鄧琳

（集美大學(xué)計(jì)算機(jī)工程學(xué)院，福建 廈門 361021）

淺談高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

鄧琳

（集美大學(xué)計(jì)算機(jī)工程學(xué)院，福建 廈門 361021）

輔導(dǎo)員長(zhǎng)期工作在高校思想政治教育工作和學(xué)生管理工作的第一戰(zhàn)線，他們大多同時(shí)承擔(dān)著學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。文章分析了高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，結(jié)合高校輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的意義，探討了輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作的具體做法。

高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)

隨著我國(guó)近年來的擴(kuò)招政策，高等教育從“精英化”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀?，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，其就業(yè)形勢(shì)也越來越嚴(yán)峻。輔導(dǎo)員處于高校思想政治工作和學(xué)生管理工作的第一線，大多同時(shí)承擔(dān)著學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。如何在就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮出輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，在準(zhǔn)確了解自身的前提下順利找到合適的工作，是高校輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷思考的問題。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性

就業(yè)是民生之本、安國(guó)之策。大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人力資源財(cái)富，是民族的希望、祖國(guó)的未來。大學(xué)生的就業(yè)問題，不僅關(guān)系到千家萬戶的切身利益，更關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展與穩(wěn)定。隨著一批又一批的大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，高校畢業(yè)生們已經(jīng)成為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的重要新生力量。當(dāng)然我們也應(yīng)該看到，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的要求也會(huì)越來越高。在這樣的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高校如果能夠做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)，就能夠?qū)崿F(xiàn)自身教育效益的最大化，也才能夠在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的高校中得以立足和持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，在校期間接受就業(yè)指導(dǎo)，有利于大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)需要，選擇更合適的職業(yè)，從而為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)。因此，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作任重而道遠(yuǎn)。

二、高校輔導(dǎo)員承擔(dān)就業(yè)指導(dǎo)工作的意義

（一）有利于明確輔導(dǎo)員的工作職能

2006年教育部頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出，“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友?！薄拜o導(dǎo)員的主要工作職責(zé)”之一是“積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”。作為思想政治教育一線工作者的高校輔導(dǎo)員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是輔導(dǎo)員工作的職責(zé)所在。

（二）有利于發(fā)揮輔導(dǎo)員工作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況出發(fā)，從他們的成才和未來發(fā)展需要出發(fā)。輔導(dǎo)員長(zhǎng)期從事著學(xué)生的思想教育工作和日常管理工作，他們與學(xué)生面對(duì)面接觸的時(shí)間長(zhǎng)、機(jī)會(huì)多，對(duì)學(xué)生的性格特征、心理素質(zhì)、興趣愛好等方面情況都比較熟悉，而且大部分輔導(dǎo)員普遍年輕，容易與學(xué)生親近、成為朋友。因此，輔導(dǎo)員從事高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，可結(jié)合自身崗位優(yōu)勢(shì)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作做到有的放矢。

（三）有利于輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作

畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為擺在眾多大學(xué)生面前的最重要的實(shí)際問題，也是造成大學(xué)生思想問題的主要因素之一。無論是初入大學(xué)還是馬上要步入社會(huì)的畢業(yè)生，他們大多對(duì)如何準(zhǔn)備就業(yè)、如何求職就業(yè)感到迷茫，期望著學(xué)校能夠提供擇業(yè)就業(yè)方面的具體幫助。輔導(dǎo)員處于高校思想政治教育和學(xué)生管理的第一線，凡是與學(xué)生有關(guān)的工作輔導(dǎo)員都屬于輔導(dǎo)員的工作范疇，因此，高校輔導(dǎo)員理所當(dāng)然是參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員，在就業(yè)指導(dǎo)中融入常規(guī)思想政治教育，既能幫助學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又能幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，使思想政治教育、日常行為教育、學(xué)習(xí)風(fēng)氣教育等達(dá)到事半功倍的目的。

三、高校輔導(dǎo)員承擔(dān)就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)具備充分的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)和較好的業(yè)務(wù)能力

就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作。做好就業(yè)指導(dǎo)工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，包括社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人力資源管理等多方面的專業(yè)知識(shí)，不僅是對(duì)多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合性的運(yùn)用，還要了解和掌握國(guó)家就業(yè)的政策法規(guī)。但由于自身工作的局限性，大部分的輔導(dǎo)員都缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐知識(shí)，這就影響了輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)上的作用的發(fā)揮。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極參加就業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐培訓(xùn)，提升就業(yè)指導(dǎo)水平。此外，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員的調(diào)查研究能力、信息整合能力及良好的溝通能力也是必不可少的，這樣才能從容地應(yīng)對(duì)就業(yè)工作中不斷出現(xiàn)的新問題。

四、高校輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作具體做法

大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿大學(xué)教育的全過程，即就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從新生一入學(xué)開始進(jìn)行，四年不斷線。在就業(yè)指導(dǎo)工作具體開展中，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)不同階段不同特點(diǎn)和需要，著重對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生做好心理、知識(shí)、能力的準(zhǔn)備，及時(shí)應(yīng)對(duì)社會(huì)需求，提高求職就業(yè)的能力。

（一）引導(dǎo)樹立正確的就業(yè)觀念和職業(yè)生涯規(guī)劃

很多學(xué)生擇業(yè)觀念陳舊,就業(yè)期望值居高不下，沒有看清就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，始終期望在條件好的單位就業(yè)，同時(shí)，缺乏符合自身發(fā)展的擇業(yè)觀念，對(duì)自己定位不明，不能客觀看待自己個(gè)人綜合素質(zhì)情況和社會(huì)需求的差距。因此，輔導(dǎo)員在長(zhǎng)期與學(xué)生的接觸交流中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)把握學(xué)生的思想變化，在注意培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確擇業(yè)就業(yè)觀念的引導(dǎo)。從新生入學(xué)起，輔導(dǎo)員就可以把將來的就業(yè)與當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、專業(yè)發(fā)展、價(jià)值取向、自身發(fā)展定位等學(xué)生所關(guān)心困惑的問題相結(jié)合，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己、激發(fā)專業(yè)興趣、努力完善自己、提高綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員可以通過個(gè)別談話、網(wǎng)絡(luò)溝通、主題討論、經(jīng)驗(yàn)交流等形式介紹畢業(yè)生就業(yè)情況，分析本專業(yè)的前景、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)等，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，合理規(guī)劃自身的職業(yè)生涯發(fā)展。

（二）著重大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，是否具備就業(yè)能力成為大學(xué)畢業(yè)生能否就業(yè)的關(guān)鍵。大學(xué)生的就業(yè)能力通常包括基本工作能力、專業(yè)技能和求職能力三方面。

1.基本工作能力一般指適應(yīng)環(huán)境能力、組織管理能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、外語和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力及從事實(shí)際工作必需的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。基本的工作能力、良好的職業(yè)道德意識(shí)，是大學(xué)生作為社會(huì)人、單位人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，是用人單位挑選大學(xué)生的首要標(biāo)準(zhǔn)。在二三年級(jí)階段，輔導(dǎo)員要特別注意在日常學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生吃苦耐勞、敬業(yè)精神、責(zé)任感、上進(jìn)心等方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀、寫作、計(jì)算等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、社會(huì)活動(dòng)能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力等。

2.專業(yè)技能是指大學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，全面系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)的基本理論和方法，能夠運(yùn)用它指導(dǎo)實(shí)踐的能力。專業(yè)技能是未來就業(yè)的基礎(chǔ)，也是用人單位挑選大學(xué)生的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)重視提高學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。通過定期了解專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)風(fēng)情況，發(fā)揮任課教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，共同加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。既要引導(dǎo)學(xué)生明確專業(yè)學(xué)習(xí)和未來就業(yè)的關(guān)系，又要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，如開展專業(yè)學(xué)習(xí)主題班會(huì)，開展專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，邀請(qǐng)專家和企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行學(xué)科講座，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生參與科研項(xiàng)目實(shí)踐和企業(yè)實(shí)習(xí)等，通過提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的目的。

3.求職能力包括信息收集與處理能力、準(zhǔn)確定位能力、抓住機(jī)遇的能力、表達(dá)能力、自我決策能力、自我推銷能力、自我保護(hù)能力、職業(yè)規(guī)劃能力等，這是決定大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者和生產(chǎn)資料的結(jié)合，達(dá)到人職匹配的重要因素。求職能力的培養(yǎng)，主要在三年級(jí)下學(xué)期至四年級(jí)開展?？梢酝ㄟ^主題活動(dòng)、個(gè)別談話等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生寫求職簡(jiǎn)歷、傳授求職要領(lǐng)和面試技巧等求職相關(guān)的技能技巧來培養(yǎng)求職能力。

（三）及時(shí)進(jìn)行就業(yè)心理疏通

面對(duì)就業(yè)的新環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)壓力，不少學(xué)生難免出現(xiàn)諸多心理上的問題，如盲目自大、自卑怯弱、從眾心理太重、缺乏奮斗精神、有焦慮挫折感等。作為思想政治輔導(dǎo)員，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)和心理狀況觀察敏銳，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏通學(xué)生不良的就業(yè)心理。輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)過程中適時(shí)地進(jìn)行心理健康教育，可以通過團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢等方式，幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，走出心理誤區(qū)，增強(qiáng)心理承受能力，這有利于畢業(yè)生更好地適應(yīng)新的環(huán)境，并盡早融入社會(huì)，進(jìn)入新的社會(huì)角色。

［1］周宇．科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的輔導(dǎo)員就業(yè)工作創(chuàng)新［EB/ OL］．http://www．stuln．com/fdylwj/no3/2009-11-06/ Article_44934．shtml．

［2］周慧君．芻議高職輔導(dǎo)員對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］．閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（3）：61-64．

［3］葉蕾，王英才．淺談高校輔導(dǎo)員如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力［J］．學(xué)理論，2010，（34）：295-29.6

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