陳一萍

(泉州師范學院資源與環(huán)境學院，福建泉州362000)

環(huán)境工程專業(yè)是一門實踐性很強的應用型學科.在以就業(yè)為導向的市場經(jīng)濟條件下，如何提高學生的動手能力，以適應社會需求，使環(huán)境工程專業(yè)學生在激烈的求職競爭中立于不敗之地.已成為環(huán)境工程專業(yè)亟待解決和思考的問題.本文著重分析當前就業(yè)形勢下社會對專業(yè)實踐教學的要求，并初步探討高校環(huán)境工程專業(yè)實踐教學改革之路.

1 環(huán)境工程類畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境的需求趨勢

1.1 就業(yè)市場分析

就目前來講環(huán)境專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域主要有:(1)環(huán)境管理.主要在政府部門，包括各級環(huán)保局及環(huán)境規(guī)劃部門、環(huán)境監(jiān)測站等其他下屬事業(yè)單位.近年來，國家的環(huán)保政策發(fā)生了一些根本性的轉(zhuǎn)變:一是從重視經(jīng)濟、輕視環(huán)保轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo環(huán)境與經(jīng)濟增長并重，在保護環(huán)境中求發(fā)展;二是從環(huán)境保護滯后于經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)榄h(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展同步，改變以前先污染后治理、邊治理邊破壞的狀況;三是從主要用行政辦法保護環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合運用法律、經(jīng)濟、技術(shù)和必要的行政辦法解決環(huán)境問題，自覺遵循經(jīng)濟規(guī)律和自然規(guī)律，提高環(huán)境保護工作水平.這一切都使得政府部門對環(huán)境專業(yè)人才的需求量越來越大.從國家環(huán)保總局到各個縣市的地方環(huán)保局，政府部門的崗位缺口不容小覷，環(huán)境專業(yè)的畢業(yè)生也因此有了更寬廣的用武之地.但是現(xiàn)在國家公務員、事業(yè)單位的招聘考試競爭也非常激烈，所以進入政府環(huán)保部門也不是件容易的事.(2)環(huán)境工程設計及相應服務.該領(lǐng)域的主要業(yè)務是各種環(huán)境工程項目(污水處理、垃圾填埋、氣體凈化之類)的設計和配套設備的安裝、施工、銷售等，此外還涉及環(huán)境工程建設運營過程中的各類分析與測試、產(chǎn)品環(huán)境性能測試、室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量和噪聲測試等.在當前我國環(huán)境服務業(yè)中，它是服務體系最完善、實力最強、最具市場競爭力的領(lǐng)域，所以也最需要相關(guān)的專業(yè)人才.但環(huán)境工程師是屬于典型的“越老越值錢”，作為一名剛跨出校門的環(huán)境專業(yè)的本科畢業(yè)生，缺乏實際的工作經(jīng)驗，動手能力較差，尚不能獨擋一面，無法在短期內(nèi)創(chuàng)造經(jīng)濟價值.目前第一線的環(huán)境工程技術(shù)人才遠遠滿足不了市場需求，尤其是在污水處理項目的運行及調(diào)試方面的人才還相當缺乏，對于剛起步的大學畢業(yè)生主要立足于這一塊.(3)環(huán)境污染治理設施運營相關(guān)服務.主要任職于自來水廠/污水廠，或者到一些化學、制造、工程、采礦、石油等領(lǐng)域的公司中.從事城市污水、工業(yè)廢水、生活垃圾、工業(yè)固體廢物、廢氣及放射性廢物治理設施的社會化運營和管理.我國環(huán)境污染治理設施的社會化、市場化運營才剛剛起步，發(fā)展較慢，市場化規(guī)?？傮w不大，但潛力巨大，是我國“十一五”環(huán)境服務業(yè)發(fā)展的重點.(4)環(huán)境咨詢服務.包括環(huán)境影響評價、環(huán)境工程咨詢、環(huán)境監(jiān)理、環(huán)境管理體系與環(huán)境標志產(chǎn)品認證、有機食品認證、環(huán)境技術(shù)評估、產(chǎn)品生命周期評價、清潔生產(chǎn)審計與培訓、環(huán)境信息服務等.隨著我國環(huán)境產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，環(huán)境評價、環(huán)境認證等操作運行也會越來越規(guī)范，該領(lǐng)域?qū)⒊蔀榻窈蟀l(fā)展的重點.學環(huán)境專業(yè)的女生從事此類工作比較合適.(5)環(huán)保產(chǎn)品銷售類，包括環(huán)保設備和環(huán)境材料的銷售.相關(guān)單位有環(huán)保設備公司、環(huán)保科技公司等.這需要學生在掌握相關(guān)的專業(yè)基礎知識的同時，還有掌握一定的銷售技能.據(jù)調(diào)查，近年來核輻射監(jiān)測與防護技術(shù)、室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測及污染治理等也將為環(huán)境類本科生開辟一個新興的就業(yè)渠道.[1－3]

1.2 未來發(fā)展趨勢分析

隨著全球經(jīng)濟一體化的深入，發(fā)展低碳經(jīng)濟有可能演變?yōu)橹袊磥砩鐣?jīng)濟發(fā)展的主流模式，成為促進國內(nèi)節(jié)能減排和應對全球氣候變化的重要戰(zhàn)略選擇.為此，針對當前農(nóng)村環(huán)境與發(fā)展，節(jié)能減排，發(fā)展高效低耗的控制技術(shù)、城市生態(tài)環(huán)境等熱點問題，今后我國環(huán)境科技的發(fā)展趨勢將是:(1)以水專項為龍頭，全力推進環(huán)?？萍紕?chuàng)新工程.(2)加快環(huán)保標準體系建設，推動建立符合轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式要求的環(huán)境準入體系.以“兩高一資”行業(yè)和“三湖”地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點，全面推進國家污染物排放標準工作，發(fā)布鋼鐵、有色金屬、造紙、煤礦瓦斯、生活垃圾、機動車及發(fā)動機、制藥等重點行業(yè)污染物排放標準.(3)以節(jié)能減排、固廢處理為重點，加快技術(shù)管理體系建設和適用技術(shù)推廣.(4)以保護人體健康為目標，全面落實國家環(huán)境與健康行動計劃.(5)環(huán)境工程材料仍然是未來環(huán)境材料領(lǐng)域研究的主要內(nèi)容，目前對于污水處理材料的研究已經(jīng)趨于成熟，未來的研究方向?qū)⒚闇市滦透咝?、無二次污染、低治理成本的替代材料.對于大氣污染，用于治理機動車等移動源排放的污染氣體的催化劑已經(jīng)得到廣泛的應用，今后的研究將主要集中在減少催化劑中貴金屬的用量，提高催化劑的催化效率及壽命，以及抗硫中毒等性能的提高方面.其他的污染防治材料，如治理噪聲污染、光污染、電磁輻射等污染的材料，也將隨著污染問題的凸顯而加快其發(fā)展的步伐[4].

2 當前就業(yè)形勢下環(huán)境專業(yè)實踐教學改革

環(huán)境工程專業(yè)是專業(yè)性、實踐性非常強的一個專業(yè)學科.為了適應當前就業(yè)形勢下學生實際工作能力的要求，實踐教學的內(nèi)容應該盡量全面，用人單位的需要主要包括環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境評價、工程設計、運行管理等方面的實際操作.目前，環(huán)境專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)主要分為認識實習、專業(yè)課程實驗及課程設計、生產(chǎn)實習和畢業(yè)設計(論文)等四個部分.在前面的三個實踐教學環(huán)節(jié)中，應該最大限度地訓練學生的職業(yè)能力，盡可能全面地豐富學生的實踐經(jīng)驗.一方面要提高實踐技能的基本訓練，比如環(huán)境監(jiān)測實驗、環(huán)境工程工藝實驗等，以及監(jiān)測、環(huán)評和工程設計方面的綜合訓練;另一方面要建立多樣化的實習基地，包括大氣治理、水處理、垃圾治理等.而畢業(yè)設計(論文)側(cè)重于學生個性的培養(yǎng)和個體潛能的發(fā)掘.

2.1 認識實習

認識實習應該盡量使現(xiàn)場教學與相關(guān)的實習銜接起來，安排學生到污水處理廠、廢氣處理設備、垃圾填埋場等實習，可以使學生對各處理工藝和設備的結(jié)構(gòu)原理有一個感性的認識，把書本知識和生產(chǎn)實踐有機地結(jié)合起來，加深學生對抽象的課堂教學內(nèi)容的理解和掌握，激發(fā)學生對專業(yè)課的學習興趣.為了強化實習效果，把仿真操作與現(xiàn)場實習緊密結(jié)合，充分利用計算機技術(shù)，具有圖、文、聲、形并茂，集視、聽、動手于一體的獨特優(yōu)點，模擬真實的生產(chǎn)過程，進一步提高實習效果[5].

2.2 專業(yè)課程實驗及課程設計

環(huán)境科學專業(yè)所開設的實驗項目及課程設計的內(nèi)容應該依據(jù)學科發(fā)展趨勢和環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，把新理論、新技術(shù)和新方法及時引入實踐教學環(huán)節(jié)，確保課程教學內(nèi)容滿足科學性、先進性、時代性的基本要求.在教學內(nèi)容組織方面，應注重課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的銜接關(guān)系，如將國內(nèi)外最新監(jiān)測分析技術(shù)和科研成果引入專業(yè)實驗，并結(jié)合注冊環(huán)境工程師和環(huán)境影響評價工程師職業(yè)資格考試的要求，使課程教學緊跟時代，滿足學生就業(yè)和進一步深造的要求.

在專業(yè)課程實驗項目的安排上，形成以“驗證性實驗－綜合實驗－設計和研究性實驗”相結(jié)合的課程體系，盡可能多安排一些綜合性實驗和科研性實驗.在演示性和驗證性實驗中可以借助計算機仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)或者教學錄像使實驗課變得更加生動、更具趣味性.綜合性實驗可以將有關(guān)實驗有機結(jié)合起來，安排在一次實驗課上或前后連接，既節(jié)約了課時，又增強了實驗的綜合性，也有助于學生判斷、分析能力的提高.比如在環(huán)境微生物學實驗中把培養(yǎng)基的制備及滅菌、微生物的分離與純化、水中大腸菌群數(shù)的測定、革蘭氏染色等實驗相結(jié)合，這樣安排實驗內(nèi)容有利于學生把所學的基本操作技術(shù)系統(tǒng)地貫穿起來用于實際工作中.設計性實驗最好能根據(jù)教師的科研課題或各類文獻資料的最新科技成果選定實驗課題，這樣有利于高效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力并實現(xiàn)科研資源的教學共享.此外，學校可以考慮自行研究、設計、建設小型污水處理站或中水回用系統(tǒng)，作為一個實地污水處理實驗室，由學生來維持運營，在創(chuàng)造經(jīng)濟效益、環(huán)境效益和社會效益的同時，還可以通過實踐及時檢驗、深化學生所學的知識，帶動教學雙方面的積極性，極大促進學院環(huán)境工程等相關(guān)專業(yè)的能力.

對課程設計環(huán)節(jié)，題目不宜過大，但要有系統(tǒng)性和完整性，培養(yǎng)學生工程理念和全面考慮問題的全局意識，該環(huán)節(jié)主要針對工程計算能力，制圖基本功尤其是CAD制圖的能力進行鍛煉.為了更好地為地方建設服務，最好能把設計的內(nèi)容與當?shù)靥厥獾沫h(huán)境問題緊密結(jié)合起來，以保證本專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展以及學生將來的就業(yè)率.有些課程如環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃與管理等即便不需要安排實驗，為了拓寬學生的知識面，也可以安排一些實例研究或練習.如將環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境評價兩門課程有機的結(jié)合起來，形成環(huán)境監(jiān)測與評價課程綜合設計，在進行環(huán)境評價前首先讓學生自行設計實驗方案對校園環(huán)境質(zhì)量進行監(jiān)測，為后期的環(huán)境評價積累數(shù)據(jù)和原始資料.通過該實踐項目鍛煉學生分析問題和解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹治學的態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神.

2.3 環(huán)境生產(chǎn)實習

對于環(huán)境工程專業(yè)本科學生培養(yǎng)來說，生產(chǎn)實習是一個十分重要的實踐性環(huán)節(jié)，不僅使學生獲得環(huán)境工程設計、施工技術(shù)與組織管理的初步實踐知識，而且使學生了解環(huán)保設施、設備的運行管理知識，通過感性認識，增強學生對環(huán)境污染治理工藝原理的理解.生產(chǎn)實習可在本專業(yè)老師的帶領(lǐng)下參加一項具體環(huán)境生產(chǎn)項目和科研項目，也可以把學生送到有關(guān)環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境污染治理、環(huán)境科學研究、環(huán)境管理等部門，在技術(shù)人員和管理人員的帶領(lǐng)下參與相應的工作.此外，也可以根據(jù)當前的就業(yè)需要，安排學生到環(huán)保產(chǎn)品應用推廣公司推廣環(huán)保產(chǎn)品.實習是學生接觸實際操作的好機會，選擇實習單位也很重要，應該盡量與自己將來的就業(yè)方向吻合.這樣一來，在鍛煉了專業(yè)能力的同時，也對工作形式、程序、環(huán)境有了大體了解，有助于就業(yè)后更快的適應、投入到工作中去.不要去盲目的參與太多實習，這樣反而容易打亂原有的知識體系，給以后的就業(yè)選擇帶來負面的影響.學生在實習的過程中應該多動手操作，事無巨細，讓自己盡量參與到每一個環(huán)節(jié)中去.將被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥倪\用，著重鍛煉靈活應用、找出問題、研究分析、操作解決的能力及協(xié)調(diào)性.

2.4 畢業(yè)設計(論文)

畢業(yè)設計(論文)是為培養(yǎng)學生科學研究和提高實際工作能力而設置的實踐教學環(huán)節(jié)，也是對學生運用所學理論知識，分析問題、解決問題綜合能力的訓練與檢驗.它直接影響著學生畢業(yè)走上工作崗位后能力的發(fā)揮.同時，畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量的高低在一定程度上也反映了高校的教學質(zhì)量.因此，提高畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量是高校教學改革的重要任務之一，必須引起足夠的重視.

2.4.1 優(yōu)化選題設計，加強選題指導

畢業(yè)的選題直接影響畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量，關(guān)系到學生能否完成畢業(yè)設計.環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設計(論文)的題目應該以環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)方案為基礎，以畢業(yè)生市場需求為導向，盡可能考慮學生在未來就業(yè)崗位和個人發(fā)展方向所需的素質(zhì)和技能要求，逐漸形成畢業(yè)設計內(nèi)容體系，并且根據(jù)市場需求的變化隨時進行調(diào)整.對于即將就業(yè)的畢業(yè)生，應結(jié)合就業(yè)市場情況，選擇以設計應用型為主.根據(jù)目前就業(yè)市場的行情及其環(huán)境人才的需求狀況來看，設計應用型主要有三個方向應該重點考慮:第一，環(huán)境工程(如污水處理、煙氣脫硫、市政給排水設計和垃圾處理場)設計方面;第二，環(huán)保項目(如污水處理項目)的運行調(diào)試方面;第三，環(huán)境質(zhì)量影響評價和環(huán)境監(jiān)測方面.選題時盡量選擇自己的特長且與擇業(yè)方向相一致的題目，這樣不僅熟悉將要從事工作的性質(zhì)，也縮短了所學理論與實際工作的差距，增加了自身就業(yè)的競爭.對于設計類題目，可以是某項實際工程設計內(nèi)容的全部或一部分，也可以是虛擬的.但虛擬的畢業(yè)設計題目也必須具有一定的工程實踐背景.具體的題目應盡可能地結(jié)合生產(chǎn)實際來選擇.對于已經(jīng)找到工作單位的學生，高校應嘗試“校企聯(lián)合”的途徑，鼓勵學生到簽約用人單位進行畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié).根據(jù)用人單位的需求選題，以課題合作的方式進行，采用雙導師制.高校教師掌握畢業(yè)設計的整體思路、框架、研究進度及規(guī)范化控制，企業(yè)指導教師則負責學生的具體畢業(yè)設計(論文)的完成.這樣一方面可以利用企業(yè)解決高校研究經(jīng)費不足的困難，另一方面可以有效補充企業(yè)研究力量不足和幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)人才實現(xiàn)高校和企業(yè)雙贏的局面.對于繼續(xù)深造的畢業(yè)生，應結(jié)合學科未來的發(fā)展趨勢，選擇以研究類題目為主.教師可以將科研引入到本科生的畢業(yè)論文中，提高其對前沿科技的了解，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，為今后的繼續(xù)深造奠定基礎.

2.4.2 優(yōu)化實踐教學師資隊伍

打破基礎教師與專業(yè)教師的界限，建立一支集理論、技術(shù)和技能于一身，既具有扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富工作經(jīng)驗的“雙師型”教師.首先，學校應該鼓勵教師參加環(huán)保工程師、環(huán)評工程師等考試，獲得職業(yè)資格后的教師們可以把畢業(yè)設計課題與橫向課題結(jié)合起來，提高課題的生產(chǎn)意義.其次，鼓勵教師攻讀博士學位，把教師的科研課題與實驗研究型畢業(yè)設計選題結(jié)合起來，提高選題的創(chuàng)新性.第三，采用與設計院等單位的高級專業(yè)技術(shù)人員共同指導的措施，從設計院聘請具有較高理論水平和具有豐富工程設計經(jīng)驗的高級工程師參與到畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，這樣既保證畢業(yè)設計選題和設計的質(zhì)量，也可以促進年輕教師設計水平的提高.

[1] 王平宇.高校環(huán)境工程專業(yè)人才市場需求調(diào)查與分析[J].中國大學生就業(yè)，2007，(16):132 －133.

[2] 徐惠忠，王德義，蘇 宏.環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)出路分析與課程設置改革[J].理工高教研究，2003，5(22):109－111.

[3] 羅亞平，張學洪，李金城，等.高校環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)形勢分析和人才培養(yǎng)對策初探[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2008，(28):8 －9.

[4] 李 佳，翁 端.環(huán)境工程材料的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].科技導報，2006，7(24):9 －13.

[5] 孟慶建，何志勇，許 寧.計算機仿真系統(tǒng)在環(huán)境工程專業(yè)實踐教學中的作用[J].化工高等教育，2004，(4):66－68.