朱淑玲

(華北水利水電學(xué)院體育教學(xué)部，河南鄭州450011)

重構(gòu)高校足球教育教學(xué)的新理念

朱淑玲

(華北水利水電學(xué)院體育教學(xué)部，河南鄭州450011)

將興趣教學(xué)與足球教學(xué)相結(jié)合，理清兩者之間的相關(guān)關(guān)系，尋找啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣的方式、方法，確保足球教學(xué)的效果，從而提高非專選足球教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，依據(jù)現(xiàn)代足球教學(xué)理論，實(shí)際足球教學(xué)，利用心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)文獻(xiàn)綜述、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上查詢及訪談等方法，表明了興趣教學(xué)在足球教學(xué)過(guò)程中的重要意義，從而提出更新更具體的足球教學(xué)理念，以為上述方面的內(nèi)容提供更多更有利的理論依據(jù)。

興趣;足球教學(xué);理論過(guò)程;指導(dǎo)思想

隨著足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的廣泛普及，有更多的人開(kāi)始喜歡和參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，大多數(shù)在校學(xué)生也積極參與其中，更多的學(xué)生希望掌握足球相關(guān)的知識(shí)與技、戰(zhàn)術(shù)。因教學(xué)形式的單一，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)足球失去信心，使得大多數(shù)在校學(xué)生不能更好地得到這方面的相關(guān)知識(shí)。筆者提出了以興趣來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的一種理念，運(yùn)用這樣的方式使學(xué)生能夠從興趣中得到更多的關(guān)于足球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的知識(shí)。通過(guò)興趣使學(xué)生在一種新的教學(xué)理念中接受教師所傳授的知識(shí)。

一、研究對(duì)象與方法

研究對(duì)象為普通全日制在校學(xué)生(初學(xué)者)。運(yùn)用的研究方法有:文獻(xiàn)資料法，通過(guò)相關(guān)書(shū)籍、文獻(xiàn)資料等了解相關(guān)信息;專家訪談法，通過(guò)與相關(guān)中高級(jí)教師和教練員進(jìn)行訪談交流;網(wǎng)上查詢法，通過(guò)cctv體育頻道和相關(guān)網(wǎng)站查詢;問(wèn)卷調(diào)查法，發(fā)出150份問(wèn)卷，收回98份。通過(guò)問(wèn)卷證明，在興趣教學(xué)下足球教學(xué)能夠更好地使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。

二、結(jié)果與分析

(一)調(diào)查問(wèn)卷直觀分析

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我們可以看到，在學(xué)生學(xué)習(xí)足球的過(guò)程中學(xué)生所注重的在于是否對(duì)足球課有興趣。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行的足球課教學(xué)方法缺乏趣味性，這樣就使一部分初學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)足球技、戰(zhàn)術(shù)及理論知識(shí)感到乏味，從而失去信心

學(xué)生在上足球課時(shí)最為注重的是教學(xué)方式、方法的多樣化;學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行的足球教學(xué)方式應(yīng)該有所改革，應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)到足球知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行足球教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為足球課是一門很重要的課程，并且在足球課上可以學(xué)習(xí)到更多書(shū)本里學(xué)習(xí)不到的相關(guān)知識(shí)。但在足球課上應(yīng)當(dāng)有較好的組織安排，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的興趣、愛(ài)好等，激發(fā)和培養(yǎng)他們渴望了解足球知識(shí)的心理。

(二)理論分析

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的前提。一個(gè)人如果對(duì)哪種事物感興趣就會(huì)有迫切去探索和掌握它們的愿望。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的心理前提。學(xué)生情緒高漲時(shí)，血糖上升，反射使腦部興奮性提高，通過(guò)交集神經(jīng)的作用能改善肌肉的物質(zhì)代謝，把人體潛在的能力調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)提高足球技術(shù)和思維能力均有比較顯著的作用。學(xué)生興趣提高了，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地完成教學(xué)任務(wù)。反之，學(xué)生會(huì)對(duì)足球教學(xué)產(chǎn)生厭煩，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，直接影響到足球教學(xué)的效果。因此，盡可能尋求最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的訓(xùn)練方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)、足球技能的興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生在足球訓(xùn)練過(guò)程中的潛在動(dòng)力，對(duì)提高足球教學(xué)的質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，都具有現(xiàn)實(shí)的意義。

(三)教學(xué)方法分析

教育學(xué)家巴班斯基提出這樣一種教學(xué)理念，即以最短的時(shí)間、最小的精力來(lái)達(dá)到最好的教學(xué)效果，如果要達(dá)到這樣的效果，就要由教師更好地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以筆者提出以下足球教學(xué)理念。

1.以球?yàn)楹诵?，注重主?dǎo)與主體作用的相互轉(zhuǎn)換

以球?yàn)楹诵氖侵冈谧闱蚪虒W(xué)過(guò)程中，無(wú)論學(xué)生是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單或者復(fù)雜的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，還是發(fā)展其身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和品質(zhì)，都應(yīng)該以球的信號(hào)刺激或操縱球?yàn)榍疤?，設(shè)法讓學(xué)生能夠全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)足球、了解足球，從而去體會(huì)和了解足球的物理性能，使他們?cè)诖竽X皮層相應(yīng)的位置留下清晰而且深刻的痕跡，使學(xué)生在學(xué)習(xí)足球時(shí)能夠盡快形成正確的理論和認(rèn)識(shí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)足球的主觀能動(dòng)性是喜愛(ài)足球，在教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)該讓學(xué)生多接觸足球，尤其是在準(zhǔn)備活動(dòng)部分。一想到準(zhǔn)備活動(dòng)，大多數(shù)人都會(huì)聯(lián)想到慢跑、徒手操、靜力拉伸等無(wú)球熱身。當(dāng)然無(wú)球練習(xí)在足球的教學(xué)過(guò)程中是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是非常必要的，但是對(duì)于普通高校的學(xué)生而言，大部分學(xué)生是無(wú)基礎(chǔ)的或是基礎(chǔ)較差的，同時(shí)實(shí)踐也證明，在面對(duì)這一層次學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，有球練習(xí)應(yīng)占有重要的地位，有球練習(xí)效果要好于無(wú)球練習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中也可發(fā)現(xiàn)，純粹的無(wú)球練習(xí)中，學(xué)生所表現(xiàn)出的多是無(wú)精打采、積極性不高的一種狀態(tài)，這樣的練習(xí)從根本上無(wú)法達(dá)到熱身的效果。以球?yàn)楹诵牡慕虒W(xué)則不同，它能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地掌握足球的變化規(guī)律，提高學(xué)生的球感，從而改善了教師在教學(xué)過(guò)程中的氣氛和環(huán)境，使學(xué)生在足球的刺激下充滿熱情地投入到學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，從而能夠更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的主觀能動(dòng)性。也只有在有球的練習(xí)狀態(tài)下學(xué)生才能夠得到充分的運(yùn)動(dòng)，才能更好地保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

根據(jù)不同時(shí)間段的教學(xué)內(nèi)容，合理有效地運(yùn)用球也是以球?yàn)楹诵慕虒W(xué)的主要問(wèn)題。例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，教師可按學(xué)生分組、分區(qū)域的熱身。強(qiáng)度由小到大，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入到興奮的狀態(tài)當(dāng)中。比如:二、三人一組顛球、原地踢地滾球、行進(jìn)間傳球、區(qū)域內(nèi)設(shè)置障礙物隨意帶球繞過(guò)障礙物或繞開(kāi)障礙物射門等等。這樣既能達(dá)到熱身的目的，又可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)樽闱蚪虒W(xué)不僅要向?qū)W生傳授足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，開(kāi)拓學(xué)生的意識(shí)與心志，還要發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。如果在沒(méi)有球的狀態(tài)下進(jìn)行單一的練習(xí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生反感、厭倦的心理，從而導(dǎo)致訓(xùn)練質(zhì)量下降，這樣就失去了足球課的意義。相反，如果能夠科學(xué)地將教學(xué)內(nèi)容和球有機(jī)排列組合在一起，選擇針對(duì)性的方法與手段進(jìn)行教學(xué)，則既克服了學(xué)生的心理障礙充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又能在改進(jìn)技、戰(zhàn)術(shù)的前提下發(fā)展其素質(zhì)能力，使學(xué)生能夠更好地配合教師完成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，能夠使足球教學(xué)效果得以保證。

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，這種主導(dǎo)與主體的互換，即雙邊活動(dòng)的教學(xué)方法可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生普遍對(duì)所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)不再感到枯燥，由一開(kāi)始的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了自學(xué)為主的主觀能動(dòng)性。

2.開(kāi)講引人入勝，活躍足球課堂的氣氛

教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)有趣的開(kāi)講，在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生心理情緒由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)移到積極活動(dòng)狀態(tài)，達(dá)到集中注意力、啟發(fā)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

引人入勝的開(kāi)講使學(xué)生能夠更好地集中注意力，是誘發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考的有效方法，教師根據(jù)自己所掌握的知識(shí)不斷向?qū)W生提出問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和懸念，從而能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在興趣。教師所提出的問(wèn)題要與內(nèi)容緊密聯(lián)系，要有啟發(fā)性、開(kāi)導(dǎo)性。例如:一堂足球課，為了使學(xué)生掌握腳背內(nèi)側(cè)踢弧線球的要領(lǐng)和原理，我們可以通過(guò)對(duì)球星的動(dòng)作進(jìn)行講解，不斷向?qū)W生提出問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，吸引其注意力，使下邊的教學(xué)任務(wù)能夠順利地展開(kāi)。

3.運(yùn)用直觀教學(xué)法

在足球教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)運(yùn)用電教手段，讓學(xué)生觀賞世界杯、歐洲杯及世界五大聯(lián)賽。由教師為學(xué)生講解，使學(xué)生可以更加直觀地去了解足球、學(xué)習(xí)足球。通過(guò)利用電教手段觀察、分解足球隊(duì)員的技術(shù)動(dòng)作和球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)水平，可以使學(xué)生更加容易掌握相關(guān)的足球知識(shí)，更容易對(duì)足球產(chǎn)生興趣。我們也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看現(xiàn)場(chǎng)比賽，結(jié)束后給予更直觀的講解。

4.講解準(zhǔn)確生動(dòng)，教學(xué)注重趣味性

足球講解要從實(shí)際出發(fā)，注重精講多練的原則，注重突出足球教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣，并且不斷給予鼓勵(lì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的自信心。

講解要注重風(fēng)趣，示范時(shí)動(dòng)作要準(zhǔn)確。足球教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多方面的知識(shí)，通過(guò)和諧、幽默的講解向?qū)W生傳授技能，通過(guò)這樣的方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)要領(lǐng)，并且更好地展現(xiàn)足球的技術(shù)動(dòng)作，喚起學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的熱情和興趣。學(xué)生的熱情和興趣一起來(lái)，教師再通過(guò)更詳細(xì)的敘述來(lái)加深學(xué)生的印象，學(xué)生就會(huì)很自然地接受教師所傳授的課程和技術(shù)動(dòng)作。

5.不斷革新教學(xué)理念

教學(xué)過(guò)程中教師不能夠單一憑借書(shū)本和以前的經(jīng)驗(yàn)來(lái)從事教學(xué)。我們應(yīng)該提出更多科學(xué)的教學(xué)理念及新的教學(xué)程序設(shè)計(jì):第一，自我練習(xí)。在教師未講解示范之前，先讓學(xué)生進(jìn)行自我練習(xí)，通過(guò)學(xué)生自我練習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。第二，學(xué)生討論。請(qǐng)出幾位學(xué)生在全組面前進(jìn)行練習(xí)，以集體討論的形式，發(fā)表各自的感受和看法，討論和分析各個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程，搞清楚動(dòng)作之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從感性和理性上為學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，教師講解。教師在學(xué)生自我練習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，指出學(xué)生在練習(xí)和討論當(dāng)中的優(yōu)缺點(diǎn);通過(guò)正確優(yōu)美的動(dòng)作示范和形象生動(dòng)的講解幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，把握動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作耐心分析，細(xì)心指導(dǎo)。第四，幫帶練習(xí)。將教學(xué)過(guò)程中練習(xí)較好的和較差的學(xué)生搭配成兩人或多人一組，進(jìn)行幫帶練習(xí)。通過(guò)幫帶練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到共同提高的效果。組長(zhǎng)組織本組學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，制定目標(biāo)，輔導(dǎo)學(xué)困生，登記上一組組員的分?jǐn)?shù)。

6.寓教于樂(lè)，實(shí)施快樂(lè)足球

足球游戲內(nèi)容豐富，形式多樣化，同時(shí)又具有鍛煉身體、啟發(fā)思維和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的作用。在足球教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的心理、生理等特征，適當(dāng)安排足球游戲，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠創(chuàng)造學(xué)習(xí)的趣味情境，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行足球練習(xí)有巨大的推動(dòng)作用。

三、結(jié)論與建議

普通高校在足球的輔導(dǎo)與教學(xué)中應(yīng)該注重思想教育，以健康愉快為軸心，以足球技能、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)為輔導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自學(xué)興趣。

依據(jù)問(wèn)卷證明，根據(jù)學(xué)生的心理、生理等特征，展開(kāi)足球教學(xué)活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的主觀能動(dòng)性，并且能在輕松和諧的環(huán)境中完成足球課的教學(xué)任務(wù)。

在足球教學(xué)工作中，教師不僅要掌握本專業(yè)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和理論知識(shí)，還要不斷增強(qiáng)和掌握更多的綜合學(xué)科知識(shí)。所以，足球教師要博學(xué)、多學(xué)，更要充實(shí)自己。

New Concept of Reconstruction of Football Education in University

ZHU Shu-ling
(Department of P.E.，North China University of Water Resources and Hydroelecric Power，Zhengzhou 450011，China)

To combine the interest teaching and the football teachings，the interest of the student in football teaching，insure the result of the football teaching，we can raise the quality of the football teaching.At the same time，modern teaching theories，combining in the football teaching，such as psychology and pedagogy...etc，can mobilize students’subjective initiative，and interest teaching is of significance in football teaching.Based on the above-mentioned，renewing concrete teaching concept is put forward.

Interest;Football teaching;Theory processing;Guiding thought

G642.0

A

1008—4444(2011)02—0182—03

2010－02－28

朱淑玲(1974—)，女，山東高密人，華北水利水電學(xué)院體育教學(xué)部講師。

(責(zé)任編輯:劉明)