.家庭因素影響

藝術(shù)生的家長普遍給學生較多自由的時間和空間。家長過度的放縱，造成部分學生個性過分張揚。同時，由于藝術(shù)生從小有藝術(shù)特長，家長的期望值高、進入大學后，面對優(yōu)勢不在的現(xiàn)狀，學生容易產(chǎn)生自卑感，在自我認知和評價方面出現(xiàn)陰影。另外，部分藝術(shù)生因高考成績不理想，進入一所不理想的大學后也容易產(chǎn)生自卑感，影響其正確的自我認知和評價。

4.專業(yè)因素影響

藝術(shù)專業(yè)教學很注重個性化發(fā)展，強調(diào)創(chuàng)作的靈感。所以，在日常生活和學習中，藝術(shù)生往往表現(xiàn)為強調(diào)自我，我行我素。再加上學習方式的單獨化，學習內(nèi)容、學習過程及學習效果更追求個性化，因而容易養(yǎng)成一切從個人實際出發(fā)，從個人才能的發(fā)揮、個人利益的獲得、個人價值的實現(xiàn)等方面考慮問題的思維習慣和行為方式。而且藝術(shù)專業(yè)教學較少組織團隊活動，致使學生缺乏團隊合作意識和集體主義觀念，容易滋生個人主義思想。

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