鄧雄峰

(湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委，湖南衡陽421005)

為了突出職業(yè)教育特色，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能，把“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想落到實(shí)處，自2008年起，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“我院”)一直堅持一年一度的全院學(xué)生專業(yè)技能競賽，先后對園林類、設(shè)計類、藥學(xué)類、醫(yī)衛(wèi)類、旅游類、環(huán)境類、財經(jīng)類、計算機(jī)應(yīng)用類等專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了專業(yè)技能競賽，收到了良好的效果.這里就我院開展技能節(jié)的實(shí)踐情況，談?wù)劯呗氃盒＜寄芄?jié)的探索與發(fā)展.

1 基本流程

1.1 成立技能節(jié)組委會

我院作為全國生態(tài)文明教育基地和以農(nóng)林醫(yī)衛(wèi)類為主的省級示范性高職院校，注重學(xué)生職業(yè)技能教育，學(xué)院上下高度重視，撥專項經(jīng)費(fèi)開展技能節(jié)，并由學(xué)院黨委書記、院長親自掛帥，有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成技能節(jié)組委會.組委會對技能節(jié)工作的全過程負(fù)責(zé).組委會下設(shè)辦公室(團(tuán)委)，具體負(fù)責(zé)競賽的組織實(shí)施.技能節(jié)組委會辦公室明確工作職責(zé)，分工協(xié)作，共同完成技能節(jié)的宣傳、組織、后勤服務(wù)等工作.

1.2 確定技能節(jié)各比賽項目及方案

技能節(jié)的比賽項目要以專業(yè)建設(shè)的核心技術(shù)(技能)為基礎(chǔ)，由學(xué)院各二級院、系、部填寫項目申報表并提供詳細(xì)的競賽項目策劃方案，認(rèn)真介紹競賽的合作企業(yè)或單位，詳細(xì)填寫項目的內(nèi)容與過程、目的和意義、主要特色、評分標(biāo)準(zhǔn)、獎項設(shè)置和經(jīng)費(fèi)預(yù)算.項目由技能節(jié)組委會辦公室審核并交主管教學(xué)工作和學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)審批后方可開展.

1.3 技能節(jié)開幕式

技能節(jié)開幕式是大學(xué)生技能節(jié)的重要組成部分，技能節(jié)組委會辦公室要做好技能節(jié)的宣傳工作，邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院所在地的政府職業(yè)技能培訓(xùn)部門相關(guān)人員、相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人、兄弟院校相關(guān)人員參加，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)院技能節(jié)的社會影響力，為工學(xué)結(jié)合、校企合作奠定基礎(chǔ).

1.4 技能節(jié)各競賽項目的實(shí)施

1)賽程.技能節(jié)各競賽項目由各二級院、系、部承辦，根據(jù)比賽項目的實(shí)際情況可分為預(yù)賽、決賽兩個階段;2)預(yù)賽.預(yù)賽之前可以由各承辦單位選派優(yōu)秀的指導(dǎo)老師或相關(guān)企業(yè)的優(yōu)秀代表對參加選手進(jìn)行基本的培訓(xùn)和參賽說明，通過預(yù)賽，每個專業(yè)技能競賽的項目選拔若干優(yōu)秀選手參加決賽，預(yù)賽學(xué)生參與面一定要廣，允許跨專業(yè)的學(xué)生根據(jù)興趣愛好參加;3)決賽.決賽仍有承辦競賽項目的二級院、系、部與校企合作單位共同組織進(jìn)行，比賽時間、地點(diǎn)、流程、裁判安排等要先向技能節(jié)組委會匯報，組委會派相應(yīng)的督察人員參與決賽的相關(guān)服務(wù)和考核工作，督察人員要根據(jù)決賽的實(shí)際情況對各項目的組織、競賽情況予以監(jiān)督，并為技能節(jié)的組織獎評選做準(zhǔn)備.

1.5 競賽成果

由各承辦競賽項目的各二級院、系、部提供競賽的優(yōu)秀作品并配有相關(guān)的視頻、照片、文字材料等進(jìn)行說明，渲染競賽的氣氛，豐富技能節(jié)的內(nèi)容，展示技能競賽成果.

1.6 閉幕式

由組委會安排技能節(jié)組委會辦公室及時召開總結(jié)表彰和經(jīng)驗交流會.邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院所在地的政府職業(yè)技能培訓(xùn)部門相關(guān)人員、有關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人、兄弟院校相關(guān)人員參加.技能節(jié)組委會辦公室要對整個技能節(jié)的成果分別作實(shí)物展或視頻介紹;要對獲得優(yōu)秀組織獎的承辦單位、校企合作單位、優(yōu)秀指導(dǎo)老師以及獲得各競賽項目的優(yōu)秀參賽選手進(jìn)行表彰，并頒發(fā)榮譽(yù)證書并爭取頒發(fā)國家勞動部門的職業(yè)技能資格證書.最后由獲得組織獎的二級院、系、部做經(jīng)驗交流，技能節(jié)組委會辦公室做工作總結(jié).

2 注意要點(diǎn)

1)大學(xué)生技能節(jié)的競賽項目要強(qiáng)調(diào)技能性.職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，突出實(shí)用性和針對性，強(qiáng)調(diào)分析和解決實(shí)際問題的能力，因此，大學(xué)生技能節(jié)應(yīng)突出和強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的特點(diǎn)，突出操作技能，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動手能力.我院舉辦的技能節(jié)從方案的設(shè)計要注重操作技能性強(qiáng);從比賽項目的設(shè)置要充分體現(xiàn)了技能性，反映了社會對技能型緊缺人才的需求;2)大學(xué)生技能節(jié)的競賽過程要體現(xiàn)競爭性.技能節(jié)是由很多個比賽項目組成的，有比賽就會產(chǎn)生競爭，參賽個人或參賽小組都為了取得好成績而展開激烈的競爭，這種良性競爭有利于激勵參賽選手不斷進(jìn)取，從而對成功的經(jīng)驗起到強(qiáng)化作用，使參賽者更加努力更加主動，以保持或取得更大的成績.同時，對比賽后進(jìn)小組和個人能夠起到督促作用，督促他們查找問題，努力學(xué)習(xí)和工作，以改變落后的狀態(tài);3)大學(xué)生技能節(jié)的競賽全程要體現(xiàn)公正性.舉辦大學(xué)生技能節(jié)，公正性是所有參賽選手最關(guān)注的問題，保持技能節(jié)各個技能競賽全過程的公正性有利于營造一個公平競爭的氛圍，打造一個良好的競賽平臺，有助于緩和解決比賽中可能出現(xiàn)的各種矛盾，真正地使比賽選手賽出水平和風(fēng)格.公正性要體現(xiàn)在比賽設(shè)備、競賽命題、確定評判標(biāo)準(zhǔn)、選聘評委、實(shí)施評判等各個方面，特別是評判環(huán)節(jié)，要求所有裁判人員嚴(yán)格按照比賽的裁判和評分規(guī)則，客觀公正地進(jìn)行評判.公平公正是所有參賽人員平等參加比賽的最高體現(xiàn)，也是技能節(jié)成功舉辦的重要標(biāo)志;4)大學(xué)生技能節(jié)的競賽內(nèi)容要有普遍適應(yīng)性.技能節(jié)的競賽項目要按照職業(yè)教育全民性的辦學(xué)要求具有普遍適應(yīng)性，也就是要求通過競賽使更多的學(xué)生積極參與、不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高職業(yè)技能.技能節(jié)的競賽項目要覆蓋學(xué)院大部分專業(yè)、比賽規(guī)模要大、參賽選手要人數(shù)多、范圍廣，這樣既能提升比賽成績的含金量，也提高了技能競賽整體的規(guī)格和水平，提升了比賽的影響力.參與競賽的學(xué)生人數(shù)越多，越能反映職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和水平，就越具代表性.

3 成功舉辦大學(xué)生技能節(jié)的意義

3.1 對學(xué)生的意義

1)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識漏洞并將知識與技能融合.學(xué)生通過技能競賽會明白哪些知識是自己必須掌握的專業(yè)的核心，哪些專業(yè)知識還存在薄弱點(diǎn)，加深了對自我的認(rèn)識，明白將來努力的方向，技能競賽是在用事實(shí)教育學(xué)生，使學(xué)生在實(shí)踐中真正懂得了自己現(xiàn)在缺什么，將來應(yīng)該怎么努力;2)幫助學(xué)生提高動手操作能力.熟練技能必須在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得.技能競賽卻為學(xué)生提供了這樣的一個實(shí)踐的空間 ，讓學(xué)生有了親自動手 ，在實(shí)踐中鍛煉的好機(jī)會，能有效迅速提高學(xué)生動手能力，為學(xué)生今后的工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ);3)是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)意識水平的提高.技能競賽必定強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范，正是學(xué)生了解職業(yè)要求，職業(yè)規(guī)范，履行職業(yè)工作任務(wù)，逐步建立良好的職業(yè)道德，進(jìn)行職業(yè)理想熏陶的大好機(jī)會，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)品質(zhì)和習(xí)慣;4)幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì).技能競賽項目要求學(xué)生在限定的時間內(nèi)完成比賽內(nèi)容，參賽學(xué)生必須積極思考，不辭辛勞 ，全身心投入，獨(dú)立動手克服各種困難，完成各項工作，這既培養(yǎng)學(xué)生的意志和耐力，又提升了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生樹立了克服困難、自己動手解決困難的自信心，也體現(xiàn)了學(xué)生們高度敬業(yè)，最終促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高;5)幫助學(xué)生做好就業(yè)定位和拓寬就業(yè)空間.學(xué)生經(jīng)過技能競賽的洗禮提升了自身的綜合素質(zhì)，就能在就業(yè)的過程中表現(xiàn)出很強(qiáng)的自信心和較高的職業(yè)素質(zhì)，受到用人單位的青睞和好評.學(xué)生在就業(yè)過程中可選擇的企業(yè)在數(shù)量和層次都明顯豐富起來，就業(yè)的空間明顯拓寬，一些高職學(xué)生甚至可以直接躍過簡單的生產(chǎn)操作第一線 ，畢業(yè)后的發(fā)展有了更大的縱深空間.

3.2 對學(xué)校的意義

1)為學(xué)院人才培養(yǎng)方案的制訂和教學(xué)改革提供了方向.技能競賽活動要求明確勾勒出培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力.學(xué)生技能競賽是工學(xué)結(jié)合的好形式，技能競賽促使教師對本專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)方法、今后的人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)計劃有了新的理解與體會，對于實(shí)訓(xùn)課程在課時分配中的比例，重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容安排，都有了更高層次的認(rèn)識，教學(xué)中應(yīng)該大力加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練;在人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)計劃中以培育高技能型人才為發(fā)展方向 ，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，將競賽要求落實(shí)到平時的教學(xué)過程中去;

2)為加強(qiáng)校企合作，建立產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基地提供了有利條件.企業(yè)以不同形式參與進(jìn)來，參與競賽項目設(shè)計、提供競賽專用設(shè)備、提供技術(shù)支持等，把現(xiàn)代企業(yè)對員工的要求融入比賽，考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為比賽的順利舉辦奠定物質(zhì)基礎(chǔ);有的企業(yè)在競賽現(xiàn)場招聘，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)搭建平臺.這種校企合作的競賽舉辦模式增強(qiáng)學(xué)院與企業(yè)之間交流與合作，為加強(qiáng)校企合作，建立產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基地提供了有利條件;

3)推動學(xué)院的專業(yè)建設(shè)發(fā)展，為教師團(tuán)隊綜合素質(zhì)的提高提供了動力.技能節(jié)的競賽項目需要教師需要根據(jù)每年的競賽主題進(jìn)行修改，項目的選取和設(shè)計還要與課程所要求的技能訓(xùn)練相聯(lián)系.教師的積極參與，能夠促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，教師必須具備“雙師”素質(zhì)，不但要具備相當(dāng)?shù)睦碚摴Φ?，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，且在制訂教學(xué)方案和實(shí)訓(xùn)方案時，要有創(chuàng)新性.教師在團(tuán)隊中，必須同步提升職業(yè)能力，才能實(shí)施好競賽項目為課堂訓(xùn)練項目的教學(xué)模式;

4)促進(jìn)學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè)，提高學(xué)院的綜合競爭力.學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)必須以實(shí)訓(xùn)設(shè)施為前提，以專業(yè)教育嫻熟的教學(xué)水平為支撐，以學(xué)生的認(rèn)真訓(xùn)練為基礎(chǔ).職業(yè)技能競賽可以讓學(xué)校認(rèn)識到專業(yè)技能訓(xùn)練中的不足，更加重視專業(yè)教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗初衷設(shè)施的建設(shè)，更加重視師資隊伍建設(shè)，更加規(guī)范學(xué)校管理，培養(yǎng)學(xué)生更加良好的操作技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)道德行為，從而提高學(xué)校的綜合競爭力.

3.3 對社會的意義

1)為社會培養(yǎng)合格的專業(yè)技能人才.技能節(jié)是為了鍛煉學(xué)生專業(yè)技能，培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終為社會輸送合格人才;2)為社會創(chuàng)造了更大的價值.學(xué)生通過技能競賽不斷提高專業(yè)技能，并可利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等時期到企業(yè)從事科研工作或生產(chǎn)實(shí)踐，開展形式多樣的創(chuàng)造發(fā)明活動并把科技成果直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為企業(yè)提供服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供服務(wù).

4 技能節(jié)發(fā)展要注意的幾個方面

1)技能節(jié)的發(fā)展需要不斷創(chuàng)新并保持先進(jìn)性.現(xiàn)代職業(yè)教育本身具有先進(jìn)性.技能節(jié)能夠評判職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量和水平，因此，職業(yè)院校應(yīng)在教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容上摒棄不適應(yīng)社會新技術(shù)、新工藝、新方法發(fā)展的舊內(nèi)容，去適應(yīng)具有時代特性和先進(jìn)技術(shù)的新內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)技能競賽要求的實(shí)踐操作技能，在教育內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置、課程模式、教材、設(shè)備等方面具有先進(jìn)性，這樣，才能有效地發(fā)揮職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)和社會的促進(jìn)作用，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會對職業(yè)教育的需求.

2)爭強(qiáng)技能節(jié)的權(quán)威性.技能節(jié)舉辦也是對參賽選手的一次全面的技能考核，如果可以將技能競賽與頒發(fā)職業(yè)技能資格證想結(jié)合的話，將更有利于技能的的創(chuàng)辦，也是很好的鼓勵機(jī)制.

3)將技能節(jié)與企業(yè)招聘相結(jié)合.學(xué)院可以邀請更多的企業(yè)或用人單位參與技能節(jié)項目的制定、評審等環(huán)節(jié)，并通過技能競賽作為企業(yè)或用人單位招聘的方式，通過現(xiàn)場觀摩，使企業(yè)更加了解我院學(xué)生的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生“零距離”上崗的能力，促進(jìn)學(xué)生，特別是畢業(yè)生的就業(yè).

[1] 教育部.《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)[Z].2006－11－16.

[2] 孔 欣.論以賽訓(xùn)結(jié)合創(chuàng)新實(shí)踐技能課程教學(xué)模式[J].教育與職業(yè)，2010，(5):154 －155.

[3] 馬義榮.對高職院校培養(yǎng)高技能人才的思考[J].中國高等教育，2004，(11):39 －40.

[4] 施孔文.技能競賽在高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的作用[J].重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2009，(3):62 －64.