趙經(jīng)武

(吉林師范大學(xué)校長(zhǎng)辦公室,吉林四平 136000)

大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策

趙經(jīng)武

(吉林師范大學(xué)校長(zhǎng)辦公室,吉林四平 136000)

論述了大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的意義,分析了創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,并依據(jù)這些問(wèn)題常識(shí)性地提出了解決的策略。

大學(xué)畢業(yè)生;創(chuàng)業(yè);問(wèn)題;對(duì)策

大學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多,需要就業(yè)的大學(xué)生也就相應(yīng)增加起來(lái),從20世紀(jì)90年代后期開(kāi)始,大學(xué)生的就業(yè)出現(xiàn)了問(wèn)題,就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重,大學(xué)畢業(yè)生的壓力越來(lái)越大,而這一壓力逐漸成為我們這個(gè)社會(huì)的壓力。面臨嚴(yán)峻的局面,短期內(nèi)大學(xué)生的就業(yè)壓力不可能很快解決,一些剛剛踏入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)的道路,而這里面的一部分大學(xué)生選擇了到農(nóng)村這一接近空白的土地上來(lái)發(fā)展自己的事業(yè)。高校畢業(yè)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè),對(duì)于加強(qiáng)基層建設(shè)、為農(nóng)村注入新鮮活力、促進(jìn)自身成長(zhǎng)成才、加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)有很深遠(yuǎn)的意義。據(jù)中國(guó)創(chuàng)業(yè)招商網(wǎng)統(tǒng)計(jì),90%的人有過(guò)創(chuàng)業(yè)沖動(dòng),其中60%的人付諸實(shí)施,但這些人中僅0.1%人獲得成功。我們可以看到許多人對(duì)于創(chuàng)業(yè)都很有顧慮,對(duì)于沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生,在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)會(huì)遇到更多的困難,這就需要大學(xué)畢業(yè)生和社會(huì)各界發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)來(lái)克服大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的困難。

一、大學(xué)畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

對(duì)于上了四年大學(xué)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)畢業(yè)了應(yīng)該選擇一條適合自己今后發(fā)展的道路,一部分學(xué)生選擇了到農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。生活在象牙塔里面整日和書(shū)本打交道的學(xué)生一下子要開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)會(huì)遇到很多問(wèn)題,這些問(wèn)題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.受中國(guó)傳統(tǒng)思想的制約

中國(guó)的封建傳統(tǒng)思想“學(xué)而優(yōu)則仕”,一直是我國(guó)莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)的最終目標(biāo),大多數(shù)人認(rèn)為,大學(xué)畢業(yè)以后就要找一份體面的工作,例如到企事業(yè)單位做一個(gè)白領(lǐng),或者到一個(gè)大企業(yè)做職員,這樣的發(fā)展是最好的。2010年寧夏參加國(guó)家公務(wù)員考試的就有3 000多人,而錄取率僅僅是1144%,從寧夏的這一數(shù)據(jù)來(lái)看,我們?nèi)珖?guó)的公務(wù)員考試形式也很嚴(yán)峻,所以,大學(xué)畢業(yè)生“入仕”的觀念在我們的社會(huì)中已經(jīng)不現(xiàn)實(shí)了。面臨這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),大學(xué)生仍然不能面對(duì)社會(huì)世俗的看法,仍然想著“入仕”這一條道路,所以對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)畢業(yè)就意味著失業(yè)。

2.農(nóng)村條件落后

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),然而城市的發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于農(nóng)村。這樣的城鄉(xiāng)差距導(dǎo)致了農(nóng)村的機(jī)械化程度低,生產(chǎn)力、商機(jī)遠(yuǎn)落后于城市。所以農(nóng)村的市場(chǎng)環(huán)境,產(chǎn)業(yè)化水平遠(yuǎn)低于城市。這一條件制約了大部分企業(yè)在農(nóng)村的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。農(nóng)村的條件和城市相比有很大的落差,無(wú)論是從城市和農(nóng)村的消費(fèi)水平,還是從生活方式的差距來(lái)看,城市和農(nóng)村的差距的確很大。例如,農(nóng)村的居民有錢(qián)了就到城市來(lái)買房子,過(guò)城市人的生活,而從城市回到農(nóng)村的人卻寥寥無(wú)幾。農(nóng)村人都盼望著離開(kāi)農(nóng)村,而剛剛畢業(yè)于城市的大學(xué)生又怎么會(huì)沒(méi)有目的的回到農(nóng)村呢。

對(duì)一個(gè)在大學(xué)里接受若干年教育的人來(lái)說(shuō),農(nóng)村的環(huán)境也是他們接受不了的。在城市,隨處可以接觸新鮮事物。而在農(nóng)村,文化的傳播不免有些落后,接觸新鮮事物的渠道少,這樣會(huì)限制大學(xué)生的發(fā)展,使大學(xué)畢業(yè)生的思想落后于時(shí)代的步伐。

3.受國(guó)家政策的限制

雖然“三農(nóng)政策”“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”等政策都已經(jīng)為大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供了許許多多有利的條件,但是,仍然存在著一些不可避免的政策限制問(wèn)題需要面對(duì)和解決。例如,農(nóng)村居民戶口是農(nóng)業(yè)戶口,城市居民的戶口是城市戶口,而大學(xué)生到農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)需要的是農(nóng)村戶口。大多數(shù)的大學(xué)生不愿意放棄自己的城市戶口變?yōu)檗r(nóng)村戶口,所以就放棄了到農(nóng)村發(fā)展。而我國(guó)現(xiàn)在農(nóng)村和城市的社會(huì)保障仍然存在著不少差異,很多大學(xué)生覺(jué)得在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)享受不到應(yīng)有的社會(huì)保障,因而對(duì)于到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)望而卻步。

4.受自身經(jīng)驗(yàn)的限制

大學(xué)畢業(yè)生剛剛走出學(xué)校,邁向社會(huì),對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還存在不足。大學(xué)生在學(xué)校接受的都是應(yīng)試教育下的課程,學(xué)到的都是理論知識(shí),而對(duì)于創(chuàng)業(yè)這一方面的學(xué)問(wèn)卻知之甚少。缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生對(duì)于如何選擇適合自己的行業(yè),如何經(jīng)營(yíng)自己的小企業(yè)還缺乏經(jīng)驗(yàn),這也是限制大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要因素,而且是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)失敗的一個(gè)重要因素。

5.缺少資金

大學(xué)畢業(yè)生,在學(xué)校的時(shí)候都靠父母的供養(yǎng),而剛剛進(jìn)入社會(huì)就要靠自己來(lái)創(chuàng)下一份產(chǎn)業(yè),那么這里面的資金是從何而來(lái)的呢?父母供孩子讀了十多年的書(shū),在畢業(yè)的時(shí)候還要為孩子準(zhǔn)備一筆不少的創(chuàng)業(yè)基金,對(duì)于大多數(shù)的家庭來(lái)說(shuō)都是很不現(xiàn)實(shí)的。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)缺少資金,雖然國(guó)家現(xiàn)有政策對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金問(wèn)題有很大的優(yōu)惠,但這種優(yōu)惠程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的問(wèn)題。

二、解決策略

在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的背景下,鼓勵(lì)和吸引更多的大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè),成為緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難和解決新農(nóng)村建設(shè)人才“瓶頸”的重要途徑,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[1]?？梢?jiàn),大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力和促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)兩項(xiàng)難題的共同解決辦法,那么無(wú)論大學(xué)畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)中存在什么樣的問(wèn)題,我們都應(yīng)當(dāng)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改善、解決它。

1.轉(zhuǎn)變觀念,加大宣傳力度

觀念是行動(dòng)的向?qū)?大學(xué)畢業(yè)生本人和家長(zhǎng)只有從思想上接受創(chuàng)業(yè),認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)也是一條路,才能重視創(chuàng)業(yè),選擇和支持創(chuàng)業(yè)[2]?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”已經(jīng)不適合中國(guó)目前的社會(huì)環(huán)境,作為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生,應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)杏^念,跳出思想的束縛,選擇一條切合實(shí)際,適合自己的道路。雖然中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)觀念根深蒂固,但是如果越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條道路,相信這也將成為社會(huì)的一個(gè)主流。到那時(shí)就會(huì)變成“學(xué)而優(yōu)則仕”和“學(xué)而優(yōu)則商”并行。

我國(guó)高校的課程設(shè)置應(yīng)該有所變動(dòng),應(yīng)開(kāi)設(shè)一些創(chuàng)業(yè)教育課程,通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育課程來(lái)改變大學(xué)生的思想觀念,并增加大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。加州大學(xué)洛杉磯分校在創(chuàng)業(yè)管理方面的課程,總共開(kāi)了28門(mén),其中有14門(mén)屬于必修課程,其余課程每年都有所變動(dòng),其中有的選修課程也可能會(huì)變成必修課程[3]。在我國(guó)的高等教育中,也應(yīng)開(kāi)設(shè)一些創(chuàng)業(yè)教育課,增加大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí),以便于大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后能更快地進(jìn)入到創(chuàng)業(yè)的角色中,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.改善農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境

亞太總裁協(xié)會(huì)全球執(zhí)行會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)鄭雄偉認(rèn)為:“城市競(jìng)爭(zhēng)比較激烈,各種創(chuàng)業(yè)的成本比較高,農(nóng)村總的來(lái)說(shuō)創(chuàng)業(yè)成本低一些,起點(diǎn)也低一些?！盵4]農(nóng)村雖然人口密度比城市低,各種創(chuàng)業(yè)的投資相對(duì)比較低,但是發(fā)展很落后。為了給更多的大學(xué)生創(chuàng)造更好的創(chuàng)業(yè)條件,國(guó)家應(yīng)該加大力度改善農(nóng)村的環(huán)境,加強(qiáng)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè),加強(qiáng)農(nóng)村的企業(yè)投資,和城市的現(xiàn)金技術(shù)接軌,引進(jìn)更多的先進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù),以使畢業(yè)生去農(nóng)村有一個(gè)滿意的,適合自己發(fā)展的空間。

3.國(guó)家推出更多優(yōu)惠大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策

黨的十七大把鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到了就業(yè)工作的突出位置。報(bào)告明確提出要積極“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”,并連續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)優(yōu)惠政策[5]。雖然政府已經(jīng)給出了許多有利于大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的條件和幫助,然而這些條件對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的幫助還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以政府應(yīng)該出臺(tái)更多的政策來(lái)促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村來(lái)創(chuàng)業(yè)。例如健全農(nóng)村的社會(huì)保障制度,這樣大學(xué)生就不用擔(dān)心自己在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)沒(méi)有保障。國(guó)家還可以適當(dāng)放寬大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)貸款的標(biāo)準(zhǔn),降低他們?cè)诨I措資金方面的困難,使他們能盡快融資創(chuàng)業(yè)。在大學(xué)畢業(yè)生戶口方面,應(yīng)該有很大的靈活性。例如,大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的時(shí)候可以把戶口遷到農(nóng)村,而他們回城的時(shí)候再遷回原來(lái)的戶口所在地。這樣大學(xué)畢業(yè)生就不會(huì)再因?yàn)閼艨趩?wèn)題而不愿意到農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)。

4.發(fā)揮大學(xué)生自身優(yōu)勢(shì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

雖然大學(xué)畢業(yè)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)會(huì)遇到很多困難,但是他們?cè)谵r(nóng)村創(chuàng)業(yè)仍然有很多優(yōu)勢(shì)。例如,大學(xué)畢業(yè)生受過(guò)高等教育,是掌握先進(jìn)生產(chǎn)力的群體;可以采用最新的技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn),提高生產(chǎn)效率;還有,大學(xué)畢業(yè)生的接受能力比較強(qiáng),可以很快看到新鮮事物并且運(yùn)用。在創(chuàng)業(yè)中大學(xué)畢業(yè)生擁有其他群體所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì),他們應(yīng)該看到自己的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,促進(jìn)自身發(fā)展。

三、結(jié) 語(yǔ)

創(chuàng)業(yè)是一種社會(huì)性活動(dòng),與整個(gè)社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。創(chuàng)業(yè)者同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)人,需要在社會(huì)上同各種人交往,獲取資源,求得發(fā)展[5]。為了避免失敗,大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)中積累經(jīng)驗(yàn),一步一步地走出自己的創(chuàng)業(yè)道路,在進(jìn)取中不斷總結(jié)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這樣大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)才能減少失敗,穩(wěn)步發(fā)展。

[1]林莉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析[J].經(jīng)濟(jì)師,2010(9):109-111.

[2]段美,歡佩君,趙亮亮.我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式及對(duì)策研究[J].廣東青年干部學(xué)院學(xué)報(bào),2010(9):53-59.

[3]沈振基,唐運(yùn)遠(yuǎn).新思路:大學(xué)生就業(yè)設(shè)計(jì):下[M].北京:經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社,2004:94-102.

[4]張?zhí)鞓?侯全生,李朝暉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一步[M].北京:清華大學(xué)出版社,2008:23-42.

[5]周宇飛.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的困境及對(duì)策:基于面向農(nóng)村創(chuàng)業(yè)視角[J].湖南社會(huì)科學(xué),2010(4):180-182.

Problems and Solutions of University Graduates during the Course of Starting Business in Rural Areas

ZHAO Jing-wu
(Presidential Office of Jilin Normal University,Siping 136000,China)

It is expounded that assisting the college graduates to run their own business is a good way to lighten their job hunting pressure,however,when the graduates start their business in rural areas,they would be the potential driving force of the local development;anyhow,many problems and obstacles are still there.The problems to those college graduates who start their business in rural areas and the solutions to them are discussed in this essay.

graduates;start business;problems;solutions

C 913

A

1008-3863(2011)05-0022-03

2011-04-15

吉林省四平市社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目(200932)。

趙經(jīng)武(1971-),男,吉林通化人,吉林師范大學(xué)講師。

【責(zé)任編輯 劉曉鷗】