劉秀艷

學(xué)校生活總是會(huì)在每個(gè)長(zhǎng)假之后開始的，師生的生命也就是在這樣一個(gè)個(gè)輪回中得到完善。常言道：良好的開端，是成功的一半。為了讓學(xué)生在一個(gè)健康、快樂(lè)、平等、民主的班級(jí)中發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我，完善自我，超越自我，所以在一開學(xué)就要及時(shí)搞好班級(jí)工作，將全班學(xué)生引向團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、上進(jìn)之路，為此，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、 班干部選拔和班規(guī)制定是建立良好班集體的首要任務(wù)。開學(xué)之初，工作頭緒多，雜亂無(wú)章，經(jīng)過(guò)一段假期，有的同學(xué)難免表現(xiàn)散慢。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)等各方面的具體情況，先選出本班的班干部，班干部是班主任的助手，是聯(lián)系教師與學(xué)生的橋梁、紐帶。班干部在班級(jí)工作中的作用，有時(shí)候是老師所無(wú)法替代的。所以，要管理好一個(gè)班級(jí)，班干部起著十分重要的作用。在選拔班干部的時(shí)候，特別要選拔和培養(yǎng)好班長(zhǎng)，一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)是一個(gè)班級(jí)的“副班主任”，是協(xié)助班主任做好班級(jí)各項(xiàng)工作的得力助手。班委會(huì)的組成可根據(jù)班級(jí)的具體情況，定出選拔的標(biāo)準(zhǔn)和條件，充分發(fā)揚(yáng)民主。這樣選出的班干部就能夠在班集體中起到核心作用，為班集體良好班風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。

對(duì)于班干部可以實(shí)行輪換制度，一般兩個(gè)星期輪換一次，或采取值日班長(zhǎng)制度。不管哪種方法，班主任都應(yīng)先幫助學(xué)生干部明確目的，盡力培養(yǎng)他們的責(zé)任心。特別值得注意的是：對(duì)于那些調(diào)皮、愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)、不聽話的學(xué)生也要給他們擔(dān)任干部的機(jī)會(huì)，不要輪到他們擔(dān)當(dāng)干部時(shí)，以某種理由取消其機(jī)會(huì)，這樣容易挫傷學(xué)生積極性和自尊心，增加師生間的矛盾和距離，從而喪失輪換制的目的。

另外，我們還要及時(shí)制定出班級(jí)班規(guī)和獎(jiǎng)罰制度。對(duì)于班規(guī)，在開學(xué)初我都是利用一節(jié)班會(huì)課讓大家來(lái)定出本學(xué)期的班規(guī)，班規(guī)的制定，可先由學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實(shí)際情況起草，然后小組討論，最后擬出草案，再在班上討論、修訂，最后定下來(lái)。大家定班規(guī)，比起服從別人制定的班規(guī)，更容易接受和認(rèn)同。

二、用發(fā)展的眼光審視學(xué)生是良好班集體發(fā)展的必要條件。開學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的“契機(jī)”，有些過(guò)去被班主任看作是“后進(jìn)生”打入“另冊(cè)”的學(xué)生，他們此時(shí)以特別敏感的眼光注視著班主任，希望班主任不要以“老眼光”看人。作為班主任，應(yīng)充分利用學(xué)生這一“心理態(tài)勢(shì)”，切忌“劃框定調(diào)，先入為主”，以此作為轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的“契機(jī)”，把學(xué)生的積極性最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

對(duì)于這類學(xué)生我們要及時(shí)與其進(jìn)行心與心的溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在新學(xué)期的開始，要為自己開一個(gè)好頭，并且在平時(shí)多關(guān)注這部分學(xué)生，尤其要善于發(fā)現(xiàn)“差生”的“閃光點(diǎn)”，充分肯定他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，以點(diǎn)燃心中的希望之火，讓他們認(rèn)為我能行，當(dāng)然，有時(shí)對(duì)差生做適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是有必要的，但應(yīng)注意不要用貶抑、否定的話語(yǔ)。我相信，不管是哪類學(xué)生，只要用心去關(guān)注他們，一定會(huì)有回報(bào)的。

三、培養(yǎng)“班級(jí)精神”是良好班集體建設(shè)永恒的主題。所謂“班級(jí)精神”是指班級(jí)全體學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、道德等方面的群體意識(shí)匯集而成的一種積極向上的集體氛圍。它有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的教育力量，有利于班級(jí)各種事情順利開展。

根據(jù)我們班學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了班級(jí)操行評(píng)定細(xì)則，從上課紀(jì)律、作業(yè)情況、回答問(wèn)題、值日衛(wèi)生、好人好事、違紀(jì)處理等方面進(jìn)行考核。每到周一班會(huì)時(shí)，我讓學(xué)生總結(jié)上一星期的在校表現(xiàn)，寫成一周小結(jié)，回家向爸爸媽媽進(jìn)行匯報(bào)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子在校的表現(xiàn)了如指掌，學(xué)生們自己也都互相督促，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，把自我管理看作是自己的責(zé)任，這樣在一點(diǎn)一滴中慢慢地培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

所以，開學(xué)初，班主任應(yīng)堅(jiān)持把培育“班級(jí)精神”作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓?？梢杂脟?yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新、友愛(ài)等作為班級(jí)精神的主要內(nèi)容，通過(guò)主題班會(huì)、演講等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行宣傳和教育，使“班級(jí)精神”在學(xué)生耳濡目染中深深扎根，并成為自覺(jué)遵守的準(zhǔn)則，成為班級(jí)開展各項(xiàng)工作的良好的思想基礎(chǔ)。

四、家校聯(lián)系為共同教育孩子做好必要保障。班主任在百忙之中應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系?？梢圆扇〖议L(zhǎng)會(huì)、家訪、信訪等方式，簡(jiǎn)明扼要地向家長(zhǎng)介紹本班各科任老師的情況，表明自己教育學(xué)生的決心及本班奮斗的目標(biāo)，并要求家長(zhǎng)將孩子在假期中的學(xué)習(xí)、生活、表現(xiàn)、精神狀態(tài)等情況如實(shí)反映給自己，以便共同教育好孩子。

在家長(zhǎng)、教師、學(xué)生這個(gè)組合里，班主任無(wú)疑是個(gè)導(dǎo)演。家訪、家長(zhǎng)會(huì)的成功與否，關(guān)鍵在于能否把握好取得家長(zhǎng)和學(xué)生默契配合的重頭戲。這一過(guò)程中，我們首先要注意我們的學(xué)生感情豐富，有個(gè)性，自尊心強(qiáng)，容易受到損傷，過(guò)多嚴(yán)厲的批評(píng)，讓學(xué)生接受不了，甚至造成自卑或產(chǎn)生逆反的心理。所以要讓學(xué)生在心理上與師長(zhǎng)處于同一水平線上，大膽坦露自己的問(wèn)題及觀點(diǎn)。其次，不能忽視引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)的對(duì)話。在當(dāng)代家庭中“代溝”的現(xiàn)象普遍存在，這種情況阻礙了子女與家長(zhǎng)的交流，也妨礙了教育工作的開展。作為一名老師，一方面應(yīng)提醒家長(zhǎng)注意自己的形象，改變粗暴專橫的作風(fēng)，增強(qiáng)對(duì)子女的信任，主動(dòng)與子女多交談；另一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽面對(duì)家長(zhǎng)，消除他們心中的積郁，正確對(duì)待長(zhǎng)輩的批評(píng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理承受能力有重要的作用。老師在和家長(zhǎng)們進(jìn)行交流時(shí)，要注意在談話時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言技能技巧，針對(duì)不同對(duì)象，選擇不同的語(yǔ)言表達(dá)方式。

萬(wàn)事開頭難，作為班主任要充分利用新學(xué)期開學(xué)契機(jī)，跟學(xué)生一起從頭開始。班主任工作是一項(xiàng)苦樂(lè)結(jié)合的工作，在教書和育人的同時(shí)要不斷豐富自己，完善自己，發(fā)展自己，提高自身的素質(zhì)，才能面對(duì)新情況，解決新問(wèn)題，做到與時(shí)俱進(jìn)，更好地為學(xué)生指引航向。

（作者單位 山東臨沂市臨沭縣教師進(jìn)修學(xué)校）