朱裕彬

摘要：教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，是教師與學(xué)生之間的橋梁與紐帶，同時也是教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)所采用的有效手段。因此，教學(xué)方法一定要推陳出新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)的快速發(fā)展。本文主要對高校足球的教學(xué)方法進行了論述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；高校；足球；教學(xué)方法

足球運動是世界上開展得最為廣泛的、深受人們喜愛的體育運動，它以腳支配球為主，是一項兩個球隊相互攻守對抗的激烈的體育運動。目前，足球運動是國際上影響最大的一項體育運動之一，許多國家都將足球定位為“國球”，足球被譽為“世界第一運動”。我國各高校都非常重視足球課程的開展和研究，并不斷改革足球教學(xué)方法，提高足球的教學(xué)效率。在本文中我們主要介紹兩種教學(xué)方法，即以教師為主導(dǎo)作用的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體作用的教學(xué)方法。

一、高校足球教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系

教師是教學(xué)活動的主體，他們具備相關(guān)的理論知識，掌握了科學(xué)的研究手段，對教學(xué)活動具有至關(guān)重要的作用。學(xué)生是教師的教學(xué)對象，屬于教學(xué)活動的客體和學(xué)習(xí)知識的主體，能夠科學(xué)地反映教師的教學(xué)質(zhì)量。

1.教師對學(xué)生具有指導(dǎo)作用

在高校足球教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動的主體掌握了科學(xué)合理的教學(xué)手段，能夠通過相應(yīng)的運動設(shè)備發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)在活動規(guī)律，并正確運用這種內(nèi)在活動規(guī)律，使學(xué)生的運動能力得到更好地發(fā)展。在教學(xué)活動中，教師往往都具有目的性，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的訓(xùn)練和有效的學(xué)習(xí)，對學(xué)生具有重要的指導(dǎo)作用。

２.學(xué)生對教師具有制約作用

在高校足球教學(xué)活動中，教師有時也會受到學(xué)生的制約，這主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，教師要想教好學(xué)生，就必須首先弄清楚學(xué)生本身存在的規(guī)律，并且要遵循這種規(guī)律，如果無視規(guī)律的存在而一味地按照自己的主觀意愿去教育學(xué)生，那么勢必不能取得滿意的教學(xué)效果。其次，高校學(xué)生要求教師有良好的教育背景、知識儲備、科學(xué)合理的教學(xué)方法，并能通過教學(xué)的效果來證明自己的教學(xué)能力，如果教師缺少其中的任何一點，都不會得到學(xué)生的認可，更談不上良好的教學(xué)效果了。

二、以教師為主導(dǎo)作用的高校足球教學(xué)方法

１.程序教學(xué)方法

程序教學(xué)是指按照教材的設(shè)計及編制而進行教學(xué)的一種方法。從高校足球教學(xué)的角度看，程序教學(xué)就是按照足球教學(xué)計劃，并考慮學(xué)生的個人學(xué)習(xí)進度，由學(xué)生自己來完成足球練習(xí)的一種教學(xué)方法。程度教學(xué)能夠簡化教學(xué)的過程，具有自覺性和獨立性的特點，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使其更好、更快地掌握足球運動技術(shù)。但是，程序教學(xué)方法也存在不足之處，即程序教學(xué)不利于教學(xué)統(tǒng)一進度的完成。

2.遷移教學(xué)方法

一種技能在掌握到一定程度之后又促進了另一種新的技能的產(chǎn)生就是所謂的技能遷移，這種遷移能夠?qū)虒W(xué)活動起到事半功倍的效果。在高校足球教學(xué)中，如果教師采用了這種教學(xué)方法，并且不斷對學(xué)生加以引導(dǎo)，那么勢必會取得良好的教學(xué)效果。

３.學(xué)習(xí)指導(dǎo)式教學(xué)方法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)式教學(xué)方法是指教師在學(xué)生自己學(xué)習(xí)并且自己練習(xí)的情況下，根據(jù)學(xué)生的實際情況對其進行相應(yīng)指導(dǎo)的一種方法。這種方法能夠發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)習(xí)與運用有機結(jié)合，然后通過教師的個體化指導(dǎo)達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

４.微格教學(xué)方法

“微”是微小、片段的意思，“格”是變革的意思，同時又可以理解為定格的意思，微格教學(xué)是指將一些比較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容分解為許多較容易掌握的教學(xué)內(nèi)容而進行教學(xué)的一種方法。這種教學(xué)方法在高校足球教學(xué)的初級階段具有非常明顯的效果。

５.暗示教學(xué)方法

暗示教學(xué)是指在教學(xué)活動中利用環(huán)境與學(xué)生產(chǎn)生不斷的交流，從而影響學(xué)生的心理。教師利用這種方法進行教學(xué)首先就要創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，通過這一環(huán)境影響學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。

三、以學(xué)生為主體作用的高校足球教學(xué)方法

１.合作式教學(xué)方法

合作式教學(xué)是指在教學(xué)過程中教師與學(xué)生通過密切合作而完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使其全面掌握教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)方法強化了學(xué)生的合作精神和競爭意識，同時也對教師的能力提出了更高的要求。

２.分層教學(xué)方法

分層教學(xué)是指教師在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生的層次不同而制定不同的教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教、區(qū)別對待。在高校足球教學(xué)中，主要以足球的技術(shù)為主要內(nèi)容，并結(jié)合簡單的戰(zhàn)術(shù)方法對學(xué)生進行分層次教學(xué)，使不同層次學(xué)生的運動水平都能得到提高。

3.信息反饋教學(xué)方法

信息反饋教學(xué)方法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、練習(xí)以及交流合作等方式取得一定的成績，然后再從外界中去獲得他人對自己的評價，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。在高校足球教學(xué)中，利用先進的技術(shù)等方法為學(xué)生提供相應(yīng)的反饋信息大大縮短了學(xué)生掌握新技能的時間，使得教學(xué)效果更為明顯。

４.領(lǐng)會教學(xué)方法

領(lǐng)會教學(xué)是指在教學(xué)過程中學(xué)生邊學(xué)邊想，使學(xué)生的思維認知與身體的練習(xí)感知充分結(jié)合。領(lǐng)會教學(xué)方法注重學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)以及運動能力的提高，使學(xué)生愿意主動去學(xué)習(xí)，在足球教學(xué)中采用這種方法能夠為學(xué)生喜愛足球、終身從事足球運動打下良好的基礎(chǔ)。

以上教學(xué)方法都可以在一定程度上提高教學(xué)的質(zhì)量，但同時也應(yīng)該認識到，應(yīng)該根據(jù)實際情況采用不同的教學(xué)方法。

【參考文獻】

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