王紅

新課程標準特別強調(diào)學(xué)生“參與”和“體驗”，強調(diào)學(xué)生自主發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生探究，實現(xiàn)自主體驗?；顒踊魑木褪且詫W(xué)生各種親身經(jīng)歷的活動為基礎(chǔ)，在各種活動中感受生活、體驗樂趣，然后指導(dǎo)學(xué)生把自己在親身經(jīng)歷和實踐活動中獲得的真情實感，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。筆者對小學(xué)作文“活動化”教學(xué)進行了一些探索和嘗試，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、組織多樣活動，豐富學(xué)生寫作素材

生活是寫作的源泉。要讓學(xué)生寫好作文，必須立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活，而學(xué)生的生活面不廣且生活單調(diào)，讓學(xué)生作文素材匱乏。因此，作為老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展活動，讓學(xué)生在豐富多彩的活動實踐中，不斷豐富寫作的素材，提高作文的能力。

1． 參與學(xué)?；顒印９湃嗽疲骸凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！彼嬖V我們：只有多實踐，才能原汁原味地品位生活，產(chǎn)生獨特的感受。學(xué)校每學(xué)期都有“校園藝術(shù)節(jié)”、“體育周”等活動。在藝術(shù)節(jié)中，從選拔演員、排演節(jié)目到最后的匯報演出，學(xué)生參與面廣，熱情高漲。各種各樣的校園活動，既給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，又給學(xué)生提供了新鮮的作文素材，讓學(xué)生覺得有話可說，有事可寫。

2． 溶入社區(qū)生活。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”可見，只有留心觀察社會生活，才能獲取寫作的素材。人生百態(tài)，社會萬象，學(xué)生要仔細觀察，用心感受。當(dāng)學(xué)生有了豐富的生活感受時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行感悟表達。如重陽節(jié)到了，我們組織學(xué)生到社區(qū)敬老院去慰問老人，學(xué)生們帶上水果，獻上鮮花，幫助老人們打掃房間，并把大家自編自導(dǎo)的節(jié)目表演給老人們看，給老人們帶來了無窮的快樂，學(xué)生從老人們欣慰的笑容中感受到他們的付出是值得的。漸漸地，尊老愛老的品質(zhì)在學(xué)生的心底生根開花。再如暑假里我動員學(xué)生去社區(qū)宣傳環(huán)?；顒印W(xué)生選一個環(huán)保主題，如使用環(huán)保袋等，可以制作宣傳牌，可以與社區(qū)群眾交流，還可以進行一些環(huán)保作品的展覽。在活動中學(xué)生的體驗各不相同，有成功的喜悅，有付出的艱辛……這就是學(xué)生對活動親身體驗的事情深切感悟，還可以組織學(xué)生參加更多的社區(qū)活動，體驗生活中的“苦”與“樂”。

3． 體驗生命價值。作文活動是生命的一種表現(xiàn)形式，而寫作是生命的真實寫照。我們在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生去表達自己的欲望，體驗生命的價值，并在表達中滲透自己初步的人生觀、世界觀和價值觀。我開展了“護鳥行動”的活動，首先讓學(xué)生觀看了關(guān)于鳥的影片，了解鳥的生活方式，給小鳥設(shè)計溫馨小屋，將它們掛在小區(qū)或公園的樹上，給小鳥安家。然后組織學(xué)生寫倡議書，號召人們都來愛護人類的朋友，讓大家體驗到護鳥的重要性，以及生命存在的價值。

二、體驗活動樂趣，注重表達真情實感

1． 捕捉學(xué)生心理變化，引導(dǎo)他們學(xué)會體驗。各式各樣的活動為學(xué)生提供了豐富的作文素材，他們在與同伴交往中、在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中、在家庭中，總會產(chǎn)生各種心理變化，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，細心捕捉，用心體驗活動的樂趣。如在“吹雞毛比賽”的活動中，學(xué)生由于觀察很細致，描寫就特別精彩，讀來有身臨其境之感。如有學(xué)生描述：“雞毛有如一個頑皮的小精靈，在教室上空不緊不慢、悠閑自在地飄移著，突然一陣‘疾風(fēng)來襲，雞毛一個冷顫，往李明那個方向沖去?！薄皬埩Φ哪樀岸伎熨N到地面了，兩腮鼓得圓圓的，嘴巴嘬得尖尖的，我離他好幾米遠，也仿佛感受到了氣流的力量，就要落地的雞毛終于被他‘起死回生了，那邊的同學(xué)個個長吁了一口氣?！薄粋€個生動的作文片斷都來源于學(xué)生的觀察、捕捉和真切的體驗。

2． 開拓學(xué)生寫作思路，激發(fā)他們樂于表達。為拓寬學(xué)生的寫作思路，我們可以利用照相機、攝相機對活動場景和過程進行拍攝，在作文教學(xué)中，充分利用屏幕投影、電視錄像等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將所拍攝情景再現(xiàn)出來。教師要有選擇地進行圖片和場景處理，選擇“精彩瞬間”進行回放，調(diào)動學(xué)生寫作文的興趣。學(xué)生邊看邊回憶，捕捉動情點，開拓思路，盡情地傾訴自己的感受和體驗，真正達到了“讓學(xué)生樂于表達”的目的。

總之，“活動化”作文是適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的一種教學(xué)模式，極大地提高了學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。在今后的作文教學(xué)中，我將繼續(xù)遵循新課程理念，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，不斷創(chuàng)新活動形式和內(nèi)容，奏響活動化作文的優(yōu)美旋律。（作者單位 江蘇海安縣角斜中心小學(xué)）