張波

當我第一次接到這次培訓的通知，看到要寫一個班主任管理案例時，腦子里即刻閃現(xiàn)出了幾天前發(fā)生在自己班里的一件事情，現(xiàn)在把它寫下來，與大家交流。

故事的主角叫樂樂，是在高二下半學期轉(zhuǎn)到我班的一名學生。他品質(zhì)優(yōu)良，學習成績中等，平時不愛講話，九月七日早晨，直到我上完第一節(jié)課時，我看到他的座位仍然是空著的。回到辦公室之后，看到手機上有一個未接電話，還有一條短信，短信的內(nèi)容是這樣的：“張老師您好！我是樂樂的父親剛才給你打電話你沒聽，樂樂昨晚淋雨回來發(fā)燒了（泰安在9月6日下午到晚上一直在下雨），今天給他請假，希望您能原諒。”看過短信，又核對了一下發(fā)短信的號碼與未接電話的號碼是一致的，我也就沒多在意，在日志上記錄了樂樂請假一天。第二天，樂樂也正常到校了。本來事情就這樣過去了，可是，過了周末，到了9月13日（星期一）早晨，我又發(fā)現(xiàn)這位同學沒有到校，當時大概七點半左右，還沒用下早自習，我就從通訊錄上查到他家長的電話打了過去，他爸爸接的，一聽說孩子沒有到校，感到很吃驚。他說學生從6:20就從家里出發(fā)了，十分鐘就能到校，我說趕緊找吧，可別是出了安全事故。過了大約一個小時，樂樂背著書包來到了我的辦公室，說是腳發(fā)炎了，到醫(yī)院看腳了（我們學校對面就是市中心醫(yī)院），我一聽就是謊話，這不符合常情呀，當時辦公室里的人比較多，加上馬上就要上第二節(jié)課了，我就讓他進班了。之后，我再次給他家長打了電話，告訴了他們我所觀察到的情況，可能孩子逃學了，他們即刻趕了過來，在我的辦公室談了有半個小時，也證實了他一早就去了網(wǎng)吧的事實，說了些要嚴格要求呀之類的話，即將告別時，我說了一句，看著樂樂身體不錯，怎么還好生病，上周你還給我發(fā)短信請假來著。家長說沒有呀，我即刻拿出手機，找到那條短信讓他們看，一切真相大白，上次的請假是假的……

問題一下子變得更加嚴重了，他爸爸氣得直罵，他媽媽急得直想掉淚，接著就要去找孩子算賬，我堅決制止了他們：“今天是我們第二次發(fā)現(xiàn)問題了，之前的我們沒有發(fā)現(xiàn)的可能還有，算舊賬沒有什么實際意義，重要的是不能再讓他犯第三次，要冷靜，要冷處理，我先找他聊聊，看看他的思想動態(tài)，咱們及時聯(lián)系。”然后我就讓家長回去了。

直到下午自習課的時候，我才把他單獨叫到了辦公室，讓他坐在我的對面，然后開門見山地告訴他：“上周的請假是假的，今天說是去看病也是假的，我想聽聽你是怎么想的。”經(jīng)過很長一段時間的沉默之后，他講的第一句話就是：“我不是壞孩子，我上網(wǎng)其實就是一種發(fā)泄！”原來，他初中時學習還可以，家長對自己的期望值非常高，考上泰中又編到一個重點班里，自己也是躊躇滿志，可是一上起課來，覺得各科知識都好難，堅持學了一段時間，還是不見起色，看到同班的很多同學卻能輕易地得到很高的分數(shù)，這使他常常懷疑自己的能力，尤其是本學期一開學，得知自己的學業(yè)水平考試又有兩門功課亮了紅燈之后，情緒低落到了極點，在教室里倍感壓抑，于是才有了上面的事情發(fā)生。

我想，正是由于他不能很好地根據(jù)環(huán)境的要求改變自己的學習方式和思維力式，調(diào)整自己的心態(tài)與目標，所以才一直處在一種緊張、抑郁、極度不適的狀態(tài)中，這對他的學習甚至生活產(chǎn)生了很大的負面影響。我拍了一下他的肩膀，然后說：“真正的勇士，敢于直面慘淡的人生！”以魯迅先生的這句名言作為開場白對其進行了正面的引導，一再向他表示，老師相信你的能力，也希望自己要樹立自信，到最后，他也向我表示，不再逃避，要鼓足勇氣，為六月亮劍而努力。當天晚上，我又和他的家長通了電話，及時溝通了我所了解的情況，家長已經(jīng)不再激動，意識到自己也有責任，表示今后要配合學校，共同關(guān)注并管理好自己的孩子。

（作者單位 山東泰山中學）